5對韻歌 （說課稿）2024-2025學年部編版一年級語文上冊

5對韻歌（說課稿）2024-2025學年部編版一年級語文上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以部編版一年級語文上冊《5對韻歌》為教學內容，設計思路如下：首先，通過趣味性的導入，激發(fā)學生對韻文的興趣，引導學生關注課文中的韻律美。其次，通過逐句解析，幫助學生理解課文內容，掌握生字詞。接著，組織學生進行朗讀、背誦和仿寫練習，培養(yǎng)學生的語言表達能力。最后，通過課堂互動和游戲，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《5對韻歌》，使學生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，感知并模仿韻文的節(jié)奏和韻律，積累語言材料，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、對比等手段，發(fā)現(xiàn)并理解課文中的韻律規(guī)律，激發(fā)學生的思維活力，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解傳統(tǒng)韻文的特點，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的文化認同和文化理解能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對韻文的審美鑒賞能力，通過朗讀、背誦和仿寫等活動，提高學生的審美創(chuàng)造力，豐富學生的精神世界。學情分析一年級的學生正處于語文學習的起始階段，他們對漢字和韻文有著濃厚的興趣。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的漢字，能夠進行簡單的朗讀和書寫，但詞匯量和理解能力還比較有限。在能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。他們的觀察力、記憶力正在發(fā)展，但分析和概括能力較弱。

在素質方面，學生的好奇心和學習熱情較高，但學習習慣和學習方法有待培養(yǎng)。他們可能還沒有形成良好的傾聽和參與課堂的習慣，需要教師在課堂上不斷引導和提醒。在行為習慣上，學生可能存在注意力分散、課堂紀律性不強等問題，這些都會對課程學習產生一定的影響。

針對這些學情，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用直觀、生動、互動的教學方法，幫助他們建立良好的學習習慣，同時通過多樣的教學活動，提高他們的語言表達能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備《5對韻歌》的朗讀音頻、生字詞卡片、韻文相關的圖片。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示課文內容和輔助材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠充分互動和參與討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師播放《5對韻歌》的朗讀音頻，讓學生閉眼聆聽，感受韻文的節(jié)奏和韻律美。

-提出問題：教師提問：“你們聽到的是什么？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？”引導學生發(fā)現(xiàn)韻文的特征，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文：教師展示《5對韻歌》的文本，讓學生跟隨教師朗讀，注意韻律和節(jié)奏。

-生字詞教學：教師通過生字詞卡片，逐個講解生字詞的讀音、結構和意義，引導學生跟讀并記憶。

-課文解析：教師逐句解析課文，解釋詞語和句子的含義，確保學生理解課文內容。

3.課堂互動（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一句課文，討論其韻律特點和意義，準備進行分享。

-分享展示：每組選派一名代表，向全班分享討論成果，教師給予點評和引導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-朗讀背誦：學生集體朗讀和背誦《5對韻歌》，教師注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-仿寫練習：教師提供一些生字詞，讓學生模仿課文中的句子，進行韻文創(chuàng)作。

-游戲鞏固：進行“找朋友”游戲，學生需要找到與生字詞對應的圖片，增強記憶。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于課文內容的問題，檢查學生的理解和掌握程度。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點內容，反饋學生的學習表現(xiàn)，鼓勵學生的積極參與。

具體細節(jié)如下：

-導入環(huán)節(jié)：

-1分鐘：播放朗讀音頻，學生閉眼聆聽。

-2分鐘：教師提問，引導學生發(fā)現(xiàn)韻文特點。

-2分鐘：學生回答，教師總結。

-講授新課：

-5分鐘：展示課文，朗讀并注意節(jié)奏。

-5分鐘：講解生字詞，跟讀記憶。

-5分鐘：逐句解析課文，確保理解。

-課堂互動：

-5分鐘：分組討論，準備分享。

-5分鐘：分享展示，教師點評。

-鞏固練習：

-3分鐘：朗讀背誦，糾正發(fā)音。

-3分鐘：仿寫練習，韻文創(chuàng)作。

-4分鐘：“找朋友”游戲，增強記憶。

-課堂提問與總結：

-3分鐘：提問環(huán)節(jié)，檢查理解。

-2分鐘：總結反饋，鼓勵參與。教學資源拓展1.拓展資源：

-韻文故事：搜集一些經典的韻文故事，如《聲律啟蒙》、《千家詩》中的韻文，供學生閱讀和欣賞。

-韻文詩歌：介紹一些適合一年級學生閱讀的韻文詩歌，如《詠鵝》、《靜夜思》等，豐富學生的文學素養(yǎng)。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中的韻文習俗，如春節(jié)的對聯(lián)、端午節(jié)的龍舟歌等，讓學生了解韻文在傳統(tǒng)文化中的應用。

-韻文游戲：設計一些韻文相關的游戲，如“成語接龍”、“韻文猜謎”等，增強學生對韻文的興趣和記憶力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中閱讀更多的韻文材料，如韻文書、韻文故事書等，增加學生的閱讀量，提高語言表達能力。

-親子活動：建議家長與學生一起參與韻文閱讀和創(chuàng)作活動，增強親子關系，同時提高學生的語文素養(yǎng)。

-觀察生活：引導學生觀察生活中常見的韻文現(xiàn)象，如廣告語、宣傳標語等，讓學生了解韻文在日常生活中的應用。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作韻文，可以是簡單的句子或短詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、文化遺址等，了解韻文在歷史和文化中的地位，增強學生的文化認同。

-交流分享：鼓勵學生在班級內進行韻文作品的交流分享，通過同伴互助，共同提高韻文理解和創(chuàng)作能力。

在教學過程中，可以結合以下具體拓展活動：

-利用多媒體資源展示韻文動畫或視頻，幫助學生直觀地感受韻文的魅力。

-設計韻文填空、連線等練習，鞏固學生對生字詞和韻文結構的理解。

-組織韻文創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

-邀請家長參與韻文親子活動，共同創(chuàng)作韻文，增進家校聯(lián)系。

-通過課堂討論，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的韻文現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。教學反思與總結這節(jié)課《5對韻歌》的教學讓我深感教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。在教學過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握韻文的知識。

教學方法方面，我覺得創(chuàng)設情境和課堂互動環(huán)節(jié)做得比較好。播放韻文朗讀音頻，讓學生閉眼聆聽，有效地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們對韻文的興趣。分組討論和分享展示環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，提高了他們的表達能力和合作意識。但在講解生字詞和課文解析時，我覺得自己的語速可能有些快，可能沒有照顧到所有學生的學習進度。

在教學策略上，我采用了逐句解析和生字詞卡片教學，這有助于學生理解和記憶。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對這種逐字逐句的教學方式感到枯燥，因此在今后的教學中，我需要更多地結合趣味性的活動，提高學生的學習積極性。

在課堂管理方面，我覺得整體上做得還可以，但也有一些細節(jié)需要改進。比如，在分組討論時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。我應該在今后的教學中更加注重對課堂紀律的把控。

教學效果方面，我覺得學生通過本節(jié)課的學習，在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們能夠正確朗讀和背誦《5對韻歌》，對韻文有了基本的理解和欣賞能力。但在仿寫練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的創(chuàng)作能力還有待提高，這說明我在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還需要加強。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.調整教學節(jié)奏，特別是在講解生字詞和課文解析時，要適當放慢語速，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.增加趣味性活動，如韻文游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

4.鼓勵學生課后進行拓展閱讀，增加他們的閱讀量，提高他們的語文素養(yǎng)。

5.關注學生的個性化需求，對不同的學生提供不同層次的教學支持。