第2課 原始農(nóng)業(yè)與史前社會2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)

第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊歷史新說課稿(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版2024年七年級上冊歷史第二課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》。具體包括：

1.半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式和生產(chǎn)方式。

2.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對史前社會的影響。

3.史前人類的主要成就和進(jìn)步。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了史前社會的基本概念，對于人類社會的起源和發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過具體案例分析，讓學(xué)生更深入地了解原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，以及它對史前社會的影響。同時，通過對史前人類成就的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的歷史視野，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.史料實(shí)證：通過分析半坡聚落和河姆渡聚落的生活和生產(chǎn)方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證來理解原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。

2.歷史理解：通過學(xué)習(xí)史前人類的主要成就和進(jìn)步，幫助學(xué)生深入理解原始農(nóng)業(yè)對史前社會的影響，以及史前社會在人類歷史發(fā)展中的重要地位。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對原始農(nóng)業(yè)和史前社會的發(fā)展進(jìn)行解釋和闡述，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

4.歷史思維：通過分析比較半坡聚落和河姆渡聚落的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

5.歷史價值觀：通過了解史前人類的智慧和努力，使學(xué)生認(rèn)識到勤勞、智慧、團(tuán)結(jié)等價值觀的重要性，培養(yǎng)他們對歷史和文化的尊重和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了史前社會的基本概念，對于人類社會的起源和發(fā)展有了初步的認(rèn)識。同時，他們對我國歷史上的重要人物和事件也有一定的了解，如黃帝、炎帝等。此外，學(xué)生還掌握了基本的史料分析方法和批判性思維技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展和史前人類的生活感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用已掌握的史料實(shí)證方法和歷史理解能力，分析半坡聚落和河姆渡聚落的特點(diǎn)。此外，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)κ非吧鐣某删秃瓦M(jìn)步進(jìn)行解釋和闡述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展過程中的一些具體問題難以理解，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革新、農(nóng)業(yè)對社會結(jié)構(gòu)的影響等。此外，學(xué)生可能在史料分析和歷史解釋方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的歷史價值觀，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授原始農(nóng)業(yè)與史前社會的基本知識；討論法促進(jìn)學(xué)生對史前人類生活方式的深入思考；案例研究法則使學(xué)生能夠具體了解半坡聚落和河姆渡聚落的特點(diǎn)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演半坡人和河姆渡人，通過模擬他們的生活場景，增進(jìn)對原始農(nóng)業(yè)生活方式的理解。

(2)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動手進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與樂趣，從而更加珍視農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展。

(3)游戲：設(shè)計“史前文明大比拼”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)史前人類的成就。

3.確定教學(xué)媒體使用：

(1)使用多媒體課件，展示半坡聚落和河姆渡聚落的生活場景，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

(2)引入短視頻資料，生動展示原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

(3)制作互動地圖，展示半坡聚落和河姆渡聚落的地理位置，方便學(xué)生直觀了解兩者之間的差異。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一幅半坡聚落和河姆渡聚落的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這兩個聚落有什么不同？它們的生活方式是怎樣的？”

問題提出：請學(xué)生結(jié)合已有知識，談?wù)剬υ嫁r(nóng)業(yè)的了解。

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“原始農(nóng)業(yè)與史前社會”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式、生產(chǎn)方式以及原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

重點(diǎn)講解半坡人和河姆渡人的生產(chǎn)工具、農(nóng)耕技術(shù)、生活習(xí)俗等方面的內(nèi)容。

在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識，深入理解原始農(nóng)業(yè)對史前社會的影響。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“半坡人和河姆渡人在生產(chǎn)和生活上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

學(xué)生分組討論，分析兩者的異同，并派代表進(jìn)行匯報。

教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，總結(jié)兩者的相似之處和差異。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個關(guān)于原始農(nóng)業(yè)與史前社會的問題，請學(xué)生在課堂上完成。

問題示例：

-半坡人和河姆渡人分別生活在哪個地區(qū)？

-原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)對史前社會產(chǎn)生了哪些影響？

-請舉例說明史前人類的主要成就和進(jìn)步。

學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)業(yè)對史前社會的重要性。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)與史前社會的短文。

作業(yè)要求：

-簡要介紹半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式和生產(chǎn)方式。

-分析原始農(nóng)業(yè)對史前社會的影響。

-舉例說明史前人類的主要成就和進(jìn)步。

總用時：40分鐘。知識點(diǎn)梳理1.半坡聚落和河姆渡聚落的生活方式和生產(chǎn)方式：

-半坡聚落位于黃河流域，居民主要從事農(nóng)耕生產(chǎn)，種植小麥、粟等作物。

-河姆渡聚落位于長江流域，居民主要從事水稻種植，使用骨耜等工具進(jìn)行耕作。

2.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對史前社會的影響：

-原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)使得人類有了穩(wěn)定的食物來源，促進(jìn)了人口的增長和聚落的發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致了生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)方式的變革，使人類從采集狩獵過渡到農(nóng)耕生產(chǎn)。

3.史前人類的主要成就和進(jìn)步：

-史前人類在農(nóng)業(yè)、制陶、紡織、冶金等領(lǐng)域取得了重要突破。

-史前人類還具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力，如半坡人的人面魚紋彩陶盆、河姆渡人的骨哨等。

4.史前社會的特點(diǎn)：

-史前社會是一個沒有國家和階級的社會，以部落和家族為單位。

-史前人類的生活方式和生產(chǎn)方式較為簡樸，但隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化。

5.史前社會的重要?dú)v史事件：

-炎帝和黃帝是史前時期的重要人物，被尊稱為中華民族的人文始祖。

-史前社會還發(fā)生了一系列重要事件，如三皇五帝的傳說、堯舜禹的禪讓等。

6.史前社會的價值觀和信仰：

-史前社會的價值觀以集體主義和和諧共生為核心，強(qiáng)調(diào)部落和家族的利益。

-史前人類崇拜自然，信仰神靈，如半坡人的祖先崇拜、河姆渡人的巫術(shù)信仰等。板書設(shè)計①半坡聚落：位于黃河流域，從事農(nóng)耕生產(chǎn)，種植小麥、粟等作物。

②河姆渡聚落：位于長江流域，從事水稻種植，使用骨耜等工具進(jìn)行耕作。

2.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對史前社會的影響：

①原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)：人類有了穩(wěn)定的食物來源，促進(jìn)了人口的增長和聚落的發(fā)展。

②農(nóng)業(yè)的發(fā)展：導(dǎo)致了生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)方式的變革，使人類從采集狩獵過渡到農(nóng)耕生產(chǎn)。

3.史前人類的主要成就和進(jìn)步：

①農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：取得了重要突破，如半坡人的人面魚紋彩陶盆、河姆渡人的骨哨等。

②社會結(jié)構(gòu)：隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，出現(xiàn)了部落和家族等形式。

4.史前社會的特點(diǎn)：

①沒有國家和階級：以部落和家族為單位，生活方式和生產(chǎn)方式較為簡樸。

②生活方式和生產(chǎn)方式：隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，逐漸發(fā)生了變化，出現(xiàn)了分工和私有財產(chǎn)等