2023屆無錫市九年級語文（上）期中考試卷附答案解析

2023屆無錫市九年級語文（上）期中考試卷

考試時間150分鐘，試卷滿分150分

一、句子默寫

1.根據(jù)課文默寫。

（1）先天下之憂而憂，（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）雞聲茅店月，=（溫庭筠《商山早行》）

（4），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）面對“左遷”的現(xiàn)實，詩人韓愈借“，”坦陳心志，不惜年老體衰，忠君之心

彌堅。（韓愈《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；面對“賜金放還”的處境，詩仙李白擺脫歧路彷徨的

苦悶，發(fā)出“，”對未來充滿信心與展望的強音。（李白《行路難》）

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，按要求答題。

首先，拒絕抱怨，心存感恩，心靈就會獲得寧靜；遇事不怨天尤人，而是努力適應(yīng)改變，讓有限的生命

綻放出鮮妍（）的花朵。其次，懂得理解，學(xué)會包容，以博大的胸懷寬y6u（）他人的錯誤。最后，

自尊自信，真誠坦率，正確認識自己，不為自己的錯誤找冠冕堂皇的理由，不因自己的缺點自慚形hui

（）o切忌自吹自擂,不宜矯揉造作,多多附庸風(fēng)雅。這就是收獲朋友，成就自我的不二法門。

（1）給加點字注音。

鮮妍（）

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

自慚形hui（）寬y6u（）

（3）選文劃橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.自吹自擂B.矯揉造作C.附庸風(fēng)雅D.不二法門

三、選擇題

3.下列句子沒有語病的是（）

A.經(jīng)典之所以為經(jīng)典，不僅在于它獨到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它深刻的思想內(nèi)涵。

B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

C.據(jù)我國業(yè)內(nèi)專家估算，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域人才缺口將超過130萬人以上。

D.作為年輕一代，我們要擔(dān)負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

1

4.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）

A.古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”或“舍”，如家父、家母等；《月夜憶舍弟》中的“舍弟”是對

自己弟弟的謙稱。

B.《醉翁亭記》《岳陽樓記》的“記”是一種文體，可敘事、寫景，可描寫、議論，抒發(fā)情懷抱負，闡

述某些觀點。

C.古代可以用地名稱呼人，因此柳宗元又稱“柳河?xùn)|”；也可以用官職稱呼人，所以杜甫也稱“杜少府”。

D.“更”是中國古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。舊時晚八時左右，打鼓報告初更

開始。

5.下列關(guān)于《水滸傳》內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（）

A.《水滸傳》是一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，以北宋末年宋江起義為題材，鮮明體現(xiàn)了“官逼

民反”的主題。

B.《水滸傳》中“酒”的存在感十足，成為情節(jié)的助推器：或醉酒傷懷，宋江濟陽樓題反詩；或貪酒破

戒，魯智深大鬧五臺山；或借酒設(shè)計，吳用智取生辰綱。

C.“平生機巧心靈，六韜三略究來精。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！边@兩句贊

美的是《水滸傳》中的智多星吳用。

D.忠義堂前繡字紅旗后面：一書“山東呼保義”，一書“河北玉麒麟”。前者指晁蓋，后者指盧俊義。

四、綜合性學(xué)習(xí)

6.綜合性學(xué)習(xí)

班級擬開展“自強不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請閱讀同學(xué)們收集的材料，完成任務(wù)。

【材料一】“自強不息''出自《周易》“天行健，君子以自強不息古人認為，天體恪守自身本性運行，

剛健有力，永不停息；君子也應(yīng)當(dāng)勤勉不懈，奮發(fā)進取。這是中國人樹立的自身理想，也是中華民族精

神的基本品格之一。歷史車輪滾滾向前，我們時刻銘記過往，中華民族要奮發(fā)，走好新時代的偉大復(fù)興

之路；時代潮流浩浩蕩蕩,我們要勇追時代激流，每一個青年都應(yīng)該在時代激流之中自強不息。

【材料二】中新網(wǎng)北京3月5日電5日，在北京冬殘奧會冬季兩項男子6公里坐姿組比賽中，中國選手

劉子旭奪得金牌。這是中國代表團本屆比賽首枚金牌。劉子旭今年24歲，在2008年因一場車禍下肢截

肢，這樣突如其來的變故改變了他的人生方向；2017年，他加入殘疾人越野滑雪和冬季兩項國家集訓(xùn)隊，

從此開始了滑雪訓(xùn)練。越野滑雪是冰雪運動中最艱苦的項目之一，面對惡劣的天氣和高強度的訓(xùn)練負荷，

劉子旭憑借頑強的意志和毅力堅持了下來。

（1）任務(wù)一：請根據(jù)材料一的劃線內(nèi)容，補寫上聯(lián)。

2

上聯(lián)：

下聯(lián)：勇追激流，時代青年應(yīng)自強不息。

(2)任務(wù)二：在運用搜集到的材料寫作演講稿時，你發(fā)現(xiàn)下列詩句有一項不能體現(xiàn)這種“君子自強不息”的

精神，請選出這一項()

A.士不可以不弘毅，任重而道遠。B.老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

(3)任務(wù)三：在列舉事例時，可采用排比句式使演講更有氣勢。請根據(jù)材料二的人物事跡，仿照以下句式

將這段話補充完整：

范仲淹少有大志，發(fā)奮苦讀，終成一代名臣；鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”；

五、名著閱讀

7.閱讀下面的文字，回答問題。

武松又行不到三四里路，再吃過十來碗酒。此時已有午牌時分，天色正熱，卻有些微風(fēng)。武松酒卻涌上

來，把布衫攤開。雖然帶著五七分酒，卻裝做十分醉的，前顛后偃，東倒西歪，來到林子前，仆人用手

指道：“只前頭丁字路口便是蔣門神酒店。''武松道："既是到了，你自去躲得遠著。等我打倒了，你們卻

來?！蔽渌纱筇げ节s將出來。

那個搗子逕奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好

迎著，正在大闊路上撞見。

蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快；武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛

影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便

蹲下去。武松一楚，楚將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追

入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。原來說過的打蔣門神撲手，先把拳頭

虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳；踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳；這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛

鴦腳。這是武松平生的真才實學(xué)，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只

要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”

(1)從人物描寫的角度賞析劃線句。

(2)金圣嘆將武松列為《水滸傳》第一人，評日：“武松天人者，固具有魯達之闊，林沖之毒，楊志之正,

柴進之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也。斷曰第一人，不

亦宜乎？”作為《水滸傳》的資深讀者，你怎么看金圣嘆的評價？結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的看法。

3

（3）閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)很多有趣的巧合，例如《西游記》中的孫悟空和《水滸傳》的武松都被稱為“行者”,

試結(jié)合情節(jié)說說這兩個人物形象的相同之處，一處即可。

六、詩歌鑒賞

江村①

［唐］杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？

［注釋］①江：指錦江，岷江的支流，在成都西郊的一段稱浣花溪。詩人經(jīng)過四年的流亡生活，來到此地。

8.“清江一曲抱村流”一句有何妙處？請做簡要分析。

9.整首詩表達了詩人怎樣的情感？

七、課外閱讀

劉基，字伯溫，青田人?；追f異，元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。基博

通經(jīng)史，于書無不窺，尤精象緯之學(xué)。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明僑也。

太祖聞基及宋濂等名，以幣聘，基未應(yīng)。總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至,陳時務(wù)十八策。會陳

友諒陷太平，謀東下，勢張甚，諸將或議降，或議奔據(jù)鐘山，基張目不言。太祖召入內(nèi)，太祖日：“先生

計安出？”基日：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳?！碧嬗闷洳?，誘友諒至，大破之……其龍興

守將胡美遣子通款，請勿散其部曲。太祖有難色?；鶑暮筇：?。太祖悟，許之。美降，江西諸郡皆下。

其后太祖取士誠，北伐中原，遂成帝業(yè)，略如基謀。尋拜御史中丞兼太史令。

初，太祖以事責(zé)丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調(diào)和諸將。''太祖日：“是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？

吾行相君矣?！盎D首日:“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L罷，帝欲相楊憲。憲

素善基，基力言不可。又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其債轅也。"帝曰：“吾之相，誠無逾先生?！被眨?/p>

“臣疾惡太甚，不耐繁劇，為之且孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也?！?/p>

后憲、惟庸皆敗。

（節(jié)選自《明史?劉基傳》）

10.下列句中加點詞解釋有錯誤的一項是（）

A.行省辟之，謝去（拒絕）B.除高安丞（除去）

C.尋拜御史中丞兼太史令（不久）D.憲素善基（認為……好）

11.下列句中的“以”與“太祖以事責(zé)丞相李善長”中“以”字的意義和用法相同的一項是（）

A.不以物喜B.可以為師矣

4

C.屬予作文以記之D.策之不以其道

12.翻譯下列句子。

(1)總制孫炎再致書固邀之，基始出。

(2)太祖日：“是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！?/p>

13.請概括文章中哪些事體現(xiàn)了劉基的“廉直”。

八、現(xiàn)代文閱讀

在大數(shù)據(jù)中精準(zhǔn)生活

①萬物皆互聯(lián)，無處不計算。因為互聯(lián)網(wǎng)、手機、無線傳感器的普及，實時監(jiān)測、遠程協(xié)作、SOHO工作、

數(shù)據(jù)管理已成為平常之事，信息像水電一樣通過網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)汩汩傳輸，計算機上有形數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為無形的財

富，深入并造福于現(xiàn)實生活。

②這標(biāo)志著云計算與大數(shù)據(jù)時代的開啟。智能管理、社交網(wǎng)站、物聯(lián)網(wǎng)、IPv6,當(dāng)新技術(shù)風(fēng)馳電掣般地

駛?cè)肷睿覀內(nèi)缤钌细哞F列車，還來不及看清楚窗外的風(fēng)景，就已呼嘯著越過下一個站臺。大數(shù)據(jù)

應(yīng)用于健康管理，幾乎表征了新媒體技術(shù)層面的全部特征：電子檔案高度個性化；人工智能幫助我們細

分信息；遠程協(xié)同記錄用戶的行為模式；數(shù)據(jù)挖掘預(yù)測人們的未來需要。而智能終端與“可穿戴”計算設(shè)

備的出現(xiàn)，更使得行為、位置、生理數(shù)據(jù)等細微變化成為可供記錄和分析的精準(zhǔn)對象。

③盡管大數(shù)據(jù)這個名詞并不新鮮，但社會對于大數(shù)據(jù)價值的認識尚在深化。20世紀(jì)80年代，美國人首

先提出了這個概念。雅虎的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，得益于計算機技術(shù)和海量數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，個人在真實世界的活

動能夠得到前所未有的記錄。隨著新媒體技術(shù)的更新，如今，大數(shù)據(jù)的概念逐漸拓展，涵蓋了從數(shù)字圖

像、新聞跟帖、文本記錄、視頻文檔、社交平臺互動所提供的所有信息。不僅如此，它還被視作一種能

力，引發(fā)了社會和國家戰(zhàn)略層面的深刻關(guān)注。

④大數(shù)據(jù)之“大”，不僅在于容量，更在于社會對其價值的洞悉：在大數(shù)據(jù)所重塑的后信息環(huán)境中，一個

大規(guī)模生產(chǎn)、分享和應(yīng)用數(shù)據(jù)的世界撲面而來。正如學(xué)者維克托?邁爾-舍恩伯格所說，它的真實價值

就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到一角，絕大部分隱藏于表面之下。

⑤但即便如此，我們依然可以清楚察覺到大數(shù)據(jù)給社會帶來的一些改變。從谷歌的流行病分析系統(tǒng)到沈

陽渾南居民的數(shù)據(jù)查詢終端，基于信息的創(chuàng)新成為服務(wù)的先導(dǎo)，連接民生，可以救助更廣泛的普通大眾；

以云計算為基礎(chǔ)的信息存儲、分享和挖掘手段，推動著數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新

知，創(chuàng)造新的價值；作為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，大數(shù)據(jù)也影響到傳統(tǒng)學(xué)科研究的分化，改變了人們的

價值取向、知識結(jié)構(gòu)和生活方式。有學(xué)者將大數(shù)據(jù)比作觀察人類自身社會行為的顯微鏡和儀表盤。而我

們看到，這個新的測量工具，再一次引領(lǐng)新的繁榮，提供給人們更多的選擇。

5

⑥作為發(fā)掘價值、征服數(shù)據(jù)的強大引擎，大數(shù)據(jù)所帶來的更多改變蓄勢待發(fā)。站在創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)率

提高的前沿，思索大數(shù)據(jù)對于生活的意義，如何將數(shù)據(jù)、信息轉(zhuǎn)化為知識，擴大人類的理性，實現(xiàn)技術(shù)

與智能服務(wù)的跨越？如何規(guī)避風(fēng)險、應(yīng)對它對管理世界所提出的挑戰(zhàn)？如何借助于大數(shù)據(jù)的力量將人類

的觀察和理解推向“精準(zhǔn)”，并衍生出有效的解決方案？答案還存在于人類智慧的彼此交融之中。

14.第④段畫橫線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

15.下面的說法或推斷符合原文意思的一項是（）

A.大數(shù)據(jù)這個名詞早已出現(xiàn)，社會對于大數(shù)據(jù)價值的認識早已深化。

B.我們已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)時代，可以“精準(zhǔn)”規(guī)避風(fēng)險，成功應(yīng)對所有挑戰(zhàn)。

C.大數(shù)據(jù)作為一種新的測量工具，將再次引領(lǐng)新的繁榮，提供給人們更多的選擇。

D.大數(shù)據(jù)之“大”，僅僅是因為它的容量大，數(shù)據(jù)大。

①上海、吉林等多地疫情發(fā)生期間，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于疫情的信息嚴重過載，出現(xiàn)了很多謠言。謠言的病毒式

傳播對中央要求的堅持“動態(tài)清零”總方針產(chǎn)生很大干擾，不利于萬眾一心打好抗疫“動態(tài)清零”攻堅戰(zhàn)。

②謠言之所以能以假亂真蠱惑人，有其內(nèi)在奧秘。只有弄清謠言生成、傳播的原因，才能對癥下藥。謠

言之所以產(chǎn)生，是因為信息黑洞的存在。美國社會學(xué)家特?希布塔尼認為，謠言總是起源于一樁重要而

撲朔迷離的事件。它是在一群人議論過程中產(chǎn)生的即興新聞，是一種集體行動，目的是給無法解釋的事

件尋求一種答案。謠言之所以有市場，是因為人們經(jīng)常是根據(jù)印象而不是事實對其進行判斷。當(dāng)某一事

件被公眾關(guān)注，此時又沒有真實信息的補給，謠言就出場了。等到謠言成為滿天飛絮的時候，再有真相

出現(xiàn)，為時已晚。也就是說，真理還在穿鞋的時候，謠言已經(jīng)跑遍了半個世界。

③疫情背景下，謠言極易滋生和傳播，引發(fā)“信息疫情”。“信息疫情”往往與處于危機狀態(tài)的人們對于風(fēng)

險的扭曲、失真認知有關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)編織起來的四通八達的信息網(wǎng)絡(luò)，使得謠言傳播甚為方便。因物理媒

介的廣泛互聯(lián)，人們對疫情獲取的信息量激增。但對于多數(shù)人而言，因為沒有對等的信息鑒別能力，無

法判斷自己關(guān)注的信息的真?zhèn)?，容易引發(fā)心理恐慌，又進一步造成新的認知偏差。于是，一則謠言從起

飛到落地，不需要費多少周折，即可釋放出巨大的“信息噪音”。

④有三類人群容易成為謠言易感人群。第一類是青少年，他們?nèi)狈χR積累、人生閱歷和社會經(jīng)驗，是

不實信息的易感人群。第二類是老年人，他們對新知識、新事物的敏感性和接受能力較弱，往往依靠積

累多年的生活經(jīng)驗作為選擇、判斷信息的依據(jù)。第三類是受教育程度相對較低的人群，由于缺乏必要的

知識儲備和訓(xùn)練，這類易感人群對于謠言的鑒別能力會弱一些，也就容易被謠言捕獲。

⑤對謠言進行“反制”是必要的，首先是要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)。不管是謠言制造者還是傳播者，也不論

是出于何種動機，只要他們的現(xiàn)實行為違反了法律，就要為此付出代價，受到相應(yīng)的懲罰。責(zé)任部門要

6

加強對自媒體的管理，明確行業(yè)紅線和底線，加強政策引導(dǎo)，強化自媒體的責(zé)任意識，解決自媒體責(zé)任

缺位問題。

⑥同時也需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。沒有人天生就具備較高的媒介素養(yǎng)。公眾的媒介素養(yǎng)絕對不是像口

紅一樣的裝飾品，而是社會發(fā)展的“剛需”。此次由奧密克戎病毒引發(fā)的幾個城市的疫情，是對公眾媒介

素養(yǎng)的一場前所未有的考試。媒介素養(yǎng)的提升，僅靠個人努力還不夠，需要政府、社會以及專業(yè)機構(gòu)，

特別是專業(yè)教育機構(gòu)的共同參與，合力推動。

（摘編自《光明日報》2022年4月28日，作者張濤甫，有刪改）

16.下列對本文中心論點概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.對謠言的三類易感人群要加強宣傳和正面引導(dǎo)。

B.對謠言進行“反制”需要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)。

C.預(yù)防謠言產(chǎn)生和傳播需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。

D.破解謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘，防止謠言蠱惑人。

17.作為一名理性的中學(xué)生，結(jié)合原文說說你認為該如何有效地“反制”謠言？

孤立冰墻

李伶

①10歲那年的一個下午，我站在山丘的平頂上。

②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場。有些同學(xué)在教室門口跑進跑出，還有些同學(xué)在操場上跳繩、

踢璉子，時不時傳來一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的上世紀(jì)70年代的快樂童年圖。

③不過那一天，我的眼睛留意著操場上一個特別的人，一個蹲著的女孩。她一個人蹲在操場上，背對著

追逐玩耍的同學(xué)。不時有同學(xué)從她身邊跑過，但沒有一個人停下來和她說話，就像她是一個透明的人，

甚至根本不存在。

④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的，它叫“孤立”。那個蹲著的女孩是一

直背對著大家。我看著她彎腰蹲著的背影，我知道那個女孩的孤單，還有她的緊張和害怕。

⑤是的，她感知到同學(xué)在周圍跑來跑去，歡樂的潮水漫延過來，到她身邊卻突然凝固，變成堅硬的隔絕

她進入的一堵冰冷透明的墻。她蹲在地上，耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。她仿佛聽見幾句交頭接耳

的話：“我們走吧，不要理這個人！”“走呀！別理她！”

⑥那個時代的小學(xué)，也存在校園欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有的女孩都被孤立過。

而孤立別人的首領(lǐng)，就是現(xiàn)在蹲在操場上被孤立的女孩。

7

⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個孤立人的人被大家孤立的事件策劃者，是制造那天孤立行動的幕

后指揮。在那一年，我10歲。前一天，我給班里每個女孩送了一張漂亮的糖紙，同時一個一個對她們說：

“你不是被她孤立過嗎？明天，你不要和她說話，我們集體孤立她?！贝蠹胰磕J和執(zhí)行了我的安排。

于是第二天操場上，就出現(xiàn)了那個孤單緊張的背影。

⑧四年級的10歲的我，怎么會想出這個狠招？那是因為，我是班長，我必須解決這個存在了好久的問題。

我一次次看見那個霸道的女孩把班里的每一個女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰好欺、長得好看或者不順

眼，就眉毛一挑說：“我們孤立她！''她在班里建立的地位，不是因為成績好或者拳頭硬，只是因為她有“孤

立''這個手段，因為實施這個手段屢屢得逞，就成為了女生中的霸王。

⑨因為我是班長，所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動。

⑩其實那時候我對這次行為能否奏效心里沒數(shù)。站在山坡上的時候我是忐忑的，我從來沒有做過這樣兇

狠的事情，而且我才10歲。但是，從對坡下的觀察來看，似乎一切都很順利。是的，事情順利得我都想

要讓它快快結(jié)束了——我看到了那個人的慌亂和恐懼，看到了她蜷縮的背影。

?一個曾經(jīng)多次被欺負的女孩跑上山丘“我今天一天都沒和她說話！‘'她驚喜又幸災(zāi)樂禍地小聲說：

“她真的也被孤立了！活該！活該！活該！”我看著那個曾經(jīng)被欺負得老鼠怕貓似的小女生，問她：“你覺

得孤立她快活嗎？"她說：“誰叫她孤立別人！”

?是的，你們都恨她又怕她。我心里說。

?“你去告訴她：想和大家和好，就來我這里?！拔覍δ莻€同學(xué)說。不知道那個同學(xué)有沒有聽出我說這話

時的忐忑。

?我看到同學(xué)跑向了那個蹲著的人。我看見那個背影轉(zhuǎn)了過來，望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過身，背對著她。

?過了一陣，聽到了腳步聲。她來了！

?“知道你為什么被孤立嗎？“沒有回答。

?“知道被孤立的滋味了？''沒有回答。

?“明天想別人和你說話，就永遠不要再孤立別人了！”“嗯?！彼龖?yīng)道。

?那個女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來，同時也解救了她自己。

?我現(xiàn)在明白了，每一個孩子小時候如果得到過愛，并體會到愛對自己和別人的重要，她就會去愛別人

并回報別人對自己的愛。真心熱愛這個世界的人是不會成為小霸王的。

?只有不信任這個世界的人才相信懦弱的人就該被兇狠的人欺負，才會穿起盔甲把自己武裝成戰(zhàn)士。

18.請聯(lián)系全文，完成下面表格。

層次劃分第一層①?⑤第二層⑥?⑨

8

內(nèi)容概括(1)___________(2)__________

表現(xiàn)手法（3）第②段描繪“快樂童年圖”的作用是___________

19.文章第⑩段“站在山坡上的時候我是忐忑的”和?段“不知道那個同學(xué)有沒有聽出我說這話時的忐忑”

兩處都用了“忐忑”一詞，請結(jié)合具體語境，談分別談?wù)勀銓商帯办崩斫狻?/p>

20.有人讀完這篇文章后，認為把標(biāo)題改為“冰墻”更好一些。“孤立冰墻”和“冰墻”你更喜歡哪個標(biāo)題呢？

結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

21.在國家大力構(gòu)建和諧社會的時代背景下，“校園欺凌”“校園霸凌”事件卻時有發(fā)生。本文作者回憶童

年往事，講述與“校園欺凌”作斗爭的故事，意在引起讀者對該現(xiàn)象的關(guān)注與思考。文中班長以牙還牙、

以暴制暴的做法不值得提倡，卻給我們帶來許多思考。面對“校園欺凌”，你該如何做？從施加者、受害

者、旁觀者的角度思考，任選其中一個角度回答問題，也可以綜合回答。要求態(tài)度明確，言之有理。

22.下面對選文分析正確的一項是（）A.第②段描繪了上世紀(jì)70年代的快樂童年圖，奠定了全文積

極明朗的感情基調(diào)。

B.作為班長的我策劃了這次為擺平孤立的孤立行動，我始終堅信這次行動的正確性。

C.第?段寫一個曾經(jīng)多次被欺負的女孩跑上山丘說：“她真的也被孤立了！活該！活該！活該！”這句

連用三個“活該！”從側(cè)面烘托出我對此次行動成功的得意。

D.小說結(jié)尾通過對比手法強化了主題，表達了作者對于“愛別人并回報別人對自己的愛”的美好愿望。

九、作文

23.最好的時光是什么？是奮斗過后驀然回首的剎那，是終于獲得理解、認可的愉悅瞬間，是家人閑坐

燈火可親的那一刻……相信每個人都有自己的獨家記憶。

請以“最好的時光”為題，寫一篇文章，文體不限。

要求：（1）請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、

校名和地名。

9

參考答案：

1.后天下之樂而樂人有悲歡離合人跡板橋霜沉舟側(cè)畔千帆過欲為圣明除弊事肯將衰朽惜

殘年長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海

【詳解】考查名篇背誦，注意：跡、畔、弊、衰朽、滄。

2.(l)yan

⑵穢宥

⑶C

【詳解】(1)考查字音的識記。

鮮妍：xianyan,解釋為光彩美艷的樣子，色彩鮮妍美麗。

(2)考查字形的識記。

自慚形穢：zicanxmghui,指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧。后也泛指自愧不如別人。

寬宥：kuanyou,寬容，饒恕的意思。

(3)考查成語的使用。

A.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。與語境相合，使用正確。

B.矯揉造作：形容裝腔作勢，極不自然。與語境相合，使用正確。

C.附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動，用來貶低用文

化裝點門面的人。貶義詞，與語境不合；

D.不二法門：意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨一無二的方法。與語境相合，使用正

確。

故選C。

3.A

【詳解】考查病句修改。

B.成分殘缺，去掉“通過”或“使”；

C.“超過”與“以上”語義重復(fù)，去掉“以上”；

D.“發(fā)揚、繼承”語序不當(dāng)，改為“繼承、發(fā)揚”；

故選Ao

4.C

【詳解】考查對文學(xué)、文化常識的識記。

C.有誤。杜甫做過工部員外郎，用官職稱呼他為“杜工部”，并不是“杜少府”。

10

故選c。

5.D

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。

D.“山東呼保義”指宋江，并非晁蓋；

故選D。

6.(1)示例：銘記歷史，中華民族要奮發(fā)復(fù)興

⑵D

(3)劉子旭刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏，勇獲殘奧金牌。

【詳解】(1)考查擬寫對聯(lián)。

根據(jù)畫線句中的“歷史車輪滾滾向前，我們時刻銘記過往”可得“銘記歷史”與下聯(lián)“勇追激流”相對，都為

動賓短語。

根據(jù)畫線句中的“中華民族要奮發(fā)”可得“中華民族”，與下聯(lián)“時代青年”相對，都為偏正短語。

根據(jù)畫線句中的“中華民族要奮發(fā)，走好新時代的偉大復(fù)興之路”可得“要奮發(fā)復(fù)興”，與下聯(lián)“應(yīng)自強不息”

相對，都為動賓短語。

故上聯(lián)為：銘記歷史，中華民族要奮發(fā)復(fù)興。

(2)考查語句賞析。

A.句意：讀書人必須有遠大的抱負和堅強的意志，因為他對社會責(zé)任重大，要走的路很長。體現(xiàn)了自強

不息；

B.句意：年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚

年，奮發(fā)思進的雄心不會止息。體現(xiàn)了自強不息；

C.句意：這些都是我內(nèi)心之所珍愛，就是讓我九死(或多死)還是不后悔。體現(xiàn)了自強不息；

D.句意：迎著浩蕩春風(fēng)得意地縱馬奔馳，就好像一天就可以看完長安似錦的繁華。表達自己滿心按捺不

住得意欣喜之情。與自強不息無關(guān)；

故選D。

(3)考查仿寫。開放類試題，與例句格式相同，語義相關(guān)即可。如：袁隆平一心為民，辛勤耕耘，實乃

“雜交水稻之父

7.(1)動作描寫，通過“超”“踢”"起”“追入”“踏住”“提起”“打”等一系列動詞，生動傳神地突出了武松武藝

高強、疾惡如仇的特點。

(2)可贊成可反對，但必須結(jié)合情節(jié)談。

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(3)兩者都武藝高強，膽識過人：孫悟空大鬧天空，武松大鬧飛云浦；都忠誠義氣，有恩必報，孫悟空三

打白骨精后被逐出師門，但心中卻依然掛念師父，豬八戒來搬救兵，一句話馬上就回去相救，武松大鬧

快活林只為報答施恩知遇之恩。

8.運用擬人手法，“清江”“抱村流”寫出了江水的可愛、江村的和美，表達了詩人對江村景色的喜愛，顯

現(xiàn)出詩人此時內(nèi)心的愜意與悠閑；照應(yīng)詩題，奠定全詩的溫馨的基調(diào)。

9.江村生活的閑適美好和親情的溫暖給他帶來的滿足和欣然，同時也潛含詩人對人生起伏的悲苦和酸辛。

10.B

11.A

12.(1)總制孫炎兩次寫信堅持邀請，劉基才答應(yīng)。(再、固、始)

(2)太祖說：“這個人多次要陷害你，你竟然幫他說話？我要讓你做丞相?！?3.(1)太祖聽說劉基的

名聲，拿禮物聘請他，劉基沒有答應(yīng)。(2)敢于直言獻計(3)公平公正：李善長幾次要陷害他，他還

為他說好話。

【解析】10.考查詞語釋義。

B.句意：被任命為高安縣縣丞。除，任命，授職；

故選B。

11.考查一詞多義。例句中的“以”是介詞，因為的意思。

A.介詞，因為；

B.介詞，憑借；

C.連詞，來；

D.介詞，按照；

故選Ao

12.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)再，兩次。固，堅持。之，代詞，他。始，才。

⑵是，這，這個人。數(shù)，多次。乃，竟然。行，將要。

13.本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。

分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來

整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。從“太祖聞基及宋濂等名，以幣聘，基未應(yīng)”看出他

的廉潔；

12

從“譬之駕，懼其債轅也”看出他的正直，敢于直言獻計；從“是數(shù)欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣”

看出他的公正、正直。

【點睛】參考譯文：

劉基，字伯溫，是青田人，劉基小的時候很聰明，元朝至順（元順帝年號）年間，劉基考中進士，被任

命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行?。ㄉ霞墕挝唬┱髌杆?，他推辭而去。劉基博通經(jīng)史，凡是書

都要閱覽，尤其精通天象地理。西蜀人趙天澤評論江東人物，第一個就推崇劉基，認為他是諸葛孔明之

類的人。

明太祖聽到劉基和宋濂等人的名聲，拿錢幣來聘用他。劉基沒有答應(yīng)，總制（官職名）孫炎又寫信堅持

邀請他，劉基才出山。到任后，獻上了“時務(wù)十八策”。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀東下，實力非常

強大，將領(lǐng)們有的建議投降，有的建議逃到鐘山盤踞下來，劉基睜著眼不說話。明太祖召他入內(nèi)，說：“先

生有什么計策？”劉基說：“敵人驕傲，等到他們深入我地，埋伏兵馬邀擊打下，很容易?！泵魈娌捎昧?/p>

他的計策，引誘陳友諒到來，大敗了他……陳友諒守龍興的大將胡美派兒子來求情，請求不要解散他的

私人軍隊。太祖現(xiàn)出難以同意的臉色。劉基從后邊踢太祖坐的胡床，太祖醒悟，允許了胡美。胡美投降,

江西各郡都隨之投降。其后，太祖攻取張士誠，北伐中原，終于完成帝業(yè)，完全按照劉基謀劃的那樣。

不久授予劉基御史中丞兼太史令的官職。

起初，明太祖因為某事責(zé)怪丞相李善長，劉基說：“李善長是功勛老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關(guān)系?！泵魈?/p>

說：“他多次要陷害你，君卻替他說話？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f：“換丞相就比如換柱子，必須用

大木頭才行。如果用小木頭，房子馬上就會塌的?！钡鹊嚼钌崎L被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相。楊憲一

直和劉基關(guān)系很好，劉基卻極力認為不可，皇帝又問胡惟庸如何，劉基說：“就像駕車，我擔(dān)心他會把車

轅拉翻?！被实壅f：“我要的丞相，實在沒有人超過先生?！眲⒒f：“臣痛恨邪惡太過分，又受不了繁忙

事務(wù)多，要我當(dāng)丞相將辜負皇上的恩寵。天下之大，還怕沒有有才能的人，只有明主盡心尋求，眼前這

些人實在看不出他們可以勝任。”后來楊憲、胡惟庸都被誅殺。

14.打比方。把大數(shù)據(jù)的真實價值比作“漂浮在海洋中的冰山”，具體形象地說明了它巨大的價值還未被

發(fā)現(xiàn)，有待于進一步開發(fā)。

15.C

【解析】14.考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、

打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。

語句“它的真實價值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到一角，絕大部分隱藏于表面之下”，將“大

13

數(shù)據(jù)的真實價值”比作“漂浮在海洋中的冰山”，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了大數(shù)據(jù)的真

實價值的巨大以及還沒有被人發(fā)現(xiàn)的特點。

15.考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

A.依據(jù)第③段“盡管大數(shù)據(jù)這個名詞并不新鮮，但社會對于大數(shù)據(jù)價值的認識尚在深化”可知，選項中“社

會對于大數(shù)據(jù)價值的認識早已深化”的說法是錯誤的；

B.依據(jù)第段“如何借助于大數(shù)據(jù)的力量將人類的觀察和理解推向，精準(zhǔn)，，并衍生出有效的解決方案？答案

還存在于人類智慧的彼此交融之中“可知，選項“可以，精準(zhǔn)‘規(guī)避風(fēng)險，成功應(yīng)對所有挑戰(zhàn)”的說法與原文

產(chǎn)符；

C.依據(jù)第⑤段“這個新的測量工具，再一次引領(lǐng)新的繁榮，提供給人們更多的選擇”可知，選項的說法是

正確的；

D.依據(jù)第④段“大數(shù)據(jù)之，大，，不僅在于容量，更在于社會對其價值的洞悉”可知，選項“僅僅是因為它的

容量大，數(shù)據(jù)大”的說法是不正確的；

故選C。

15.D

17.強化法律法規(guī)加強對自媒體的管理提升公眾的媒介素養(yǎng)。

【解析】16.本題考查對中心論點的概括。本文闡述了謠言的產(chǎn)生原因、危害及破解謠言訴措施，防止

謠言蠱惑人心。

A.有誤，依據(jù)文章第④段可知，選項“對謠言的三類易感人群要加強宣傳和正面引導(dǎo)”是解決謠言的一個

具體因素；

B.有誤，依據(jù)文章第⑤段可知，選項“對謠言進行反制需要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)”是解決謠言的措施；

C.有誤，依據(jù)文章第⑥段可知，選項“預(yù)防謠言產(chǎn)生