學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與選題分析-學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與熱點

學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與選題分析------全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室吳鍵副研究員整理課件一、國家級課題的申報渠道二、學(xué)校體育科研動態(tài)整理課件國家科研基金國家自然科學(xué)基金管理單位：國家自然科學(xué)基金管理委員會數(shù)學(xué)物理科學(xué)部化學(xué)科學(xué)部生命科學(xué)部地理科學(xué)部信息科學(xué)部管理科學(xué)部工程與材料科學(xué)部國家社會科學(xué)基金管理單位：全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室整理課件國家自然科學(xué)基金委員會國家自然科學(xué)基金委員會是管理國家自然科學(xué)基金的國務(wù)院直屬事業(yè)單位。國家自然科學(xué)基金由國家自然科學(xué)基金委員會（以下簡稱自然科學(xué)基金會）進行管理，其經(jīng)費主要來源于中央財政撥款，同時接受國內(nèi)外單位和個人的捐贈。從1986年自然科學(xué)基金會建立至2005年，中央財政撥款累計達(dá)170多億元（圖1.1），其中“十五”（2001-2005年）期間已經(jīng)超過100億元。整理課件全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室

1991年6月，中央決定在全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室。全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室是全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機構(gòu)，它的主要職責(zé)是：

1.負(fù)責(zé)制訂全國哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃方案；

2.具體管理和籌措社會科學(xué)基金；

3.檢查中長期規(guī)劃和年度計劃實施情況，交流社會科學(xué)研究信息；

4.組織對重大課題研究成果的鑒定。驗收和推廣。

整理課件國家社會科學(xué)基金主要來源于國家財政撥款。“八五”以來歷年國家社會科學(xué)基金增長情況如下：

基金單位：萬元年度1992199319941995199619971998199920002001200220032004基金額130014001600200022502350250026503800495060001000012000

教育、藝術(shù)、軍事規(guī)劃辦公室

教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個學(xué)科的規(guī)劃、申報、評審、管理、鑒定結(jié)項等工作，分別由全國教育規(guī)劃辦公室（設(shè)在教育部教育科學(xué)研究所）、全國藝術(shù)規(guī)劃辦公室（設(shè)在文化部教育科技司）、全軍哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室（設(shè)在中國人民解放軍軍事科學(xué)院）辦理。

教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個學(xué)科的經(jīng)費由國家社會科學(xué)基金單獨切塊下達(dá)。有關(guān)管理辦法由三個學(xué)科單獨制定。

整理課件

學(xué)科分類馬列科學(xué)社會主義黨史黨建哲學(xué)經(jīng)濟理論應(yīng)用經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)政治學(xué)法學(xué)社會學(xué)人口學(xué)歷史語言學(xué)新聞學(xué)宗教學(xué)基金項目國家社會科學(xué)規(guī)劃課題全國教育科學(xué)

教育學(xué)體育學(xué)整理課件國家哲學(xué)社會規(guī)劃辦公室國家體育總局

規(guī)劃處政策法規(guī)司學(xué)科規(guī)劃評審小組（22個）

體育學(xué)科規(guī)劃評審小組

國家社科基金項目體育社會科學(xué)、軟科學(xué)研究項目整理課件教育理論教育史教育發(fā)展戰(zhàn)略教育心理體育衛(wèi)生美育民族教育基礎(chǔ)教育德育高等教育教育經(jīng)濟與管理成人教育職業(yè)教育教育信息技術(shù)國防與軍事教育全國教育科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)科評審組國家課題教育部課題國家重點國家一般國家青年基金教育部重點教育青年專項教育部規(guī)劃

整理課件全國教育科學(xué)規(guī)劃專設(shè)課題--------教育部規(guī)劃課題2005年起開始實施“體育、衛(wèi)生、美育、國防教育”專設(shè)課題整理課件

學(xué)校體育科研動態(tài)一、說明二、全國教育科學(xué)規(guī)劃歷年來的課題立項情況三、對“六五”----“九五”期間學(xué)校體育科研的分析四、“十五”期間學(xué)校體育科研的趨向五、研究課題的設(shè)計一、說明本次所講的內(nèi)容，主要以“六五”以來全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題為考察和分析對象。所以，所涉及的內(nèi)容難免局部、片面，結(jié)論也許并不能說明問題的全部；加上本人認(rèn)識上的膚淺，觀點難免偏頗。整理課件“六五”以來的立項課題數(shù)量分別是：

0；1；3；21；78；36；2；12二、全國教育科學(xué)規(guī)劃歷年來的課題立項情況整理課件七五：學(xué)校體育比較研究田繼宗八五：1、深化學(xué)校體育教學(xué)改革研究李晉裕2、2000年中國學(xué)校體育戰(zhàn)略研究曲宗湖3、增強學(xué)生體質(zhì)的實驗研究田繼宗九五：全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃體育衛(wèi)生立項課題總計

21項（重點課題11項、青年課題5項，規(guī)劃課題5項）。

十五：2001年：78項；2003年：36項；2004年：2項；2005年：12項。整理課件（一）研究概述（二）研究取得的進展1、高校體育教育專業(yè)整體改革與發(fā)展的宏觀研究2、我國大中小學(xué)學(xué)校體育整體改革與構(gòu)建科學(xué)體系的研究3、《體育與健康》新教材的編寫及實驗研究4、關(guān)于學(xué)生體質(zhì)與健康個體評價標(biāo)準(zhǔn)的研究5、關(guān)于運動處方在學(xué)校體育中的應(yīng)用研究6、關(guān)于我國西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究7、關(guān)于體育（課程）教學(xué)模式的研究8、關(guān)于體育課運動負(fù)荷及其監(jiān)測工具的研究9、關(guān)于高校運動訓(xùn)練管理體制的研究10、關(guān)于體育促進學(xué)生心理健康的研究三、對“六五”----“九五”期間學(xué)校體育科研的分析整理課件（三）“九五”規(guī)劃以來學(xué)校體育領(lǐng)域課題研究存在主要問題1、立項課題針對性、指導(dǎo)性、綜合性、前瞻性尚存在不足。2、課題研究內(nèi)容時代感體現(xiàn)尚不夠。3、研究方法科學(xué)性、先進性不足。（四）對“十五”規(guī)劃期間學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研趨向的預(yù)測1、健康教育的研究將更突出2、現(xiàn)代教育技術(shù)將更廣泛應(yīng)用3、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育將更加速發(fā)展4、體育與健康課程宏觀和微觀改革將向更深入發(fā)展整理課件（一）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2001年度課題指南1、綜合研究部分：全面推進素質(zhì)教育的深化研究：“健康第一”思想指導(dǎo)下學(xué)校體育改革與全面提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)系的研究；2、分類研究部分：體育衛(wèi)生美育研究（領(lǐng)域）領(lǐng)域一：體育課程改革研究領(lǐng)域二：學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測評價及干預(yù)措施的研究領(lǐng)域三：高等學(xué)校體育教育專業(yè)改革的理論與實踐研究領(lǐng)域四：學(xué)校體育促進學(xué)生心理健康、健全學(xué)生人格的實驗研究

四、“十五”期間學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研趨勢的分析整理課件

（二）“十五”規(guī)劃2001年度體育課題立項情況1、總體情況：國家重點課題1項；國家一般課題5項；教育部重點課題37項；教育青年課題6項；教育規(guī)劃課題27項。2、課題涉及的主要研究領(lǐng)域（1）關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康問題研究（2）關(guān)于體育與健康課程問題研究（3）關(guān)于體育教學(xué)問題研究（4）關(guān)于體育教育專業(yè)問題研究（5）關(guān)于課余體育訓(xùn)練問題研究（6）關(guān)于學(xué)校體育管理與新技術(shù)問題研究（7）關(guān)于學(xué)校體育基本理論問題研究（8）關(guān)于體育促進心理健康問題的研究（9）關(guān)于課余體育活動問題研究整理課件關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康問題研究楊貴仁《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究

于可紅

中國青少年兒童體質(zhì)現(xiàn)狀特點與發(fā)展規(guī)律及對策的研究

齊建國

影響學(xué)生身體健康的新的因素及其機制的研究——生活環(huán)境與生活方式及兒童的身心發(fā)展

肖國強

關(guān)于我國學(xué)生“隱形肥胖者”體質(zhì)特征對身體健康的影響及其對策的研究陳喜珍

學(xué)生身體發(fā)育、體育活動與體內(nèi)生物活性物質(zhì)的相關(guān)性研究

王健

中小學(xué)生動態(tài)肌肉力量及其自然發(fā)育的年齡、性別特點研究

膽增壽

學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測評價及干預(yù)措施的研究

胡曉彥

學(xué)生個體體質(zhì)健康評價及運動處方的研制與實踐研究

柯遵渝

西南地區(qū)部分城市初中學(xué)生身體活動的測量評價以及與體質(zhì)和學(xué)習(xí)的關(guān)系

馬小明

高海拔地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究

王家林

壯族學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀原因和干預(yù)對策研究

馬軍

書包對學(xué)生身體健康影響的研究

孫建國

中國學(xué)生近視眼多的原因及對策研究

劉小鳳

農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究

李剛

中國學(xué)生人口體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的區(qū)域分布及地理差異的研究

張玫玫

高中階段性教育模式的探索和創(chuàng)建

整理課件關(guān)于體育與健康課程問題研究季克異

拓展高校體育課程促進學(xué)生身心發(fā)展——在高校中開展野外生存生活訓(xùn)練的實驗研究

潘紹偉

建構(gòu)有機銜接的大中小學(xué)“體育與健康”課程內(nèi)容體系的研究

鄭厚成

關(guān)于體育與健康”課程體系及其實施方法的研究

耿培新

義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實驗研究

莊弼

構(gòu)建全日制義務(wù)教育、普通高級中學(xué)國家、地方、學(xué)校體育（體育與健康）課程體系的研究

劉謀新

實施素質(zhì)教育，開展中小學(xué)校體育整體改革，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力模式的研究

張學(xué)忠

學(xué)校體育活動課程融入校園文化的創(chuàng)新研究

李丁

建立體育教學(xué)與俱樂部活動相結(jié)合的高校體育與健康”課程體系的研究與實踐

田敏月

以人為本健康第一——北京大學(xué)體育與健康課程設(shè)計與實驗研究

黃超文

湖南省義務(wù)教育小學(xué)《體育》、初中《體育與健康》課程改革追蹤實驗研究

李祥

21世紀(jì)我國大中小學(xué)體育健康課程內(nèi)容相互銜接科學(xué)體系的研究

高光

普通高等學(xué)校體育與健康課程整體改革的實驗研究

洪濤

落實“健康第一”，改革學(xué)?；顒宇愺w育課程研究與實驗

王勇

邊疆地區(qū)中小學(xué)體育與健康教育內(nèi)容的基本框架構(gòu)想

王皋華

體育與健康課程設(shè)計

趙建強

我國中學(xué)體育改革實踐現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究

整理課件

關(guān)于體育教育專業(yè)問題研究李鴻江

應(yīng)對中小學(xué)體育改革形勢改革體育院校體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)內(nèi)容的實驗研究

鄧宗琦

體育教育專業(yè)的發(fā)展與改革研究

李艷翎

體育教育專業(yè)的專業(yè)綜合素質(zhì)教育目標(biāo)體系、教育場及評價體系的構(gòu)建與實踐

黃漢升

面向21世紀(jì)我國普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的深化研究

宮本莊

問題解決式教學(xué)模式在高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

李實

高等體育院校社會體育專業(yè)在社區(qū)興辦教育與實踐基地的研究

宗華敬

高等學(xué)校體育教育專業(yè)向體育與健康教育專業(yè)轉(zhuǎn)軌的新型人才培養(yǎng)規(guī)格與方案的研究與實驗

龔正偉

高師體育院系素質(zhì)教育整體推進與可持續(xù)發(fā)展

黃濱

優(yōu)化高師體育教育科學(xué)體系的實驗研究

王崇喜

新形勢下體育教育專業(yè)技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革的綜合研究

楊文軒

新形勢下高等學(xué)校體育專業(yè)的社會適應(yīng)性研究

鐘秉樞

中外高等體育院校專業(yè)設(shè)置與課程體系現(xiàn)代化的比較研究

劉善云

21世紀(jì)高等社會體育專業(yè)改革與發(fā)展對策研究

盧元鎮(zhèn)

體育學(xué)研究生培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

張錦年

申奧成功后民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究

王家宏

21世紀(jì)體育教育人才培養(yǎng)的研究

整理課件

關(guān)于體育教學(xué)問題研究宛祝平

結(jié)構(gòu)式體育健康課堂模式研究

李艷群

中小學(xué)體育學(xué)習(xí)方式的研究

賀亮鋒

體育教學(xué)對中學(xué)生道德發(fā)展的影響實驗研田繼宗

運動處方教學(xué)的拓展性研究

王國元

新疆少數(shù)民族中學(xué)“體育與健康”課程教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究

關(guān)于學(xué)校體育基本理論問題研究顏天民我國大學(xué)體育學(xué)的研究與理論構(gòu)建

陸作生學(xué)校體育課程編制理論及模式的研究

黃益蘇高校終身體育教育的內(nèi)涵與外延及其對發(fā)展21世紀(jì)人才素質(zhì)的意義與作用研究

龐元寧體育與健康課程的建構(gòu)思想與理念研究

徐培

體育與健康課程設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)研究

陳希

中外大學(xué)體育的比較研究

整理課件關(guān)于學(xué)校體育管理與新技術(shù)問題研究廖文科中國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)研究與建立

王培勇體育課運動心率的實時監(jiān)測和視頻數(shù)據(jù)疊加

叢湖平華東地區(qū)高校體育資源結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化配置方式的策略選擇

黃玉山大學(xué)生健身運動處方實驗及計算機評價應(yīng)用系統(tǒng)研究黃憲年高校教工、學(xué)生健康監(jiān)測、預(yù)防保健與慢病管理系統(tǒng)曲宗湖中國經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)（西部）農(nóng)村學(xué)校體育管理體制、課程結(jié)構(gòu)和資源開發(fā)的實驗研究

王忠勇全國大中小學(xué)《體育與健康》課程的多媒體課件研制開發(fā)與應(yīng)用

徐金堯民辦學(xué)校體育研究

劉海超少林武術(shù)教育教學(xué)規(guī)范化研究

吳曉鳴經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)體育師資隊伍的培養(yǎng)與使用

整理課件關(guān)于體育促進心理健康問題的研究徐本力《全腦型體育教育模式》的理論與實踐研究

孫延林體育課程在提高學(xué)生心理素質(zhì)中的作用的實驗研究蘭自力學(xué)校體育實施心理健康教育的理論與實踐研究白文飛義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的研究

王斌體育教學(xué)中歸因訓(xùn)練促進中學(xué)生心理健康與人格發(fā)展的實驗研究

關(guān)于課余體育活動問題研究施利東利用農(nóng)村學(xué)生假日閑暇時間開展學(xué)校健康教育的實驗研究

關(guān)于課余體育訓(xùn)練問題研究楊鐵黎關(guān)于我國課余體育訓(xùn)練發(fā)展戰(zhàn)略的研究整理課件（三）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度課題指南領(lǐng)域一：健康教育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查和學(xué)校體育綜合改革理論與對策研究領(lǐng)域二：社區(qū)體育與學(xué)校體育結(jié)合研究領(lǐng)域三：學(xué)校體育與奧林匹克文化傳播研究整理課件

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度課題立項情況理論中國特色體育教學(xué)理論體系建設(shè)與創(chuàng)新研究課程與教學(xué)學(xué)校體育對新時期人才培養(yǎng)的作用及其有效途徑、方法的理論和實踐研究普通高校體育專業(yè)運動人體科學(xué)實驗課程體系改革的研究社會轉(zhuǎn)型時期體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的研究綜合實踐活動課程中體育內(nèi)容設(shè)計與實施西部地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與“體育與健康”課程改革研究對我國高校開設(shè)安全教育－－自衛(wèi)防身課程的研究為適應(yīng)新課標(biāo)重構(gòu)《中學(xué)體育教材教法》體系的研究西北地區(qū)學(xué)校體育課程的整體化改革和校本課程開發(fā)與實施對策的研究體質(zhì)健康定向運動增進學(xué)生身心健康的實驗研究青少年女學(xué)生減肥對肌體的良性影響及其危害研究幼兒健康教育系統(tǒng)理論與實踐的研究小學(xué)預(yù)防兒童性侵犯教育研究整理課件運動技能與體育教學(xué)中小學(xué)學(xué)生運技能形成過程的理論探討與實證分析普通高校體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)的研究新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究促進心理發(fā)展普通高等院校學(xué)校體育促進學(xué)生社會性發(fā)展的理論與實驗研究體育運動與大學(xué)生心理健康發(fā)展的研究聾啞兒童的心理特點與體育教育奧運文化學(xué)校體育與奧林匹克文化傳播研究北京承辦2008年奧運會與首都普通高校體育發(fā)展研究2008年北京奧運會與中國學(xué)校體育發(fā)展奧林匹克運動的人文價值與當(dāng)前我國體育專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)改革的應(yīng)對研究整理課件學(xué)校體育管理與信息技術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革中健康教育實施效果評價及對策研究西部少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育教育質(zhì)量評價方案及標(biāo)準(zhǔn)的研究高校體育專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)評價研究對如何開展我國研究生“體育與健康”工作的研究體育院校運動生理學(xué)WEBCAI課件的制作與應(yīng)用研究教育信息化進程中的高師體育院系學(xué)生信息能力教育研究學(xué)校體育與社區(qū)體育互動模式與運動機制的研究高等體育院校與社區(qū)體育聯(lián)動發(fā)展研究新疆地區(qū)高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與社區(qū)體育發(fā)展和提高居民健康水平的關(guān)系研究我國社區(qū)體育與學(xué)區(qū)體育結(jié)合模式研究我國大學(xué)生體育市場發(fā)展戰(zhàn)略研究課外體育活動與課余體育訓(xùn)練影響中美部分地區(qū)青少年參加體育活動因素的比較研究我國學(xué)生體育競賽制度的改革及實施方法的研究整理課件（四）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年度課題立項情況秦巴山區(qū)中小學(xué)體育現(xiàn)狀與對策研究重慶市中小學(xué)體育與健康課程改革現(xiàn)狀及對策研究

整理課件（五）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題立項情況中小學(xué)體育器材和場地的研究楊貴仁關(guān)于開發(fā)體育地方課程和校本課程研究季瀏尋求改善大學(xué)生身體機能水平有效途徑的研究田英之體育教師評價指標(biāo)體系構(gòu)建與自動化系統(tǒng)設(shè)計徐金堯大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練整合的優(yōu)化配置研究姜麗學(xué)校體育現(xiàn)代化理論構(gòu)建與實踐研究丁曉昌我國特殊教育的學(xué)校體育改革研究何敏學(xué)我國中小學(xué)體育與健康課程校本化實施模式多元化實踐研究董翠香關(guān)于構(gòu)建和諧的“體教結(jié)合”體系的理論研究鄭捷學(xué)校體育促進學(xué)生社會性發(fā)展的有效途徑與方法研究吳鍵我國高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查及大學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究周燕香味文具對城市小學(xué)生健康危害的初步研究衛(wèi)秦之整理課件

（五）對“十五”規(guī)劃立項課題的分析1、對于“體育課余訓(xùn)練”和“體育課余活動”問題的研究越來越少，課題很少，兩個問題受關(guān)注的程度越來越少。2、對體育與健康課程問題的研究是目前最熱的領(lǐng)域。3、對體育教育專業(yè)問題的研究是另一個熱點領(lǐng)域。4、對學(xué)生體質(zhì)健康的研究仍然是研究的重要領(lǐng)域，并且，出現(xiàn)了新的動向。5、關(guān)于體育教學(xué)的研究，沒有新的突破。6、與信息技術(shù)發(fā)展有關(guān)的課題在學(xué)校體育領(lǐng)域大量出現(xiàn)。7、對于學(xué)校體育基本理論的研究在沉寂若干年開始呈現(xiàn)反彈勢頭，從數(shù)量上就可以得到反映。8、關(guān)于體育促進心理健康、提高心理素質(zhì)和從心理學(xué)的角度研究體育教學(xué)問題的課題趨于上升。整理課件（六）學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研選題建議1、應(yīng)當(dāng)避免的研究課題：（1）關(guān)于課程的整體研究問題；（2）關(guān)于運動技術(shù)、技能及業(yè)余訓(xùn)練的問題；（3）關(guān)于體質(zhì)調(diào)研問題；（4）關(guān)于宏觀體育（教育）管理體制問題；（5）關(guān)于與體育有關(guān)的純教育技術(shù)（標(biāo)準(zhǔn)〕問題；（6）關(guān)于體育教育中相關(guān)生理、生化、生物力學(xué)等問題；（7）一般性的體育教學(xué)模式問題。整理課件2、應(yīng)當(dāng)（重點）注意研究的課題：總體要求：一、與中國社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的新體育教育理論的建樹；二、是關(guān)注人的發(fā)展，包括學(xué)生的生理、心理健康等多個方面；三、是以體育的獨特作用為切入點，以“效率”為標(biāo)準(zhǔn)，促進適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人的多種素質(zhì)的提高。整理課件（1）體育教學(xué)論的創(chuàng)新研究；（2）影響體質(zhì)健康的新的因素分析（生活方式、環(huán)境、飲食習(xí)慣等）；（3）關(guān)于青少年運動員的生涯設(shè)計與生涯教育的研究；（才力之死）（4）體育教育應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理危機的干預(yù)研究；（非典）（5）體育教育促進學(xué)生同伴交往的發(fā)展與培養(yǎng)研究；（欺負(fù)行為）（6）團隊建設(shè)與體育教學(xué)研究；

整理課件心理生理體育知識體質(zhì)技術(shù)技能集體主義意志品質(zhì)心理健康社會性發(fā)展整理課件體育衛(wèi)生美育學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究學(xué)校體育器材標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校教學(xué)設(shè)施人體工程學(xué)設(shè)計研究；安全教育研究（如日本的安全教育等）；學(xué)校突發(fā)事件（疾病、食物中毒等）預(yù)警與處置機制研究；科學(xué)健康生活方式培養(yǎng)研究；體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的生理機制研究；體育技能學(xué)習(xí)的原理及其應(yīng)用研究；民族傳統(tǒng)健身養(yǎng)生方式教育研究；武術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的創(chuàng)新研究；預(yù)防愛滋病和毒品預(yù)防教育研究。（七）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題指南整理課件五、研究課題的設(shè)計1、課題的導(dǎo)向政策導(dǎo)向問題導(dǎo)向2、課題的論證（1）全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的課題管理體制（分級管理）（2）全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的課題管理機制（分階段管理）申報與評審；開題管理；中期管理；結(jié)題鑒定；課題評獎?wù)碚n件（3）課題的研究價值對現(xiàn)實的把握-----準(zhǔn)確描述現(xiàn)象、狀態(tài)對現(xiàn)實的解釋-----揭示本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律對現(xiàn)實的影響-----為決策服務(wù)、為改變現(xiàn)實服務(wù)整理課件（4）課題設(shè)計的注意事項A/與課題指南的契合B/學(xué)科的選擇C/論證充分（學(xué)術(shù)前沿）“本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值”“已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻”D/創(chuàng)新獨特E/實事求是“負(fù)責(zé)人和課題組成員“九五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題”F/明確內(nèi)容、重視方法“本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處”“本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟”整理課件(參考課題鑒定要求)科學(xué)性1、課題意義和價值重要，研究問題真實,研究前提可靠；2、研究方法適當(dāng)；3．論證分析嚴(yán)密充分；4．

結(jié)論合理可信。

創(chuàng)新性1、研究取得突破性進展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；2．成功運用新的研究方法或技術(shù)；3．獲取了大量第一手資料和事實；4．形成了新的教育成果。

整理課件規(guī)范性1、研究體系完整、系統(tǒng)；2．研究設(shè)計與實施規(guī)范、嚴(yán)格；3．論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；4．資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范

難易程度1、研究的問題復(fù)雜，工作難度很大；2．調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢艽螅?．資料的搜集與處理工作量很大

應(yīng)用性1、成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；2．成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；3．對解決教育實踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。

整理課件全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年課題申報時間安排2005年8月1日開始通過本單位進行課題申請2005年9月30日前向省級規(guī)劃辦公室申報2005年10月15日前省級規(guī)劃辦公室向全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報2005年10月、11月全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織課題評審立項受理專項課題的申報整理課件ttzz121@163.com1370116197862057202(辦)整理課件第二部分：從另一個角度思考學(xué)校體育的研究（學(xué)校體育科研的選題分析）一、學(xué)校體育的目的（目標(biāo)），如何幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目的二、幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的真正意圖（一）幫助學(xué)生走向成功（二）什么是成功（三）成功一定是有方法的（四）成功的源泉來自智力的發(fā)展――成功智力（五）成功智力的人的行為表現(xiàn)

三、體育――發(fā)展成功智力的良好載體

整理課件一、學(xué)校體育的目的（目標(biāo)）如何幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目的（一）中國的情況（不同的角度）……所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。二、幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的真正意圖（一）幫助學(xué)生走向成功整理課件

1、每秒賺250美元，即每天賺2000萬美元，一年賺78億美元。2、假如掉了1000美元，他才懶得去撿起來，因為他去撿要花他四秒鐘，這一彎腰，他已賺回1000美元。3、美國的國家債務(wù)約5萬6200億美元，如果由他來還，他能在少過10年內(nèi)償還美國的債務(wù)。4、如果他將錢捐給地球上每一個人15美元，到頭來，他還剩下500萬美元的零用錢。5、邁克·喬丹是美國收入最高的運動員，如果他不喝不吃，將3000萬美元的年收入存起來，他必須存上277年，才能像他現(xiàn)在這樣有錢。

整理課件

6、假如他是一個國家，他將是地球上第37個最有富有的國家，或是美國第13大公司，甚至大過IBM。7、如果將他所有的錢換成1美元，你可以造一條路連接地球和月亮，來回14次，但你必須用1400年不停地建造這條路，而且用713架B747型飛機來運載這些錢。8、他今年45歲，假設(shè)他能再活35年，他必須每天花678萬美元，才能在上天堂前花完他所有的錢。9、不過，如果他的產(chǎn)品用戶，每次在使用時可以向他索賠1美元，那么，他會在三年內(nèi)破產(chǎn)。整理課件（二）什么是成功（三）成功一定是有方法的成功法則 1目標(biāo)明確2動機強烈3計劃周詳4行動積極5態(tài)度熱忱6心胸開闊7虛心求教8專業(yè)進修9培養(yǎng)創(chuàng)意10潛意識11自我心象12認(rèn)清自己13理想個性14人際關(guān)系15團隊精神16積極肯定17意志堅定18專心一致19不計報酬20良好習(xí)慣21客觀冷靜22熱愛工作23善用時間24用錢藝術(shù)25固定儲蓄26維護健康 整理課件拿破·侖希爾確定的目的積極的心態(tài)“多走些路”正確的思想自我控制集體心理應(yīng)用信心令人愉快的性格個人的首創(chuàng)精神熱情控制注意力協(xié)作精神從失敗中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的想象力安排好時間和金錢保持身心健康個人習(xí)慣整理課件（四）成功的源泉來自智力的發(fā)展――成功智力智商智力多元智力理論成功智力＝分析性智力＋創(chuàng)造性智力＋實踐性智力人的7個不同的“智力中心”1、語言智力,即我們讀、寫和用詞語進行交流的能力2、邏輯或數(shù)學(xué)智力,即我們推理和計算的能力3、音樂智力4、空間或視覺智力5、運動智力或身體智力

6、人際智力7、內(nèi)在智力或內(nèi)省能力整理課件三種學(xué)習(xí)方式

由于人的不同，在接受訓(xùn)練的方式上有不同的適應(yīng)性，即學(xué)習(xí)的方式不同：

1、觸覺學(xué)習(xí)者。當(dāng)他們能親身運動、體驗和實驗時,會學(xué)得最好。他們通常被叫作運動觸覺學(xué)習(xí)者。2、視覺學(xué)習(xí)者：當(dāng)他們看到學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時,他們學(xué)得最好;有一小部分人為“印刷符號型”,可以通過閱讀來學(xué)習(xí)。3.聽覺學(xué)習(xí)者：通過音樂、談話的聲音麗學(xué)得最好。整理課件三、體育――發(fā)展成功智力的良好載體例一：達(dá)到流暢寫作最初的二十四個步驟1、爬行階段玩大皮球。2、9－18個月時，堆積木，玩弄塑料杯子。3、12－l8個月起做小釘板游戲。4、l8－24個月做簡單拼圖游戲。5、18－24個月時用線穿大珠子。6、從2歲起用手做更復(fù)雜的拼圖。7、把大米從一個容器倒入另一個容器，然后打開水籠頭。8、早期的涂邪。9、玩大量的水。10、手、棉團和手指繪畫。11、用小球做游戲。整理課件12、用小黑板。13、2－3歲時用線扎通心粉。14、30個月起折疊紙手帕。l5、從第三個生日起玩大的拼板游戲。16、3歲起在較大的書寫模板里繪寫。17、然后運用較小的書寫模板。18、在字母刻板上用手指描摩。19、3－5歲時擦鞋子。20、在第四個生日時寫下自已的名字。21、你寫下他的第一個故事，孩子以此為基礎(chǔ)。22、幫助他寫出購物單。23、在家庭計算機上玩寫作游戲。24、他在5歲前“突破寫作關(guān)。整理課件爬行動物的初生腦活動：抓、觸碰、爬動胳膊、腿的活動、走路、伸手拿東西、推、拖、轉(zhuǎn)導(dǎo)致結(jié)果:手眼的協(xié)調(diào)、運動的技能、前寫作動作能力平衡的小腦活動：轉(zhuǎn)圈、保侍平衡、翻筋斗、做操、跳舞、聽、搖擺