7我是班級值日生（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

7我是班級值日生（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7我是班級值日生（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教學內(nèi)容《7我是班級值日生》選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解值日生的職責，培養(yǎng)良好的班級責任感；學習如何做好值日工作，包括整理書包、擺放桌椅、打掃衛(wèi)生等；學會合作與分工，培養(yǎng)團隊精神；以及通過值日生活動，培養(yǎng)遵守紀律、關(guān)心集體的品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學生明白值日生的重要性，激發(fā)學生積極參與班級管理，為創(chuàng)建和諧班級環(huán)境貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任感，使其能夠自覺遵守班級紀律，積極參與班級管理活動。

2.增強學生的實踐能力，通過實際操作體驗值日生的職責，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生良好的合作精神，學會在團隊中溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.引導學生理解社會角色與責任，激發(fā)學生關(guān)心集體、服務(wù)他人的內(nèi)在動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)對基本的班級規(guī)則有了初步了解，如排隊、禮貌用語等。

-學生在一年級時可能已經(jīng)有過值日的經(jīng)驗，對值日生的工作有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于擔任班級值日生這一角色通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生在認知能力上有所提升，能夠理解并執(zhí)行簡單的指令和任務(wù)。

-學生可能偏好通過游戲和實踐活動來學習，互動性和參與性強的學習方式更能吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解值日生具體職責時存在困難，需要教師詳細解釋和示范。

-在實際操作中，學生可能會遇到如何有效分配任務(wù)、如何處理同學間的矛盾等問題。

-部分學生可能缺乏自律性，需要教師引導他們養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習慣。教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學軟件、班級管理軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學課件、視頻資料、電子圖書

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段班級值日的視頻，展示值日生認真工作的場景。

2.提出問題：同學們，你們知道值日生是做什么的嗎？為什么要有值日生？

3.學生討論：邀請學生分享對值日生的認識，教師總結(jié)并引導進入新課內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.知識講解：介紹值日生的職責，包括整理書包、擺放桌椅、打掃衛(wèi)生等。

-用時3分鐘

2.示例展示：通過角色扮演，教師演示如何做好值日工作。

-用時5分鐘

3.互動討論：請學生分小組討論，如何分配值日任務(wù)，確保每個同學都能參與。

-用時5分鐘

4.總結(jié)講解：教師總結(jié)討論成果，強調(diào)合作與分工的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生分組進行值日工作，教師觀察并指導。

-用時5分鐘

2.學生互評：每個小組分享值日成果，其他小組進行評價。

-用時3分鐘

3.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-用時2分鐘

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對值日職責的理解和掌握。

-用時3分鐘

2.情景模擬：模擬班級中的實際情境，讓學生思考如何解決值日中遇到的問題。

-用時5分鐘

3.小組討論：學生分組討論，如何通過值日活動培養(yǎng)集體意識和責任感。

-用時2分鐘

4.全班分享：每個小組派代表分享討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)值日生的重要性。

2.學生反思：學生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

六、課堂結(jié)束（2分鐘）

1.教師宣布下課，學生整理書包，準備離開教室。

2.教師檢查教室，確保值日工作已完成。

本節(jié)課的教學過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，讓學生深入理解值日生的職責，培養(yǎng)他們的集體意識和責任感，同時鍛煉他們的實踐能力和合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《班級小助手：值日生的故事》，介紹一位優(yōu)秀值日生的日常工作和心路歷程。

-視頻資料：《我們的值日生》，展示不同年級學生如何進行值日工作，以及他們遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

-活動案例：收集其他學校在值日管理中的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗，如值日班長制度、值日積分制度等。

-社會實踐：聯(lián)系社區(qū)或公共場所，組織學生參與志愿服務(wù)活動，體驗值日生的社會責任。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《班級小助手：值日生的故事》，了解值日生的角色和責任，以及如何通過值日活動培養(yǎng)良好的習慣和品質(zhì)。

-觀看視頻：組織學生在課堂上觀看《我們的值日生》視頻，討論視頻中的學生是如何克服困難，完成值日任務(wù)的。

-案例學習：將收集到的活動案例在課堂上進行分享，讓學生了解其他學校在值日管理上的創(chuàng)新做法，激發(fā)他們的思考和靈感。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)或公共場所的志愿服務(wù)活動，如環(huán)保清潔、交通引導等，讓學生在實踐中體驗值日生的責任感和服務(wù)精神。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中嘗試進行一些簡單的家務(wù)勞動，如打掃房間、洗衣服等，培養(yǎng)他們的家庭責任感，與值日生的職責相呼應(yīng)。

-小組研究：鼓勵學生組成小組，對值日制度進行深入研究，探討如何改進和優(yōu)化班級的值日管理，提出具體的建議和方案。

-角色扮演：在課堂上進行角色扮演活動，讓學生模擬值日生的日常工作場景，通過情景模擬提高他們的溝通能力和問題解決能力。

-親子活動：邀請家長參與學校的值日生活動，如家長和學生一起參與校園環(huán)境的清潔工作，增進親子關(guān)系，同時讓學生感受到家庭和社會對值日工作的重視。

-墻報制作：組織學生制作關(guān)于值日主題的墻報，通過收集資料、設(shè)計布局、撰寫文案等過程，加深對值日工作的理解。

-主題班會：定期舉行以值日為主題的班會，讓學生分享自己的值日經(jīng)歷和感悟，同時討論如何提高值日工作的效率和效果。

-成果展示：鼓勵學生在班級或?qū)W校的活動中展示自己的值日成果，如整理的教室環(huán)境、制作的值日手冊等，增強他們的自信心和成就感。

-反饋機制：建立值日工作的反饋機制，讓學生能夠定期收到來自教師和同學的反饋，幫助他們了解自己的表現(xiàn)，不斷改進和提升。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學生的值日表現(xiàn)，定期與學生交流，了解他們在值日過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供必要的支持和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生更加直觀地理解值日生的職責，這種互動式的教學方法提高了學生的參與度和興趣。

2.我引入了校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，通過線上討論和資源共享，延伸了課堂學習的時空限制，使學生能夠在課后繼續(xù)深入探討值日生的話題。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是討論引導不夠有效。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講解和演示，而忽略了學生的主動探索和實踐，這可能導致學生對值日工作的理解不夠深刻。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能不利于學生全面發(fā)展自我評價和反思能力。

（三）改進措施

1.針對討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前與學生進行更多互動，了解他們的興趣點，并在討論中加入更多與他們生活相關(guān)的話題，以提高他們的參與度。

2.為了增強學生的主動探索和實踐，我將在課堂上設(shè)置更多實踐活動，如讓學生自己設(shè)計值日任務(wù)分配方案，并在實際操作中檢驗其可行性。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學生日常的值日表現(xiàn)，給