Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing寫作說課稿-2023-2024 學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊001

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingforWriting部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀一篇關(guān)于不同國家節(jié)慶活動的文章，了解各國節(jié)日慶祝的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

2.學(xué)習(xí)并運用文章中的詞匯和句型，描述和分析我國及世界各地的節(jié)日慶?；顒?。

3.通過寫作練習(xí)，運用所學(xué)知識和技巧，撰寫一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生獲取、理解和運用英語語言信息的能力，以及對英語文化背景的理解。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析比較不同文化中的節(jié)日慶?；顒?，形成自己的見解和觀點。

3.文化意識：增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的認(rèn)識，提升跨文化溝通的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過寫作實踐，提高解決問題的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。

-學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，可能對一些外國的節(jié)日也有所耳聞。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些文化差異和節(jié)日慶祝的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于了解不同國家和文化中的節(jié)日慶?；顒油ǔ１憩F(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，但寫作技巧和語言表達(dá)仍需提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和口語交流，還有的喜歡獨立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述節(jié)日慶祝活動時遇到詞匯和句型的選擇困難。

-在對比分析不同文化節(jié)日時，學(xué)生可能會感到難以準(zhǔn)確把握文化差異和相似之處。

-學(xué)生在寫作過程中可能會遇到組織結(jié)構(gòu)、邏輯表達(dá)和語法使用上的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解節(jié)日背景和文化差異，引入課文內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同節(jié)日的了解和看法，促進(jìn)交流和思維碰撞。

3.寫作工作坊：提供寫作指導(dǎo)，通過師生互動和學(xué)生互評，提高學(xué)生的寫作技能和自我修正能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示節(jié)日圖片和相關(guān)信息，增強直觀性，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時提交和修改作文，方便教師批改和反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加文化背景知識的深度和廣度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日慶祝活動的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-隨后，教師提出問題，如：“你們知道視頻中展示了哪些節(jié)日？這些節(jié)日分別在哪些國家慶祝？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分發(fā)課文的復(fù)印件。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，解釋生詞和短語，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵信息和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作風(fēng)格和技巧。

-教師通過示例和講解，展示如何運用課文中的詞匯和句型來描述節(jié)日慶?；顒?。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空和改寫句子的小練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師選取幾篇短文，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行寫作，并在小組內(nèi)分享和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點，強調(diào)節(jié)日慶?；顒用枋龅年P(guān)鍵要素。

-教師鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個節(jié)日的短文，要求包括節(jié)日背景、慶祝活動和個人的感受。

-教師提醒學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集，并告知下次課將進(jìn)行作文展示和互評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化資料：收集關(guān)于中國及世界各地節(jié)日的資料，包括春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、印度排燈節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)等，涵蓋節(jié)日的歷史、習(xí)俗、食物、裝飾和象征意義。

-寫作指導(dǎo)材料：提供一系列關(guān)于如何撰寫節(jié)日慶?；顒拥闹笇?dǎo)文章，包括寫作結(jié)構(gòu)、修辭手法、詞匯選擇等。

-文化對比案例：整理一些文化對比的案例，讓學(xué)生了解不同文化在節(jié)日慶祝上的異同，如節(jié)日食物、慶祝方式和象征意義等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自行搜集有關(guān)節(jié)日慶祝的資料，特別是對于他們感興趣或者在本地區(qū)有特殊意義的節(jié)日，以增強他們對文化多樣性的認(rèn)識。

-建議學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的節(jié)日主題文章和書籍，分析作者的寫作風(fēng)格和技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-提議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?，通過實地體驗來加深對節(jié)日文化的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的寫作練習(xí)，如撰寫節(jié)日故事、日記或者節(jié)日食譜介紹，以此提高他們的寫作能力。

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)節(jié)日的紀(jì)錄片或電影，通過視覺影像來感受不同文化的節(jié)日氛圍，并鼓勵他們就觀看內(nèi)容進(jìn)行討論和反思。

-建議學(xué)生嘗試用自己的語言向外國朋友介紹中國的節(jié)日文化，通過實際交流來提升跨文化交際能力。

-提供一些節(jié)日相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如節(jié)日詞匯列表、節(jié)日主題的聽力材料和口語練習(xí)，幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與節(jié)日文化相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝或音樂作品，以藝術(shù)的形式表達(dá)對節(jié)日的理解和感受。板書設(shè)計-節(jié)日慶?；顒雨P(guān)鍵詞：

①Festivals,Celebrations,Traditions

②Customs,Rituals,Symbols

③Food,Music,Decorations

-描述節(jié)日慶祝活動的關(guān)鍵句型：

①"In...country,...festivaliscelebratedby..."

②"People...tocelebrate...by..."

③"Duringthefe