習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，向一位自己尊敬或感激的人表達(dá)內(nèi)心的想法和感激之情。

2.教授學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、生動(dòng)的描繪和真摯的情感，撰寫一篇富有感染力的習(xí)作。

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從生活中尋找靈感，以真實(shí)、具體的情境為依據(jù)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的表達(dá)和溝通技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)范的書面語(yǔ)言，準(zhǔn)確、流暢、有感情地表達(dá)個(gè)人想法，提升寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析生活中的真實(shí)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和理解他人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生積極參與寫作活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的對(duì)象進(jìn)行表達(dá)，明確習(xí)作的主題和目的，確保內(nèi)容的針對(duì)性和真實(shí)性。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)來(lái)描述人物特點(diǎn)，以及表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生如何從內(nèi)心深處挖掘真實(shí)的情感，并將其轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，使習(xí)作充滿真摯的情感。

②幫助學(xué)生掌握寫作技巧，如合理安排文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，以及如何進(jìn)行有效的情感抒發(fā)和觀點(diǎn)闡述，以提高習(xí)作的整體質(zhì)量。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-計(jì)算機(jī)及投影儀

-白板和書寫工具

-錄音設(shè)備（用于播放范文或?qū)W生習(xí)作）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線文檔編輯和共享平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版課文和范文

-寫作指導(dǎo)視頻資料

-在線寫作評(píng)價(jià)系統(tǒng)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個(gè)體輔導(dǎo)

-同伴評(píng)價(jià)

-習(xí)作展示與反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)白：向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)導(dǎo)入：詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)想過(guò)對(duì)某個(gè)人說(shuō)出自己內(nèi)心的感激或敬意，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷。

2.講授新知（20分鐘）

-講解習(xí)作要求：明確習(xí)作對(duì)象、主題和目的，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的真實(shí)性和針對(duì)性。

-分析范文：通過(guò)電子屏幕展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論如何從生活中尋找寫作素材，如何表達(dá)真摯的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)對(duì)象，討論并撰寫一段表達(dá)感激或敬意的話。

-小組分享：每組選取一名代表，向全班分享小組的討論成果和習(xí)作片段。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作要求和寫作技巧，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感和生動(dòng)描繪的重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置習(xí)作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)自己尊敬或感激的人，寫一篇完整的習(xí)作。

-明確要求：強(qiáng)調(diào)習(xí)作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感真摯的要求，提醒學(xué)生注意寫作規(guī)范。

-結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后認(rèn)真完成習(xí)作，并期待他們的作品。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.習(xí)作主題的理解與選擇

-確定習(xí)作對(duì)象：選擇一個(gè)自己尊敬或感激的人作為習(xí)作對(duì)象。

-明確習(xí)作目的：表達(dá)對(duì)對(duì)象的敬意、感激之情或內(nèi)心的想法。

2.習(xí)作內(nèi)容的構(gòu)思與組織

-素材選?。簭纳钪袑ふ遗c習(xí)作主題相關(guān)的真實(shí)事件或情感體驗(yàn)。

-內(nèi)容結(jié)構(gòu)：合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使習(xí)作條理清晰。

3.語(yǔ)言表達(dá)與情感抒發(fā)

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式：準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和想法。

-修辭手法的運(yùn)用：恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力。

-情感真摯：傳達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受，使習(xí)作具有感染力。

4.寫作技巧與規(guī)范

-文章結(jié)構(gòu)：掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-語(yǔ)言規(guī)范：注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用口語(yǔ)化和俚語(yǔ)。

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章格式規(guī)范。

5.修改與評(píng)價(jià)

-自我修改：在完成習(xí)作后，進(jìn)行自我檢查和修改，確保內(nèi)容完整、語(yǔ)言流暢。

-同伴評(píng)價(jià)：通過(guò)同伴互評(píng)，相互提供反饋意見(jiàn)，幫助對(duì)方改進(jìn)習(xí)作。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體、針對(duì)性的建議。

6.寫作實(shí)踐與反思

-多次練習(xí)：通過(guò)多次寫作實(shí)踐，不斷提高寫作技能和表達(dá)能力。

-反思總結(jié)：在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)反思自己的寫作過(guò)程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7.文化理解與傳承

-尊重他人：通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的感受和觀點(diǎn)。

-傳統(tǒng)文化：在習(xí)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，傳承文化精神。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情感共鳴的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，讓他們從內(nèi)心深處挖掘真實(shí)的情感，這樣的做法使得學(xué)生的習(xí)作更加真摯和有感染力。

2.我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)習(xí)作主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的情感。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授方式，沒(méi)有充分運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到在給予學(xué)生反饋時(shí)，可能過(guò)于注重寫作技巧的指導(dǎo)，而忽略了情感表達(dá)的真實(shí)性和深度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)習(xí)作主題不感興趣的問(wèn)題，我計(jì)劃在導(dǎo)入新課時(shí)，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的情境，以激發(fā)他們的寫作熱情。

2.為了避免教學(xué)方法的單一性，我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作，提高他們的參與度和積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的感受，同時(shí)也會(huì)提供更具體的寫作技巧指導(dǎo)