第10課 《三峽》說課稿-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第10課《三峽》說課稿-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《三峽》是2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本課文主要描繪了長江三峽的壯麗景色和三峽地區(qū)的風土人情，讓學生感受到大自然的神奇與美好，培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛之情。本文還通過描寫漁民、船夫等勞動人民的生活，展現了他們的艱辛與堅韌，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬勞動人民的情感。此外，課文還涉及了一些歷史知識，如三峽地區(qū)的古文化、三國時期的歷史故事等，幫助學生拓展知識面，提高文化素養(yǎng)。

在教學過程中，要引導學生通過朗讀、感悟，體會課文的優(yōu)美語言和表達技巧，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，要結合課文內容，開展豐富的教學活動，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本課《三峽》旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習課文，學生能夠提高對優(yōu)美語言的感知和運用能力，培養(yǎng)形象思維和抽象思維，提升對自然景觀的審美鑒賞能力，同時增進對三國歷史文化的了解，增強民族自豪感。在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究，積極思考，從而實現學生語文核心素養(yǎng)的全面提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習《三峽》之前，學生已經學習了七年級和八年級上冊的課文，對文言文的基本閱讀能力和理解能力有所掌握。同時，學生也學習了一些關于自然景觀和歷史文化方面的知識，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對自然景觀和歷史文化有一定的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式了解課文內容。在學習能力方面，學生已經具備一定的文言文閱讀理解能力和思考能力。在學習風格上，大部分學生習慣于被動接受知識，需要教師引導他們主動探究、積極思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文方面，學生可能會對一些生僻詞匯和古代文化背景知識感到困惑。此外，對于如何鑒賞自然景觀的描寫和把握文章主題，學生也可能存在一定的困難。在教學過程中，教師需要關注這些困難，采取適當的教學策略，幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三峽》這篇課文所需的學習資料，包括教材和相關的閱讀材料。

2.輔助材料：收集并準備與三峽相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，提前準備好所需的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示長江三峽的壯麗景色圖片，讓學生感受大自然的神奇與美好。

問題提出：引導學生思考，誰能來說說他們對三峽的了解？這樣激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解《三峽》一文，確保學生理解和掌握新知識。

重點解析：分析課文中的優(yōu)美語言和表達技巧，如描繪景物的方法、修辭手法等。

師生互動：在講解過程中，鼓勵學生積極提問，及時解答學生的疑問。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習設計：布置針對本節(jié)課內容的小練筆，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

討論交流：學生分組討論，分享彼此的想法和收獲，鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設計：針對課文內容，提出一些啟發(fā)性的問題，如三峽的特點、作者的寫作手法等。

學生回答：鼓勵學生勇敢回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

5.課堂小結（3分鐘）

總結本節(jié)課的主要內容和知識點，提醒學生注意重點掌握。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

布置作業(yè)：設計一些富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如撰寫一篇關于三峽的短文，激發(fā)學生的學習興趣。

7.教學創(chuàng)新及拓展（5分鐘）

教學創(chuàng)新：利用多媒體手段，如視頻、音頻等，為學生提供豐富的學習資源。

能力拓展：引導學生關注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。

雙邊互動：教師與學生互動，共同探討問題，解決問題，提高學生的核心素養(yǎng)。

總用時：40分鐘學生學習效果1.理解并掌握《三峽》課文的內容，對長江三峽的地理位置、景色特點、風土人情有深入了解。

2.能夠運用課文中的優(yōu)美語言和表達技巧，進行景物描寫和抒發(fā)情感。

3.提高文言文閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的古文。

4.增強對三國歷史文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)熱愛自然、尊重勞動人民的情感，提高審美鑒賞能力。

6.學會與他人合作討論，提高團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

7.增強環(huán)保意識，關注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，培養(yǎng)社會責任感。

此外，學生在學習過程中，通過積極參與課堂活動，提出問題和解答問題，培養(yǎng)了自主學習能力和批判性思維。通過撰寫關于三峽的短文，提高了寫作能力。通過小組討論，增強了團隊合作精神和溝通能力。通過關注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，提高了社會責任感?？傊竟?jié)課的學習使學生在知識、能力和素質方面都取得了顯著的效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示長江三峽的壯麗景色，讓學生身臨其境地感受課文描繪的場景，激發(fā)學習興趣。

2.互動式教學：鼓勵學生積極提問，教師及時解答，促進師生互動，提高課堂活力。

3.任務驅動教學：布置富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，引導學生關注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（二）存在主要問題

1.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

2.教學資源：雖然準備了相關圖片、視頻等資源，但仍有部分學生對課文內容理解不夠深入，需要尋找更多適合的教學資源。

3.教學評價：現有的評價方式較為單一，主要以課堂表現為依據，缺乏對學生學習成果的全面評價。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生學習積極性：通過設置多樣化的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與。

2.豐富教學資源：積極尋找更多與三峽相關的教學資源，如實地考察、專家講座等，幫助學生更全面地了解課文內容。

3.全面評價學生學習成果：結合課堂表現、作業(yè)完成情況、實踐操作等多方面，對學生進行綜合評價，以全面了解學