金佛寺學區(qū)2008年度教研工作總結

金佛寺學區(qū)2008年度教研工作總結一年來，我學區(qū)教研工作在區(qū)教育局、教研室的正確領導下，以“三個代表”和十七大精神為指導，以素質教育為目標，以推進課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以教育科研為先導，以推進教育信息化為契機，以“均衡發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢互補、合作互助”為教研理念，以校本教研為保障，搭建起同研、同修、同改、同進的教研平臺，形成了共創(chuàng)、共生、共享、共贏的學習共同體和實踐共同體，強化教學常規(guī)管理，深化教師隊伍建設，堅持開展形式多樣的教研活動，有力地促進了教研工作的有序開展和課改實驗工作的健康穩(wěn)步實施，圓滿地完成了各項工作任務，取得了明顯的效果，現將本年度工作總結如下：一、加強學習培訓，轉變教育觀念1、加強組織學習，豐富素質底蘊。教育發(fā)展的形式，多變的學生，豐富的教學資源，多變的課堂，需要教師樹立不斷更新知識的意識，需要教師不斷學習。我學區(qū)堅持寒暑假教師學習和每周三業(yè)務學習制度，以理念和應用入手，以教研理論、素質教育理論、信息技術知識以及新課程理論為主要內容，通過學校集體組織和個人分散學習相結合的方式，深化了課改理念，有效地轉變了教師教育觀念。一年來，我學區(qū)學校組織開展業(yè)務學習和培訓不少于30次，教師人均摘錄學習筆記不少于10000字，每位教師閱讀教育理論專著2本，有效地拓展了教師的知識面，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富了教師的文化涵養(yǎng)。2、廣泛開展繼續(xù)教育活動，給教師不斷充電。學區(qū)結合繼續(xù)教育專業(yè)課考試，制定了詳細的培訓方案，認真組織，嚴格落實，08年的繼續(xù)教育任務正在穩(wěn)步有序的進行之中。紅山學校、金佛寺學校結合繼續(xù)教育的學習內容，將教材章節(jié)分解到每位教師頭上，教師精讀所分章節(jié)，在教研會議中給其他教師講解，交談自己的體會，收到了很好的效果，也提高了學習的效率。3、各校以“中小學教育技術能力培訓”為契機，充分利用“三種模式”設施設備，組織開展了以“教育技術”為主題的校本培訓。各校制定了切實可行的《校本培訓計劃》，并做到了定計劃、定時間、定人員、定地點，教師做到有學習筆記、心得體會、有記錄，授課教師做到有培訓教案，各校組織的校本培訓每學期不少于10次，有效地提升了教師的信息技術素養(yǎng)和計算機操作水平，為教學手段的更新、教學質量的提升打下了堅實的基礎。除此之外，各校還利用下午休息時間播放DVD光盤及遠教優(yōu)質資源，對教師進行“教師發(fā)展”校本培訓，內容涉及遠教欄目中的《專題報告》、《新課程培訓》、《教學案例賞析》、《課標解讀》……豐富的資源，先進的理念，常常令教師耳目一新，茅塞頓開，對深化素質教育，推進課程改革發(fā)揮了巨大作用。二、狠抓教學常規(guī)，優(yōu)化教學行為1、規(guī)范教學環(huán)節(jié)，嚴格過程管理。學區(qū)修訂和完善了《金佛寺學區(qū)教學常規(guī)管理制度》，對教師的備課、批閱作業(yè)、授課提出了明確的要求。學區(qū)提倡教師從網上下載優(yōu)質教案，并對下載教案的數量和修改要求提出了明確的要求；積極倡導教師將“啟發(fā)式、合作式、參與式、探究式”教學模式引入課堂，提高教學質量和教學的活力；改革作業(yè)布置，推行“作業(yè)分層布置”試點工作，由教師根據學生實際將學生分為優(yōu)等生、中等生、學困生三類，根據學生情況布置有難度的拔高作業(yè)、適中作業(yè)和基礎知識為內容的作業(yè)。2、加強了教學常規(guī)的監(jiān)督、檢查。針對各校教學常規(guī)檢查的尺度不一，管理松散的情況，學區(qū)對各校教學常規(guī)提出了明確的要求，要求各校每周檢查一次教師教案，每月檢查一次學生作業(yè)，每月對教師進行一次常規(guī)的檢查考核，教案實行超周備課。學區(qū)統(tǒng)一制作了《教師教案檢查登記表》、《作業(yè)檢查登記表》，學區(qū)每學期分學期初、中、末三次對各校常規(guī)教學進行檢查，檢查完成后，及時將檢查情況匯總以文件形式下發(fā)進行反饋，對于問題嚴重的學校限期整改，蹲點跟蹤檢查。三、搭建展示平臺，提升教師素質1、召開主題交流會。本年度召開了校長、教導主任參加的學校教研工作總結和計劃交流會；組織校長、幼兒園長參加了幼兒園管理現場觀摩會；組織各校信息技術員和校長參加了“遠程教育項目驗收活動”和“經驗交流會”；組織召開了全體教師參加的“《中小學職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）學習心得體會交流；組織召開了全體黨員參與的“廉政心得體會交流會”，金佛寺學校、紅山學校組織召開了全體班主任參加的“勤工儉學安全管理經驗交流會”和“勤工儉學活動總結會”；在分片教研活動中開展了以“參與式教學中分組學習學生合作精神的培養(yǎng)”、“課程資源的再認識”等為主題的交流會；11月底將召開學校德育工作交流會。2、開展專題課賽和觀摩課促進教師課堂教學。本年度我們舉辦了中小學綜合實踐課、初中英語、小學數學課的觀摩和評選；組織骨干教師、學科帶頭人上專題觀摩課和示范課，金佛寺學校、中心小學實行“周公開課制度”，每周每個教研組確定一名同志上一節(jié)公開課，同年級組教師和其他同科目教師聽課、評課，促進教師與教師之間的交流，達到了取長補短、共同提高的目的。3、開展教師課堂分層指導培養(yǎng)活動，促進教師在不同層次上發(fā)展。學區(qū)本著“分層指導、教研示范、整體提高”的工作思路，努力實現“一年合格、兩年達標、三年創(chuàng)新、五年創(chuàng)優(yōu)”的培養(yǎng)目標和思路，制定了教師分層指導培養(yǎng)活動方案；定期到學校開展教師課堂抽聽活動，根據課堂抽聽情況開展現場指導和學區(qū)分層培養(yǎng)：對課堂不合格的教師進行再培訓和跟蹤聽課指導；課堂有新意的組織上學校、學區(qū)示范課；課堂創(chuàng)優(yōu)的上學區(qū)觀摩課，帶動和培養(yǎng)其他教師共同成長。金佛寺學校教研組定期開展年級組的新教師過關課、骨干教師示范課、優(yōu)秀課評選和問題課的研究課。4、學區(qū)開展了集體備課活動，將每周三確定為集體備課日，由各教研組（學科組）教師共同備一節(jié)課，備好后推選其中幾名教師授課，然后組織評議、討論，提出修改意見，然后重新授課。在學校和教研組的組織下，同學科的教師“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課”的濃郁氛圍正在悄然興起。通過集體備課活動的開展，使教學環(huán)節(jié)的共同點得以升華，個性點得以展示，教師間“互相交流、互相學習、相互指正、共同提高”氛圍正在形成，特別是對青年教師的基本能力是一種極大的促進，使之會備課、能上課、會聽課、會說課、敢評課、能議課，實現了教育教學素質的全面提高。5、開展了新一輪課堂達標創(chuàng)優(yōu)活動。7月初，學區(qū)組織人員統(tǒng)一命制《新課程達標創(chuàng)優(yōu)理論測試卷》，安排單人單桌，統(tǒng)一進行理論測試，理論測試結束后及時組織人員進行批閱，并將結果于放假前在教師大會上進行了公布。各學校成立了新課程達標創(chuàng)優(yōu)初評小組，從9月下旬開始，初評小組依據《金佛寺學區(qū)新課程課堂達標創(chuàng)優(yōu)評價標準》從教學目標、教學內容、活動過程、教學效果、教師素質五個方面對達標或創(chuàng)優(yōu)課進行公正、科學的評價，其中課堂教學效果采取隨堂抽測的方式進行考核。新課程達標創(chuàng)優(yōu)活動現已完成理論測試、教師申報、人員確定、初評，復評正在進行之中，通過這一活動的開展，有效地推進新課程改革進程，進一步提高了我學區(qū)教師的教學能力。除此之外，針對我學區(qū)教案不規(guī)范，優(yōu)差參差不齊的情況，學區(qū)組織了“優(yōu)秀教案展評活動”。6月底，先由各校進行初評，將本校教案書寫工整、備課詳細、有創(chuàng)新、質量較高的2-3本教案（整冊）上報學區(qū)，學區(qū)將各校推選的優(yōu)秀教案進行集中展評，組織各校校長、教導主任參加評選，分集體、個人分別評選出一、二、三獎6名，于放假前在教師大會上進行了表彰獎勵。四、改革考評制度，促進全面發(fā)展1、學區(qū)制定和完善了《金佛寺學區(qū)教育教學創(chuàng)新獎勵辦法》。學區(qū)為積極鼓勵教師多出成果、出好成果，鼓勵教師積極撰寫心得體會、論文、案例，向教育刊物投稿，對教師的論文、案例獲獎，指導學生獲獎、課題研究成果進行物質獎勵，發(fā)給教育創(chuàng)新獎金。這一舉措的實施極大地調動了教師教育創(chuàng)新的積極性，我學區(qū)本年度各類教研成果喜人，共有97人次的論文、心得、案例獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。金佛寺學校進一步完善教師激勵機制，新修訂了教師創(chuàng)新獎罰責任制，以“責、權、利”的有效結合為突破口，對班級考核，月檢測制度進行完善，幾經教師會議醞釀討論，領導班子科學決策、悅納諫言，修改完善了《金佛寺中學班級考核辦法》，教師滿意率為99%以上，同時學校制定了《金佛寺中學教師信息教育考核方案》并認真落實《金佛寺中學教師創(chuàng)新獎勵辦法》，以獎勵取代懲罰，僅2008年7月學校拿出資金近6000多元兌現教師各種論文發(fā)表及各種競賽獲獎，極大的鼓舞了教師工作的積極性和創(chuàng)造性。2、推進評價與考試制度改革，積極開展中小學綜合素質評價工作，實現學生的全面發(fā)展。為加強培優(yōu)力度，鼓勵教師加大對優(yōu)秀生的輔導力度，學區(qū)在期中、期末檢測成績統(tǒng)計中增加了“優(yōu)秀生得分”欄目，占班級成績的10%。修改和完善了《金佛寺目標責任書》，降低了教學成績所占分值，增加了興趣小組、體育活動等特色活動所占的分值，使各校在抓好教學的同時，還開展了豐富多彩的第二課堂活動、課外實踐活動，豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了學生的興趣和特長，為學生的發(fā)展奠定了堅實的基礎。各校在抓好讀書課的基礎上，開設大課間活動，將傳統(tǒng)的丟沙包、跳房子、踢毽子、跳繩等體育項目引入課間活動；增設“實踐課”，將實踐課列入課表，開展了“校園環(huán)境保護”、“廉政文化進校園”、“紀念改革開放三十周年”主題實踐活動，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，豐富了學生的課余文化生活。一年來，我學區(qū)有18名學生在各種比賽中獲市區(qū)級一、二、三等獎；65名學生獲得體育等級證書。五、完善教研網絡，提升科研水平1、建立“以校為本”的校本教研制度。堅持“以科研帶動課改，以課改提升科研”的工作思路，建立學區(qū)—分片—學校三級教研網絡，深化教學研究。建立以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素；以教學反思交流研討、協(xié)作解決、結隊幫扶、聽課評課、說課上課、教研對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩課、案例交流、教學優(yōu)質課等活動，為教師參與教研創(chuàng)造條件。金佛寺學校積極組織教研組開展教研活動，確定每周三兩節(jié)課后為教研組活動時間，由各教研組長根據本組實際自行確定教研內容，組織開展教研活動。一時間，集體備課、專題研討、聽課評課、疑難探討在金佛寺學校的教研組內如火如荼地開展了起來。2、加強專題研討，提升教研質量。金佛寺中學、紅山中學開展了網絡教研試點工作，學校在服務器上建立了“教師通用目錄”文件夾，教師將自己撰寫的心得體會、論文、經驗總結發(fā)送到“公共目錄”中去，促進了教師之間的交流，加強了師師之間的互動，切實提高校本教研的實效性。金佛寺中心小學、小莊小學等學校教師通過網絡將自己的心得體會、課件、案例在互聯網上公布，促進了與其它省市教師間的交流?，F在，我學區(qū)部分教師已擁有自己的博客或網頁，他們可以隨時隨地將自己的體會、感受粘貼到自己的博客或網頁中去。六、存在問題1、“教學資源”方面存在的困難是課改中的最大困難，我校地處鄉(xiāng)村，加之信息閉塞，教師在課件制作等教學資源的開發(fā)上常常是力不從心，確實存在不少困難。2、部分老教師在