7《鹿角和鹿腿》第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7《鹿角和鹿腿》第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《鹿角和鹿腿》的學習，引導(dǎo)學生理解課文寓意，培養(yǎng)學生對文本的深入理解能力和審美情感。結(jié)合三年級學生的認知水平，通過分析鹿角和鹿腿的特點，讓學生學會從不同角度看待問題，樹立正確的價值觀。同時，通過課堂討論、角色扮演等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力和團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解《鹿角和鹿腿》的寓意，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

難點：領(lǐng)悟故事中鹿角和鹿腿的不同價值及其在生活中的意義。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實物對比，幫助學生直觀理解鹿角和鹿腿的形態(tài)及功能差異，從而引出故事主題。

2.對課文中的關(guān)鍵詞語進行解析，讓學生通過語境理解詞義，如“精美”、“實用”等。

3.通過分角色朗讀、課堂討論，讓學生深入體會故事情節(jié)，理解鹿在不同情境下的感受。

4.設(shè)計思維導(dǎo)圖或故事復(fù)述環(huán)節(jié)，幫助學生梳理故事結(jié)構(gòu)，提煉寓意。

5.鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論鹿角和鹿腿的不同價值，引導(dǎo)學生正確看待事物的多樣性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊《鹿角和鹿腿》課文。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT、鹿角和鹿腿的圖片、視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置故事情境角，擺放與鹿相關(guān)的物品，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《鹿角和鹿腿》的預(yù)習資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵詞匯的注釋，明確要求學生熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習問題：提出“鹿角和鹿腿分別代表了什么含義？”等問題，引導(dǎo)學生思考故事寓意。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記，檢查學生的預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀課文和預(yù)習材料，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鹿角和鹿腿的實物圖片，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解課文的寓意，通過故事情節(jié)分析，幫助學生理解關(guān)鍵詞匯。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演鹿和小伙伴，體驗故事情節(jié)。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生澄清疑惑。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與討論。

參與課堂活動：學生扮演不同角色，通過情景再現(xiàn)，深入理解故事寓意。

提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，參與小組討論，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文寓意相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫出對故事寓意的理解。

提供拓展資源：提供相關(guān)的閱讀材料，如其他寓言故事，以豐富學生的閱讀體驗。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，認真完成寫作任務(wù)，鞏固對課文的理解。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。教學資源拓展拓展資源：

1.《伊索寓言》：作為西方寓言故事的經(jīng)典，其中許多故事與《鹿角和鹿腿》有相似的主題，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣蘊含了深刻的寓意，可以幫助學生更好地理解寓言故事的特點和寓意。

2.《中國古代寓言故事》：收錄了大量的中國古代寓言，如《守株待兔》、《對牛彈琴》等，這些故事不僅具有教育意義，還能幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化。

3.《動物故事集》：收集了各種動物的有趣故事，通過這些故事，學生可以進一步了解動物的特點，同時也能學習到一些生活哲理。

4.《大自然的啟示》：這本書通過描述自然界中的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)學生從中汲取智慧，與《鹿角和鹿腿》中關(guān)于自然和生活的啟示相呼應(yīng)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過對比分析，讓學生了解不同文化背景下的寓言故事，以及它們共有的教育意義。

2.寫作練習：讓學生選擇一個自己喜歡的寓言故事，進行縮寫或續(xù)寫，通過寫作練習，加深對寓言故事的理解和創(chuàng)作能力。

3.主題討論：組織學生進行小組討論，探討《鹿角和鹿腿》中的主題，如美的標準、實用與美觀的關(guān)系等，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法。

4.角色扮演：讓學生分角色扮演《鹿角和鹿腿》中的角色，通過情景再現(xiàn)，讓學生更加深入地理解故事中的人物性格和故事情節(jié)。

5.繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的理解，繪制《鹿角和鹿腿》的插圖，通過繪畫表達自己對故事寓意的理解。

6.生活實踐：引導(dǎo)學生觀察生活中的類似現(xiàn)象，如人們對物品外觀和實用性的選擇，讓學生學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。

7.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事寓意，通過家庭互動，增強孩子對寓言故事的理解。

8.文化探索：組織學生參觀博物館、動物園等場所，了解不同動物的特點，以及人類對動物的認識和利用，從而更好地理解《鹿角和鹿腿》中的自然與人文關(guān)系。教學反思這節(jié)課通過《鹿角和鹿腿》的學習，我看到了孩子們的成長和變化。在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，我通過微信平臺發(fā)布了預(yù)習資料，包括課文的朗讀視頻和關(guān)鍵詞匯的注釋，這樣做的目的是為了讓學生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。從學生提交的預(yù)習筆記來看，大部分孩子都能夠認真完成預(yù)習任務(wù)，對課文有了初步的理解。

在課堂教學中，我通過展示鹿角和鹿腿的實物圖片來導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣。在講解知識點時，我盡量結(jié)合故事情節(jié)，讓學生能夠直觀地理解課文的寓意。通過角色扮演的活動，孩子們更加投入地參與到課堂中來，他們能夠站在鹿的角度去思考問題，體會故事中蘊含的道理。

然而，在課堂活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在角色扮演時過于拘謹，可能是因為害羞或者不自信，沒有完全放開自己。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些孩子，給他們創(chuàng)造一個更加輕松和自由的學習環(huán)境。另外，有些孩子在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們沒有完全理解課文內(nèi)容，或者是對討論的主題不感興趣。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注孩子的個體差異，設(shè)計更多樣化的教學活動，以適應(yīng)不同學生的學習需求