第1課 《2 有限的淡水》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

第1課《2有限的淡水》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版一

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版的《2有限的淡水》。本課通過探討淡水資源的特點、分布和利用情況，引導學生了解淡水的有限性，增強節(jié)約用水的意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的淡水資源概念、地球上的水資源分布、水循環(huán)過程等，與學生在自然科學課上學到的知識相銜接。同時，通過對比生活中的節(jié)水措施和不良用水習慣，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，加深對淡水有限性的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、實踐能力和科學精神。通過學習《2有限的淡水》，學生將能夠：

1.理解淡水資源的有限性和珍貴性，形成節(jié)約用水的自覺行為。

2.運用觀察、分析、比較等方法，探討淡水資源的合理利用和保護措施。

3.在實際生活中，積極參與節(jié)水活動，提高環(huán)保意識和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠理解并描述淡水資源的分布特點和有限性。

②學生能夠掌握并實踐節(jié)約用水的具體措施和方法。

2.教學難點

①引導學生從宏觀角度理解全球淡水資源分布的不均衡性，以及這種不均衡對人類生活的影響。

②指導學生如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)并改正不良的用水習慣，將節(jié)約用水的理念轉化為自覺行動。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆

2.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡資源、學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學PPT、相關視頻資料、網(wǎng)絡圖片素材

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實踐活動五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關于地球上水資源分布的圖片，引導學生觀察并提問：“地球上的水資源豐富嗎？我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫牡菑哪睦飦淼?？?/p>

回顧舊知：回顧學生在自然科學課上學到的關于水循環(huán)的知識，如蒸發(fā)、降水、徑流等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解淡水資源的特點，包括總量、分布、可利用性等，強調淡水的有限性。

舉例說明：通過展示一些地區(qū)的淡水短缺問題，如干旱地區(qū)的用水困難，幫助學生理解淡水資源的有限性。

互動探究：將學生分成小組，討論如何在生活中節(jié)約用水，并分享各自家庭的節(jié)水措施。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生設計一個節(jié)水宣傳標語，或者繪制一個節(jié)水小漫畫，展示自己的節(jié)水創(chuàng)意。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生完善節(jié)水標語或漫畫，并提供必要的建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生記錄自己家庭一周內(nèi)的用水情況，分析哪些地方可以節(jié)約用水，并提出具體的節(jié)水建議。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示圖片，引導學生觀察并提問。

-回顧水循環(huán)知識，為學生提供本節(jié)課的知識背景。

2.新課呈現(xiàn)

-講解淡水資源的特點，包括總量、分布、可利用性等。

-展示淡水短缺的實例，幫助學生理解淡水的有限性。

-分組討論，引導學生思考如何在生活中節(jié)約用水。

3.鞏固練習

-學生設計節(jié)水宣傳標語或繪制節(jié)水小漫畫。

-教師指導學生創(chuàng)作，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結

-總結淡水的有限性和節(jié)約用水的重要性。

-強調學生在日常生活中的節(jié)水行動。

5.作業(yè)布置

-布置記錄家庭用水情況和提出節(jié)水建議的作業(yè)。

整個教學過程旨在通過講解、討論、實踐等多種方式，讓學生深刻理解淡水的有限性，并能夠在實際生活中采取節(jié)水行動。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《水資源的奧秘》、《節(jié)水從我做起》等，這些書籍可以提供更多關于水資源和節(jié)水的知識。

-視頻資料：《地球的水資源》、《水的重要性》等教育視頻，通過視覺化的方式讓學生更直觀地了解水資源的現(xiàn)狀。

-實踐活動：組織學生參觀當?shù)氐乃吹鼗蛘呶鬯幚韽S，讓學生親身體驗水資源的保護和利用。

-環(huán)保組織：聯(lián)系當?shù)氐沫h(huán)保組織，獲取水資源保護的最新信息和活動資料。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀相關的書籍，以增加對水資源的了解和認識。

-安排學生在課堂上分享觀看視頻資料的感悟，促進學生對水資源保護的理解。

-組織學生參與實踐活動，通過實地考察，增強學生的環(huán)保意識。

-鼓勵學生關注環(huán)保組織的活動，參與水資源保護的實際行動，如節(jié)水宣傳周、河流清潔活動等。

-建議學生在家中開展節(jié)水小實驗，如收集洗澡水用于沖廁所，記錄并比較節(jié)水前后的用水量，從而培養(yǎng)學生的節(jié)水習慣。

-引導學生關注新聞媒體中關于水資源的報道，了解全球和本地水資源的最新動態(tài)。

-鼓勵學生創(chuàng)作與水資源相關的繪畫、寫作作品，通過藝術的形式表達對水資源的珍惜和保護。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的水資源保護項目，如校園綠化、雨水收集系統(tǒng)等，將所學知識應用于實際生活中。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬不同角色，如水資源管理者、家庭用水者等，來討論節(jié)水措施，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對節(jié)水措施的理解和記憶。

2.我還設計了一個節(jié)水小游戲的互動環(huán)節(jié)，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習節(jié)水知識，這樣的教學方式既能吸引學生的注意力，又能有效地傳達教學內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論分組不夠合理。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的概念，如水資源的循環(huán)利用，學生理解起來有些困難，可能需要更直觀的教學輔助手段。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能影響了他們對節(jié)水措施的實際應用和反思。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在下次課上調整討論主題，選擇更貼近學生生活實際的話題，并且優(yōu)化分組，確保每個學生都能參與到討論中。

2.在教學方法上，我打算制作一些動畫或模型來展示水資源的循環(huán)利用過程，使抽象的概念具象化，幫助學生更好地理解。

3.對于教學評價的問題，我將加強對學生作業(yè)的批改和反饋，確保每個學生都能及時收到反饋，并根據(jù)反饋調整自己的學習方法和節(jié)水行為。

4.我還計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便更好地調整教學內(nèi)容和方法。

5.另外，我會考慮與學校環(huán)保社團合作，共同開展節(jié)水主題活動，讓學生在校園內(nèi)外都有機會實踐節(jié)水行動，從而加深他們對節(jié)水重要性的認識。八、內(nèi)容邏輯關系

①淡水資源的有限性

-重點知識點：淡水資源總量、分布不均、可利用淡水比例

-重點詞匯：有限、分布、可利用

-重點句子：地球上淡水資源雖然總量巨大，但可利用的淡水僅占很小的一部分。

②淡水資源的保護與節(jié)約

-重點知識點：淡水資源保護措施、節(jié)約用水方法、個人節(jié)水行動

-重點詞匯：保護、節(jié)約、行