Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，主要涉及一般過去時態(tài)的運用，以及描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語的學(xué)習(xí)，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等，以及句型"Ivisited/wentto..."和"Shevisited/wentto..."的使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運用，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運用一般過去時態(tài)，使他們在描述過去經(jīng)歷和事件時能夠更加準(zhǔn)確和自然。此外，本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學(xué)生的生活實際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述過去經(jīng)歷的語言表達(dá)，學(xué)生將提升運用英語進(jìn)行實際交流的能力，增強語言的實踐運用意識。同時，通過了解和描述不同地點的風(fēng)光，學(xué)生能夠增強對多元文化的認(rèn)識和理解，提升文化包容性。在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課鼓勵學(xué)生通過觀察圖片和回憶個人經(jīng)歷，發(fā)展他們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但尚需提高在特定語境中運用過去時態(tài)進(jìn)行描述的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力、記憶力和想象力，但思維深度和創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了較好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍需加強，依賴性較強，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)他們形成獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但同時也存在一定的畏難情緒，尤其是在語法和時態(tài)的運用上。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以促進(jìn)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計多樣化的任務(wù)和活動，如小組討論、角色扮演，以增強學(xué)生的互動和參與度。

3.運用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、探索的方式，自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的用法。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強記憶。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合實物和教具，如旅游紀(jì)念品，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張?zhí)斐氐拿利悎D片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖年P(guān)于天池的信息。

-學(xué)生分享他們對天池的了解，教師總結(jié)并引入本課主題："ShevisitedtheTianchiLake."

-教師板書課題，讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放課文錄音，學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。

-教師講解課文中的生詞和短語，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等，并給出例句。

-教師通過情境模擬，展示一般過去時態(tài)的用法，如"Ivisitedthemuseumyesterday."，并讓學(xué)生模仿造句。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片，描述圖片中的活動，并用一般過去時態(tài)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生簡要復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固記憶。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)時態(tài)和詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述一次自己的旅游經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止時間，并鼓勵他們提前準(zhǔn)備，以便有足夠的時間進(jìn)行修改和完善。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于中國著名景點的英文閱讀材料，如《TheTerracottaArmy》或《TheWestLakeinHangzhou》，讓學(xué)生在課后閱讀，了解中國的歷史文化和名勝古跡。

-閱讀材料中包含一般過去時態(tài)的描述，讓學(xué)生在閱讀過程中注意時態(tài)的運用，并嘗試找出文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學(xué)生在閱讀后，可以寫一篇簡短的讀后感，描述他們對這些景點的興趣和印象，并在文中運用一般過去時態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，嘗試用英語描述家庭成員的過去經(jīng)歷，如"MymomvisitedBeijinglastyear."

-學(xué)生可以錄制一段視頻，介紹他們家庭的一次旅游經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行描述，視頻可以分享到班級群或社交媒體上，與其他同學(xué)交流。

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于中國其他著名景點的英文資料，如長城、故宮等，并學(xué)習(xí)如何用英語介紹這些景點。

-教師可以布置一個長期作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的旅游目的地，用英文寫一篇介紹，包括他們希望在那里做的事情，以及他們期待的旅行經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，分享他們的旅游經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個小故事，使用一般過去時態(tài)描述故事中的事件，培養(yǎng)他們的寫作能力和時態(tài)運用能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些英文旅游博客或雜志文章，作為額外閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有了很多反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，這樣的方法確實提高了學(xué)生的參與度和興趣。我觀察到學(xué)生們在模擬旅游情境時，能夠積極主動地使用我們新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解一般過去時態(tài)時，我可能沒有足夠詳細(xì)地解釋時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，導(dǎo)致一些學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)了錯誤。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解語法點，確保每個學(xué)生都能理解并正確運用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時有些混亂，沒有很好地組織起來。這可能是因為我沒有提前明確討論的規(guī)則和要求。下次我會提前制定清晰的指導(dǎo)方針，讓學(xué)生們更有秩序地進(jìn)行討論。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，他們也在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了良好的掌握程度。在技能方面，學(xué)生們通過參與各種活動，提高了他們的聽說能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情似乎更高了，他們樂于分享自己的旅游經(jīng)歷，這也讓我感到高興。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，通過小組合作和個性化指導(dǎo)，幫助