Module 10（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module10（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊Module10為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和詞匯運(yùn)用能力為核心。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、新授和鞏固拓展。首先通過歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做好鋪墊；接著通過圖片、故事和情景對話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，注重語音、語調(diào)的糾正；最后通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Module10的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過情景對話和角色扮演，提升學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。此外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握一些基本的日常交流用語和簡單句型。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和詞匯記憶仍有困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和情景理解語言內(nèi)容。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)過于活躍可能導(dǎo)致紀(jì)律松散。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識，但需要教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以幫助他們克服發(fā)音、記憶等難題。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好外研版（三起）英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：搜集與Module10相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，用于情境創(chuàng)設(shè)和語言實(shí)踐。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module10的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、單詞卡片和重點(diǎn)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文主題的思考問題，如“你認(rèn)為友誼的重要性是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽課文音頻，記憶單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引出Module10的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“befriendswith”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論如何用英語描述友誼。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述友誼的例子。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，并與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的語言點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與友誼主題相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語故事書或友誼主題的英文網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)友誼相關(guān)的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備和興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-befriendswith：表示“與……是朋友”。

-playwith：表示“和……一起玩”。

-talkabout：表示“談?wù)摗薄?/p>

-like：表示“喜歡”。

-love：表示“愛”。

-happy：表示“快樂的”。

-sad：表示“悲傷的”。

-angry：表示“生氣的”。

-friendly：表示“友好的”。

-unfriendly：表示“不友好的”。

2.句型

-What'syourname?：詢問對方的名字。

-Mynameis...：回答自己的名字。

-Howoldareyou?：詢問對方的年齡。

-I'm...yearsold.：回答自己的年齡。

-Whoisyourfriend?：詢問對方的朋友是誰。

-He/Sheismyfriend.：回答某人是自己的朋友。

-Wearefriends.：表示“我們是朋友”。

-Ilike...：表示“我喜歡……”。

-Ilove...：表示“我愛……”。

-...is/arefriendly/unfriendly.：表示“……是友好/不友好的”。

3.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：“Ilikeplayingfootball.”（我喜歡踢足球。）

-形容詞：用來描述名詞的特征，如“happy”（快樂的）、“sad”（悲傷的）等。

-代詞：用來代替名詞，如“I”（我）、“you”（你）等。

-系動(dòng)詞：用來連接主語和表語，如“is”（是）、“are”（是）等。

-不定冠詞：表示泛指的名詞，如“abook”（一本書）。

-定冠詞：表示特指的名詞，如“thebook”（那本書）。

4.交際用語

-詢問對方的名字：What'syourname?

-介紹自己的名字：Mynameis...

-詢問對方的年齡：Howoldareyou?

-回答自己的年齡：I'm...yearsold.

-詢問對方的朋友：Whoisyourfriend?

-表達(dá)友誼：Wearefriends.

-表達(dá)喜好：Ilike/love...

-描述某人：...is/arefriendly/unfriendly.

5.文化背景

-本模塊的主題是友誼，讓學(xué)生了解友誼的重要性和如何用英語表達(dá)友誼。

-通過學(xué)習(xí)不同國家的友誼觀念，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

6.課程要求

-能夠用英語簡單介紹自己的名字、年齡和朋友。

-能夠用英語表達(dá)自己的喜好和情感。

-能夠理解并運(yùn)用本模塊所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交際。

-能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。從課前預(yù)習(xí)到課后拓展，每一個(gè)步驟都旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握Module10的內(nèi)容。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸新知識，課中的小組討論和角色扮演則讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更加積極參與，這也讓我意識到，作為教師，我們需要不斷變換教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，但有時(shí)過于活躍會導(dǎo)致紀(jì)律松散。為此，我在后續(xù)的教學(xué)中會更加注意活動(dòng)的節(jié)奏控制，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的課堂秩序。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我注重了知識點(diǎn)的全面覆蓋，同時(shí)也嘗試將文化背景融入教學(xué)之中。通過引入不同國家的友誼觀念，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識，還拓寬了文化視野。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，過多的文化內(nèi)容可能會讓他們感到困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整文化內(nèi)容的深度和廣度。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在知識掌握和語言運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語簡單地介紹自己的名字、年齡和朋友，也能夠表達(dá)自己的喜好和情感。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語法和詞匯的運(yùn)用上還存在問題，特別是在復(fù)雜句型的構(gòu)建上。為