Unit 2 Were Family!Section B(1a-1d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-1d)(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit2We’reFamily!SectionB(1a-1d)(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊”本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊第二單元，主要講述了家庭成員的描述及介紹。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握描述家庭成員的詞匯、句型和語法知識，提高口語交際能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并能理解并回應(yīng)他人的介紹。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在介紹家庭成員時，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語表達(dá)及相應(yīng)詞匯的掌握。

2.介紹家庭成員時使用的句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家庭成員的活動。

2.區(qū)分不同家庭成員的稱呼和使用正確的代詞。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物或角色扮演，直觀展示家庭成員，幫助學(xué)生記憶相關(guān)詞匯。

2.通過課堂互動，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)介紹家庭成員的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

3.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

4.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)并糾正彼此的稱呼和代詞使用，教師適時提供反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：PPT課件、音頻資料、視頻片段、實(shí)物展示、圖片卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張家庭的圖片，詢問學(xué)生圖片中的人物關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和介紹他人的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“brother”，“sister”，“Thisismy...”，“He/Sheismy...”等。

舉例說明：通過演示和例句，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型來介紹家庭成員。

互動探究：分組讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型互相介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩兩一組，用本節(jié)課學(xué)到的知識編寫小對話，并在班上展示。

教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的對話練習(xí)，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的描述和介紹的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

觀看一個關(guān)于不同國家家庭文化的視頻，讓學(xué)生了解并討論不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼。

7.作業(yè)檢查與反饋（約10分鐘）

檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，提供反饋，對優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)。

8.課堂結(jié)束語（約2分鐘）

簡短總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，并期待下一節(jié)課的內(nèi)容。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果以及教學(xué)方法的適用性，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地使用英語詞匯和句型介紹自己的家庭成員，如“brother”，“sister”，“Thisismy...”，“He/Sheismy...”等。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述家庭成員的活動。

3.學(xué)生能夠理解和區(qū)分不同家庭成員的稱呼，并正確使用代詞。

4.學(xué)生通過課堂上的互動練習(xí)，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。

5.學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作和互助，能夠有效地在團(tuán)隊(duì)中交流和學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠用英語撰寫簡短的介紹性文章。

7.學(xué)生對家庭成員的描述和相關(guān)文化有了更深入的理解，增強(qiáng)了跨文化交流意識。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料和練習(xí)英語。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了自我評估和反思，能夠識別并改正自己的錯誤。

10.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2We’reFamily!SectionB(1a-1d)的教學(xué)后，我對整個過程進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，通過使用多媒體資源和實(shí)物展示，學(xué)生對于家庭成員的英語表達(dá)有了更直觀的認(rèn)識，這有助于他們記憶新詞匯。同時，通過小組互動和角色扮演，學(xué)生們的口語能力得到了鍛煉，他們更愿意在課堂上用英語交流。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的注意力，比如使用圖片和故事來導(dǎo)入新課，以及通過游戲和競賽來鞏固知識點(diǎn)。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組活動中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與，我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有時在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離主題，我需要更嚴(yán)格地控制討論的方向，確保每個學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生對家庭成員的描述和相關(guān)詞匯的掌握程度有了顯著提高，他們能夠自信地用英語介紹自己的家人。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，他們更加期待英語課的到來。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和正確使用代詞方面仍有困難。為此，我計劃在今后的教