專(zhuān)題14 古詩(shī)詞鑒賞-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義專(zhuān)題14古詩(shī)詞鑒賞古典詩(shī)詞作為中華民族的優(yōu)秀文化，當(dāng)代學(xué)生更要學(xué)習(xí)、汲取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想內(nèi)涵，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史重任。古詩(shī)詞鑒賞也成為一門(mén)必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個(gè)人的思想底蘊(yùn)，因此在語(yǔ)文科目中占有的比重比較大，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞更需要把握其核心的時(shí)代背景與表達(dá)感情，循序漸進(jìn)地學(xué)好古詩(shī)詞鑒賞。一、鑒賞角度1．形象古詩(shī)詞鑒賞可以從形象角度鑒賞，具體包括人物形象、意象以及意境。常見(jiàn)的人物形象有憂國(guó)憂民、鐘情山水、思鄉(xiāng)游子、隱逸山林、豪情壯志、樂(lè)觀灑脫、壯志未酬等。意象類(lèi)型有優(yōu)美、壯美，清新、雄渾等之分。意境的概括可以從景物和情感特點(diǎn)兩方面綜合概括出來(lái)。2．語(yǔ)言語(yǔ)言角度大體上從風(fēng)格特點(diǎn)、煉字兩個(gè)角度思考。常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格如清新自然、平實(shí)質(zhì)樸、委婉含蓄、華美、典雅、生動(dòng)形象等，可以結(jié)合詩(shī)歌抒情狀物的特點(diǎn)分析。3．手法手法上從修辭、表現(xiàn)手法方面著手。常見(jiàn)的修辭如比喻、擬人、頂針、夸張、借代、對(duì)仗、襯托等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法如借景抒情、托物言志、用典抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。4．主旨古詩(shī)詞中常見(jiàn)的主題如思鄉(xiāng)、閨怨、惜別、愛(ài)國(guó)等。以上四個(gè)角度不需面面俱到，針對(duì)具體詩(shī)詞內(nèi)容選取3-4個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞評(píng)論。行文需注意結(jié)構(gòu)的層次性、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫、分析到位。二、答題技巧1．古詩(shī)詞鑒賞，讀詩(shī)后先別答題，多讀幾次，認(rèn)真感受詩(shī)詞的內(nèi)容。如《早發(fā)白帝城》讀兩次你會(huì)發(fā)現(xiàn)這詩(shī)里透露著一股興奮，是被特赦后歸家的一種迫不及待的心情。所以當(dāng)你明白詩(shī)詞的用意的時(shí)候基本你也就能表達(dá)出作者的想法，即主題內(nèi)容。2．讀古詩(shī)要有方法。讀詩(shī)要分聯(lián)讀，第一聯(lián)出對(duì)句(即老師說(shuō)的首聯(lián)和頷聯(lián))一般是描述景，物等實(shí)體存在的東西。第二聯(lián)出句開(kāi)始言志記事等。所以你一定要把景物描述出來(lái)。3．了解古詩(shī)詞的背景。這就需要平時(shí)的積累，因?yàn)槊恳皇自?shī)都有一個(gè)背景。連接詩(shī)詞寫(xiě)作時(shí)的時(shí)局等也就能準(zhǔn)確把握作者的用意以及內(nèi)在表達(dá)的含義。其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象，接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。三、鑒賞五步法1．通過(guò)全詩(shī)分類(lèi)別(知題材，定主旨)2．后半部分找中心(主旨多在后半部分)3．前半部分尋意向(前半部分多為寫(xiě)景)4．詳讀全詩(shī)五看。①看題目(一般是詩(shī)眼或者中心事件)②看作者(了解作者，知人論事)③看注釋(有些答案便藏在注釋)④看名句(中心詩(shī)眼常在此)⑤看題干(看清要求與指向性)5．回頭審題析方法(表達(dá)方式、抒情手法、修辭、描寫(xiě)手法)古詩(shī)詞鑒賞，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思。其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象。接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。同時(shí)詩(shī)歌鑒賞要求考生從詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達(dá)的主旨、思想情感及社會(huì)意義。一、選擇題1．下面對(duì)《飲湖上初晴后雨》分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．首句描寫(xiě)西湖晴天的水光，“瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。B．次句描寫(xiě)雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周?chē)荷诫鼥V的景象。C．最后兩句將西湖比作西子，特別強(qiáng)調(diào)了西湖晴天的景色尤其優(yōu)美。2．下列古詩(shī)文加點(diǎn)詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是“坐下”。B．“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”中“擎”的意思是“舉，向上托”。C．“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”中“瀲滟”的意思是“迷茫的樣子”。D．“水迸，兒得活”中“迸”指的是“突然碎裂”。3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．《望天門(mén)山》描寫(xiě)的景物有天門(mén)山、長(zhǎng)江、孤帆等。B．《望洞庭》中的“洞庭”即洞庭湖位于今湖南北部。C．“兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。”這兩句詩(shī)的朗讀停頓劃分是錯(cuò)誤的。D．《飲湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖，“初晴后雨”是說(shuō)剛開(kāi)始是晴天，后來(lái)下雨了。4．讀一讀，選擇詩(shī)句的正確意思（

）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。A．一年中最好的景致，是在樹(shù)葉變得黃綠的時(shí)節(jié)。B．一年中最好的景致，是在秋末冬初橙黃橘綠的時(shí)節(jié)。C．一年中最好的景致你一定要記住，是在樹(shù)葉變得黃綠的時(shí)節(jié)。D．一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙黃橘綠的時(shí)節(jié)。5．下列對(duì)《山行》這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩句寫(xiě)詩(shī)人看到的山中景致。B．后兩句寫(xiě)詩(shī)人停車(chē)欣賞的原因。C．這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。D．這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)美景的留戀之情。6．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是（

）A．停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。B．停下車(chē)來(lái)，坐在那里，是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。C．停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)深秋晚點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的楓葉，那經(jīng)霜的楓葉和二月的鮮花一樣火紅。D．停下車(chē)來(lái)，坐在那里，是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉和二月的鮮花一樣火紅。7．《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人（

）的思想感情。A．思念家鄉(xiāng) B．勉勵(lì)朋友樂(lè)觀向上 C．懷念童年8．“淡妝濃抹總相宜”形容的是哪一處著名的風(fēng)景勝地，詩(shī)人是（

）A．洞庭湖

劉禹錫 B．西湖

蘇軾 C．白帝城

李白9．下面詩(shī)句中，對(duì)加點(diǎn)字的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚（因?yàn)椋?B．意欲捕鳴蟬（想要）C．知有兒童挑促織（挑選） D．荷盡已無(wú)擎雨蓋（舉，向上托）10．下面哪首詩(shī)不是描寫(xiě)秋天景色的？（

）A．《贈(zèng)劉景文》B．《夜書(shū)所見(jiàn)》C．《惠崇春江晚景》D．《山行》11．下列不是描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)是（）A．《山行》B．《贈(zèng)劉景文》C．《所見(jiàn)》D．《夜書(shū)所見(jiàn)》12．在下列學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，哪一項(xiàng)不是描寫(xiě)春天的？（

）A．《絕句》杜甫 B．《山行》杜牧C．《詠柳》賀知章 D．《惠崇春江晚景》蘇軾13．下列題目、作者、詩(shī)句不一致的一項(xiàng)是（

）A．《采蓮曲》——葉紹翁——聞歌始覺(jué)有人來(lái) B．《贈(zèng)劉景文》——蘇軾——最是橙黃橘綠時(shí)C．《早發(fā)白帝城》——李白——輕舟已過(guò)萬(wàn)重山14．下面詩(shī)句中屬于《采蓮曲》的一句是（

）A．濃妝淡抹總相宜 B．芙蓉向臉兩邊開(kāi)C．江上秋風(fēng)動(dòng)客情 D．荷盡已無(wú)擎雨15．下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字，理解不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．遠(yuǎn)上寒山石徑斜（小路） B．白云生處有人家（產(chǎn)生）C．菊殘猶有傲霜枝（猶豫） D．知有兒童挑促織（撥弄）16．《望洞庭》中所描寫(xiě)的景物，屬于遠(yuǎn)望的有（BC），屬于近望的有（

）（多選）A．水月交融 B．山水翠 C．青螺 D．湖平如鏡17．“蕭蕭梧葉送寒聲”中“蕭蕭”的意思是（）A．風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音 B．雨聲C．鳥(niǎo)叫聲 D．風(fēng)聲18．下列哪一項(xiàng)的加點(diǎn)字解釋不正確？（

）A．白云生處有人家（生長(zhǎng)） B．知有兒童挑促織（撥弄）C．眾皆棄去（全，都） D．山色空蒙雨亦奇（也）19．我來(lái)選一選。（1）《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？（

）A．都寫(xiě)的是秋天的景色。B．都抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。C．都表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。（2）“荷盡已無(wú)擎雨蓋”一句中的“擎雨蓋”是指（

）A．荷花。B．荷葉。C．蓮蓬。20．下面加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．水光瀲滟晴方好（波光閃動(dòng)的樣子） B．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚（坐著）C．荷盡已無(wú)擎雨蓋（舉，向上托） D．小溪泛盡卻山行（再、又）二、古詩(shī)詞閱讀理解1．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。望天門(mén)山________________，________________。________________，_________________________。（1）默寫(xiě)古詩(shī)。（2）這首詩(shī)的作者是_______代詩(shī)人_______，我還知道他的另一首古詩(shī)《___________》。（3）這首詩(shī)描寫(xiě)了_______、______、______、______等景物。展現(xiàn)了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門(mén)山___________的雄奇景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)___________的熱愛(ài)之情。（4）詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破“天門(mén)”的詩(shī)句是：______________。我知道詩(shī)人在望天門(mén)山時(shí)，眼前看到的是__________的天門(mén)山和__________的長(zhǎng)江水。（5）詩(shī)句“________________，______________”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。（6）詩(shī)題為“望天門(mén)山”，我認(rèn)為詩(shī)人是在（

）望天門(mén)山。A．天門(mén)山腳下 B．天門(mén)山山中 C．行駛的小船中（7）用自己的話說(shuō)一說(shuō)最后兩句詩(shī)的意思。__________________________________________________________________________________2．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)?！讹嫼铣跚绾笥辍穇_______________，________________。________________，________________。1．默寫(xiě)古詩(shī)。2．《飲湖上初晴后雨》描寫(xiě)了西湖________和________的美麗風(fēng)光。詩(shī)人對(duì)晴雨中的西湖景色的評(píng)價(jià)分別是“________”“________”。3．下列對(duì)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．方：正。 B．亦：也。 C．欲：貪心。 D．瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。4．詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了西湖___________和雨天的景象。5．在詩(shī)中，詩(shī)人________（誰(shuí)）用奇妙而貼切的比喻寫(xiě)出了西湖的美。詩(shī)中運(yùn)用了________的修辭手法的詩(shī)句是：_______________，_______________。把__________比作_________，突出了西湖的____________。6．詩(shī)中描寫(xiě)雨中西湖周?chē)娜荷矫悦悦Ｃ?、若有若無(wú)的詩(shī)句是“________________”。3根據(jù)圖片把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

1．蕭蕭___________，___________。___________促___________，___________籬落___________。這首詩(shī)的題目是《________》，作者是________代詩(shī)人________。題目中“書(shū)”的意思是___________。2．請(qǐng)你為上面的圖片起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

__________________________________________________________________________________3．這首詩(shī)的前兩句和后兩句各寫(xiě)了什么？請(qǐng)選一選。

（填序號(hào)）前兩句：________

后兩句：________A．寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。B．寫(xiě)深秋的凄清。4．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（

）A．喜歡秋天。B．思念家鄉(xiāng)。4．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。1．這兩句詩(shī)出自________代詩(shī)人________寫(xiě)的《________》。這兩句詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法是________。2．我們可以借助圖片理解詩(shī)句，與第一句詩(shī)對(duì)應(yīng)的圖片是()。與第二句詩(shī)對(duì)應(yīng)的圖片是()A．

B．3．作者抓住“________”與“________”，描繪出秋末的蕭瑟景象。“________”與“________”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。4．體會(huì)蘇軾寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)劉景文的用意，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）詩(shī)人告訴朋友劉景文，自己只愛(ài)這個(gè)季節(jié)的景色。()（2）詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，不要一直消沉。()5．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行［唐］______遠(yuǎn)上寒山石徑斜，___________。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，___________。1．補(bǔ)全古詩(shī)和作者。2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。石徑：_______

愛(ài)：________3．這首詩(shī)描寫(xiě)的是_____時(shí)節(jié)的景色，從第_____、______句詩(shī)可以看出來(lái)。4．詩(shī)人筆下的山林景色圖，主要寫(xiě)了_____、_____、_____、_____、_____、_____六種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。5．詩(shī)人停下車(chē)來(lái)的原因是什么？6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．第一句寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明深秋季節(jié)，“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)。B．第二句描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)出白云升騰、繚繞、飄浮的種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。C．第三句中的“晩”字的意思是傍晚。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)至極。D．第四句是全詩(shī)的中心句。把一片深秋楓林美景具體形象地展現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)出秋季到來(lái)之時(shí)作者的哀傷之情。6．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1．這首詩(shī)描寫(xiě)的是______（季節(jié)）詩(shī)人的所見(jiàn)所想。2．借助注釋?zhuān)抑馈耙箷?shū)所見(jiàn)”中的“書(shū)”的意思是_________，詩(shī)中主要描寫(xiě)了_________、_________、_________等。3．品讀前兩句，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。4．下面對(duì)于古詩(shī)內(nèi)容的理解中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．古詩(shī)前兩句中的一“送”一“動(dòng)”，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒，似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動(dòng)秋江的意境之中。B．后兩句由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，描繪了一幅歡快而有趣的生活圖片，孩子的天真幸福烘托出詩(shī)人此時(shí)的愉悅之情。C．詩(shī)中的“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有秋風(fēng)襲來(lái)寒涼逼人之感，更有詩(shī)人漂泊天涯心神凄涼孤獨(dú)的意思。D．動(dòng)詞“挑”字用得很精妙，它生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童們屏息觀察、精挑細(xì)翻，以及發(fā)現(xiàn)蟋蟀時(shí)的驚喜興奮之情。7．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。夜書(shū)所見(jiàn)［宋］葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1．“夜書(shū)所見(jiàn)”中“書(shū)”的意思是______，“所見(jiàn)”指的是作者_(dá)_________。2．這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是______，我是從“___________”發(fā)現(xiàn)的。3．作者看到籬落一燈明，料想____________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)表達(dá)了作者孤寂的心境和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B．詩(shī)中用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風(fēng)”寫(xiě)出了秋意的清冷，特別是寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有秋風(fēng)寒涼之感，又有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄涼之意。C．詩(shī)句實(shí)際上描寫(xiě)的是詩(shī)人在他鄉(xiāng)看到美麗景色后的激動(dòng)和欣慰

的心情。D．本詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人的所見(jiàn)所想。8．閱讀古詩(shī)，然后按要求答題。飲湖上初晴后雨，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，。1．將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2．《飲湖上初晴后雨》的作者是_________（朝代）詩(shī)人_________。3．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”一句運(yùn)用了_______的修辭手法，把_______比作_______，兩者的相似之處是__________?！暗瓓y”與前文的“______”一詞相照應(yīng)，“濃抹”與前文“______”一詞相照應(yīng)，“相宜”與“好”“奇”相照應(yīng)。4．詩(shī)人從_____和_____兩個(gè)方面描寫(xiě)了西湖的美麗風(fēng)姿，描寫(xiě)雨中西湖景象的詩(shī)句是___________________________，流露出_____________________________。9．閱讀古詩(shī)，然后按要求答題。夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉送______，______秋風(fēng)動(dòng)客情。______兒童挑促織，夜深籬落______。1．補(bǔ)全古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。2．這首詩(shī)寫(xiě)的是（秋

春）季的景色？3．本詩(shī)題目的意思是________。4．這首詩(shī)是_____代詩(shī)人________所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念________的思想感情。5．詩(shī)中“挑”的意思是________，“促織”就是________。作者看到________，料想________，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。6．本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“________，________。10．讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行遠(yuǎn)上寒山斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)晚，霜葉紅于二月花。1．把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2．這首詩(shī)的作者是_____代的_________。全詩(shī)描寫(xiě)的是_______（季節(jié)）的景色，從_______、_______兩種景物中可以看出來(lái)。3．理解下列詩(shī)句中加點(diǎn)字的意思。（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合生活實(shí)際可知，它在詩(shī)句中指山間小路________。（2）詩(shī)句中“生”的意思是()，形象地表現(xiàn)出白云升騰的樣子。A．產(chǎn)生，生出

B．具有生命力的

C．生長(zhǎng)4．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)的總體基調(diào)是清新明快的。 B．“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。C．楓林晚景使詩(shī)人流連忘返。 D．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在深秋時(shí)節(jié)的哀傷嘆息。11．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行【杜牧】遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1．解釋下列詞語(yǔ)的意思。寒山：________________________

生：______________________坐：__________________________

紅于：______________________2．說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。3．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？4．你還能寫(xiě)出這個(gè)季節(jié)的兩句古詩(shī)嗎？12．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1．這首詩(shī)描寫(xiě)的是___（季節(jié)）____（時(shí)間）詩(shī)人的所見(jiàn)所想。2．“夜書(shū)所見(jiàn)”中“書(shū)”的意思是__，從詩(shī)中我們可以知道，詩(shī)人寫(xiě)到的事物有____、____、____。3．“動(dòng)客情”中的“情”主要指詩(shī)人____的感情。4．請(qǐng)用自己的話寫(xiě)寫(xiě)這首詩(shī)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。5．請(qǐng)你寫(xiě)兩句和這首詩(shī)具有相似感情的詩(shī)句。13．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。望天門(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1．這首詩(shī)的作者是__________代詩(shī)人__________，我還知道他的另一首古詩(shī)《__________》。2．這首詩(shī)描寫(xiě)了__________、__________、__________、__________等景物。3．詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破“天門(mén)”的詩(shī)句是：__________。4．詩(shī)句“________________，________________”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。5．詩(shī)題為“望天門(mén)山”，我認(rèn)為詩(shī)人是在（

）望天門(mén)山。A．天門(mén)山腳下 B．天門(mén)山山中 C．行駛的小船中14．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1．這首詩(shī)的題目是《_________》，作者是________代詩(shī)人________。2．詩(shī)中，詩(shī)人聽(tīng)到的是“________”，看到的是“________”，想到的是“________”。（填序號(hào)）A．籬落一燈明B．梧葉送寒聲C．兒童挑促織3．下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）“寒”既有秋風(fēng)的寒涼之感，又有漂泊的凄涼之情。()（2）“客”在這里指詩(shī)人自己，“客情”是指作客他鄉(xiāng)時(shí)，受到禮遇的友情。()（3）挑促織的兒童一定是快樂(lè)的，與詩(shī)人此時(shí)的心情一樣。()（4）挑促織的兒童玩得快樂(lè)，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩(shī)人的心情形成鮮明的對(duì)照。()（5）“一燈明”反襯出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。()4．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________的思想感情。15．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，。1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2．這首詩(shī)的作者是________代的________。全詩(shī)描寫(xiě)的是________（季節(jié)）的景色，從________、________兩種景物中可以看出來(lái)。3．理解字的意思。（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合圖片和生活實(shí)際可知，它在詩(shī)句中是指山間小路________________的樣子。（2）結(jié)合教材中的注釋?zhuān)芍吧钡囊馑际?)，形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。A．產(chǎn)生，生出B．具有生命活力C．生長(zhǎng)4．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩句寫(xiě)的是詩(shī)人看到的山中景致B．后兩句寫(xiě)的是詩(shī)人停車(chē)欣賞的原因C．這首詩(shī)描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天美麗景色的贊美D．這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情16．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。夜書(shū)所見(jiàn)［宋］葉紹翁蕭蕭①梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情②。知有兒童挑③促織④，夜深籬落⑤一燈明。注釋?zhuān)孩伲凼捠挘葸@里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。②［客情］旅人的思鄉(xiāng)之情。③［挑］用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。④［促織］蟋蟀，也叫蛐蛐。⑤［籬落］籬笆。楓橋①夜泊②［唐］張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇③城外寒山寺④，夜半鐘聲到客船。注釋?zhuān)孩伲蹢鳂颍菰诮裉K州市閶門(mén)外。②［夜泊］夜間把船?？吭诎哆?。③［姑蘇］蘇州的別稱(chēng)，因城西南有姑蘇山而得名。④［寒山寺］在楓橋附近，始建于南朝梁代。1．通過(guò)對(duì)比閱讀這兩首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)它們都是描寫(xiě)___________（季節(jié)）的古詩(shī)。2．通過(guò)仔細(xì)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)有很多相似的地方。（用“\”劃去不正確的理解）（1）時(shí)間相同，都是（早上中午晚上）；（2）地點(diǎn)相同，都是（村莊江邊城市）；（3）詩(shī)中不僅寫(xiě)了作者見(jiàn)到的，還寫(xiě)了作者（聽(tīng)到聞到觸摸到）的。3．兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了哪些景物？《夜書(shū)所見(jiàn)》：_________________________________________________________《楓橋夜泊》：_________________________________________________________4．這兩首詩(shī)中都有一個(gè)“客”字，說(shuō)明兩位作者都是（）A．去別人家里做客 B．客人C．來(lái)迎接客人 D．遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在他鄉(xiāng)5．請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。句意：_________________________________________________________________月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。句意：_________________________________________________________________6．這兩首詩(shī)讀起來(lái)應(yīng)該是()的，都通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人()的情感。A．歡快

B．傷感

C．窮苦愁?lèi)濪．孤寂憂愁

E．陌生

F．遺憾17．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1．找出下列詞語(yǔ)的反義詞。近—()

恨—()

早—()

黑—()2．我會(huì)選①“霜葉紅于二月花”一句話主要是寫(xiě)()A．霜葉

B．二月花②這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？()A．春

B．夏

C．秋

D．冬3．從哪句詩(shī)中可以看出這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色是你所選擇的那個(gè)季節(jié)的景色？4．用自己的話寫(xiě)出《山行》最后兩句的大意。18．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。山行杜牧〔唐代〕遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1．這是一首秋色的贊歌，這首詩(shī)的中心句應(yīng)是“_________”。2．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，嘗試分析它蘊(yùn)含的意思？3．最后一句中，詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”？19．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。贈(zèng)劉景文（節(jié)選）已無(wú)擎雨蓋，猶有傲霜枝。，最是橙黃橘綠時(shí)。1．補(bǔ)充詩(shī)句。2．這首詩(shī)的作者是________代詩(shī)人________。3．“橙黃橘綠時(shí)”指的是。4．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人前兩句描寫(xiě)的景物。5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________________________的思想感情。20．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。所見(jiàn)，。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）本詩(shī)的作者是___代詩(shī)人_____。（3）給詩(shī)句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）欲()①想要。②將要。③欲望。立()①立刻。②站立。③自立。（4）牧童“忽然閉口立”的原因是“_________________”。（用原詩(shī)句回答）。（5）全詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)（

）的小孩兒形象。A．天真活潑 B．調(diào)皮搗蛋 C．智慧過(guò)人（6）借助插圖，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容。參考答案一、選擇題1．C【詳解】考查了內(nèi)容理解及作者所要表達(dá)的思想感情。熟讀詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)。首句描寫(xiě)西湖睛天的水光，“瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼類(lèi)《的狀態(tài)。次句描寫(xiě)雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周?chē)荷诫鼥V的景象。最后兩句將西湖比作西子，晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的是色也是非常漂亮的。詩(shī)人在詩(shī)中借景抒發(fā)自己的感情，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。C理解錯(cuò)誤。2．B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。A項(xiàng)，有誤。“坐”是因?yàn)榈囊馑?。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，有誤?！盀囦佟钡囊馑际牵核娌ü忾W動(dòng)的樣子。D項(xiàng)，有誤。水迸本意為奔散、逃散、又引申表示向上冒、突然爆裂。3．C【詳解】本題主要考查對(duì)古詩(shī)的理解。A．正確?！锻扉T(mén)山》結(jié)合詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”“孤帆一片日邊來(lái)”可知，這首詩(shī)描寫(xiě)了“天門(mén)山”“楚江”“孤帆”“日”等景物。B．正確?！锻赐ァ访鑼?xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。所以“洞庭”即洞庭湖，位于今湖南省北部。C．正確?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！背鲎浴锻扉T(mén)山》意思：兩岸青山互相對(duì)峙美景難分高下，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)?！皟砂?青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)?！睌嗑湔_。D．正確?！讹嫼铣跚绾笥辍分械摹昂敝傅氖俏骱俺跚绾笥辍敝傅氖情_(kāi)始萬(wàn)里晴空，后來(lái)煙雨蒙蒙。4．D【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句意思的掌握?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是一年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。5．C【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。分析時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料，和詩(shī)詞表達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。A、B、D選項(xiàng)正確；C．有誤，詩(shī)人杜牧沒(méi)有像古代一般文人那樣，在秋季到來(lái)之時(shí)，哀傷嘆息。他歌頌的是大自然的秋色美，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美景的留戀之情，并沒(méi)有表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。6．A【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力。出自唐代杜牧的《山行》。這句的意思是：停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。7．B【詳解】本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)作于元祐五年（公元1090年），是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪凌霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。原詩(shī)：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。故選B。8．B【詳解】考查作家作品。出自宋代詩(shī)人蘇軾《飲湖上初晴后雨》，全詩(shī)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。結(jié)合“欲把西湖比西子”可知形容的是西湖。9．C【詳解】本題考查字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。C項(xiàng)加點(diǎn)字的理解不正確?！爸袃和舸倏棥钡囊馑际橇舷胧呛⒆觽?cè)谧襟?。?shī)句出自南宋詩(shī)人葉紹翁所作的《夜書(shū)所見(jiàn)》?！疤簟钡囊馑际翘襞?、引動(dòng)。10．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。A《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)寫(xiě)的是秋末冬初的景色。作者是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。B《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的得一首七言絕句。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。因此這是描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)，一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。這首詩(shī)寫(xiě)羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫(xiě)如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。C《惠崇春江晚景》是北宋文學(xué)家蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的組詩(shī)。詩(shī)中“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰。因此這是一首描寫(xiě)江南仲春的詩(shī)。D《山行》是詩(shī)人杜牧的一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。在這首詩(shī)中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。11．C【詳解】本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。A．《山行》是詩(shī)人杜牧的一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。全詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。B．《贈(zèng)劉景文》根據(jù)“荷葉不再被雨水覆蓋，但菊花仍然留在傲霜的樹(shù)枝上?！笨梢钥吹剑苫ㄒ呀?jīng)凋零，連承受雨水的荷葉也枯萎了，只有敗給菊花的花枝還在傲然抗霜。由此推斷，是在深秋和初冬季節(jié)。全詩(shī)：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。C．《所見(jiàn)》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂(lè)的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。根據(jù)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！笨芍鑼?xiě)的是夏季。全詩(shī)：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。D．《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的得一首七言絕句。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。描寫(xiě)的是秋季。全詩(shī)：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。綜上所述好，答案選C。12．B【詳解】本題考查古詩(shī)積累。A．杜甫的《絕句》為“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！痹?shī)意是兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。我坐在窗前，可以望見(jiàn)西嶺上堆積著終年不化的積雪，門(mén)前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。由此可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天。B．杜牧的《山行》為“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹?shī)意是山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。由此可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是秋天，而不是春天。C．賀知章的《詠柳》為“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)意是高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。由此可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天。D．蘇軾的《惠崇春江晚景》為“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！痹?shī)意是竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。由此可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天。13．A【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)與作者的識(shí)記能力。A選項(xiàng)，錯(cuò)誤。出自唐代詩(shī)人王昌齡的《采蓮曲》，全詩(shī)內(nèi)容：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。B選項(xiàng)，正確。出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，全詩(shī)內(nèi)容：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。C選項(xiàng)，正確。出自唐代詩(shī)人李白的《早發(fā)白帝城》，全詩(shī)內(nèi)容：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。故答案為：A。14．B【詳解】本題考查詩(shī)詞的對(duì)應(yīng)。作答時(shí)，學(xué)生要根據(jù)日常積累、背誦選出屬于詩(shī)中的詩(shī)句，平時(shí)要多積累多做題。A項(xiàng)：“濃妝淡抹總相宜”出自宋代蘇軾《飲湖上初晴后雨》，意思是淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。故A項(xiàng)不屬于；B項(xiàng)：“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”出自唐代王昌齡《采蓮曲》，意思是少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照。故B項(xiàng)屬于；C項(xiàng)：“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》，意思是江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。故C項(xiàng)不屬于；D項(xiàng)：“荷盡已無(wú)擎雨蓋”出自宋代蘇軾《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。故D項(xiàng)不屬于。15．C【詳解】考查對(duì)字義的正確理解。解答此題要結(jié)合句子含義及詞語(yǔ)意思來(lái)理解，還要注意平時(shí)積累。A項(xiàng)正確，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”意思是由下而上,寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。徑斜：小路。出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。B項(xiàng)正確，白云深處有人家的意思是在白云飄浮的地方有幾戶人家。生：出現(xiàn)、產(chǎn)生。出自唐代詩(shī)人杜牧所作的《山行》。C項(xiàng)有誤，“菊殘猶有傲霜枝”出自北宋蘇軾《贈(zèng)劉景文》的七絕詩(shī)，意為菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。猶：仍然。D項(xiàng)正確，“知有兒童挑促織”意思是料想是孩子們?cè)谧襟?，挑：撥弄。?shī)句出自南宋詩(shī)人葉紹翁所作的《夜書(shū)所見(jiàn)》。因此答案為C項(xiàng)。16．AD【詳解】本題主要考查對(duì)古詩(shī)的理解。《望洞庭》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了詩(shī)人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。首句描寫(xiě)湖水與素月交相輝映的景象，第二句描繪無(wú)風(fēng)時(shí)湖面平靜的情狀，第三、四句集中描寫(xiě)湖中的君山。全詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過(guò)豐富的想象、巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，顯示出驚人的藝術(shù)功力。屬于遠(yuǎn)望的有山水翠、青螺。屬于近望的有水月交融、湖平如鏡。17．A【詳解】本題主要考查對(duì)古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的理解能力，以及對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。根據(jù)平日所積累的字詞的意思及文學(xué)常識(shí)，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境進(jìn)行作答。出自葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。翻譯：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意。蕭蕭：風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。18．A【詳解】本題考查古詩(shī)詞中詞語(yǔ)的意思。這就需要我們平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累和背誦，在了解了古詩(shī)詞意思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞的理解。A．有誤，“白云生處有人家”出自唐代杜牧的《山行》。意思是在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。生：理解為在白云形成的地方。B．正確，“知有兒童挑促織”出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。意思是料想是孩子們?cè)谧襟啊Ｌ簦簱芘?。C．正確，“眾皆棄去”出自宋代佚名的《司馬光砸缸》。意思是其他的小孩子都跑掉了。皆：全，都。D．正確，“山色空蒙雨亦奇”出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。意思是雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷矫悦悦Ｃ?，若有若無(wú)，也顯得非常奇妙。亦：也。19．（1）A

（2）B

【分析】（1）本題考查古詩(shī)的理解。杜牧的《山行》，全詩(shī)為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于深秋時(shí)節(jié)的山林景色的贊美之情，作者歌頌大自然的美好秋色，也表現(xiàn)了他非常豪爽的精神狀態(tài)。蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，全詩(shī)為：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。通過(guò)秋末的景色，贊美了菊花傲寒斗霜的氣慨，表達(dá)了蘇軾對(duì)劉景文的鼓勵(lì)。葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，全詩(shī)為：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。通過(guò)描寫(xiě)秋天梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境?！渡叫小贰顿?zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都寫(xiě)的是秋天的景色。（2）本題考查字詞的解釋。荷盡已無(wú)擎雨蓋：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。擎雨蓋：指荷葉。20．B【詳解】本題考查字詞解釋。選項(xiàng)A加點(diǎn)字正確。句意“晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了”，其中“瀲滟”意思是“水波蕩漾、波光閃動(dòng)的樣子”。內(nèi)容出自宋代蘇軾《飲湖上初晴后雨》，全文“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。選項(xiàng)B加點(diǎn)字錯(cuò)誤。句意“只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下”，其中“坐”意思是“因?yàn)椤?。?nèi)容出自唐代杜牧《山行》，全文“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。選項(xiàng)C加點(diǎn)字正確。句意“荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了”，其中“擎”意思是“舉，向上托”。內(nèi)容出自宋代蘇軾《贈(zèng)劉景文》，全文“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。選項(xiàng)D加點(diǎn)字正確。句意“乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭”其中“卻”意思是“再”。內(nèi)容出自宋代曾幾《三衢道中》，全文“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲”。故答案為B。二、古詩(shī)詞閱讀理解1．1．天門(mén)中斷楚江開(kāi)

碧水東流至此回兩岸青山相對(duì)出

孤帆一片日邊來(lái)

2．唐

李白

靜夜思

3．天門(mén)

楚江

孤帆

紅日

奔流東去

祖國(guó)山河

4．天門(mén)中斷楚江開(kāi)

雄偉奔騰不息

5．兩岸青山相對(duì)出

孤帆一片日邊來(lái)

6．C

7．兩岸的青山相對(duì)聳立，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)。一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從天水相接的遠(yuǎn)方駛來(lái)?！窘馕觥?．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的默寫(xiě)。“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！背鲎蕴拼畎住锻扉T(mén)山》意思：高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來(lái)。2．本題主要考查對(duì)詩(shī)人的識(shí)記?！疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！背鲎蕴拼畎住锻扉T(mén)山》。李白的詩(shī)有：《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》3．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解?！锻扉T(mén)山》這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。但這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。詩(shī)中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。一、二句寫(xiě)出了天門(mén)山水雄奇險(xiǎn)峻不可阻遏的氣勢(shì)，給人驚心動(dòng)魄之感；三、四句寫(xiě)足也寫(xiě)活了渾闊茫遠(yuǎn)的水勢(shì)。結(jié)合詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”“孤帆一片日邊來(lái)”可知，這首詩(shī)描寫(xiě)了“天門(mén)山”“楚江”“孤帆”“日”等景物。4．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。結(jié)合全詩(shī)可知，詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破天門(mén)的詩(shī)句是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，意思：高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)。這句詩(shī)著重寫(xiě)出浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)山奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。5．本題考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。根?jù)全詩(shī)內(nèi)容可知，這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。其中詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。6．本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。完成本題時(shí)需要結(jié)合具體詩(shī)歌內(nèi)容分析作答。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容可知，此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山的情景。這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。由此可知詩(shī)人是在行駛的小船中望天門(mén)。7．本題主要考查翻譯詩(shī)句?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！币馑迹簝砂兜那嗌较鄬?duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速漂來(lái)。2．1．水光瀲滟晴方好

山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜

2．

晴天

雨天

晴方好

雨亦奇

3．C

4．晴天

5．

蘇軾

比喻

欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜

西湖

西子

美麗

6．山色空蒙雨亦奇【解析】1．本題主要考查默寫(xiě)古詩(shī)?！八鉃囦偾绶胶?，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”出自蘇軾《飲湖上初晴后雨》譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。2．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。“水光瀲滟晴方好”描寫(xiě)西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。“山色空濛雨亦奇”描寫(xiě)雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷?，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙。描寫(xiě)西湖晴天時(shí)的特點(diǎn)的詞是水光瀲滟；描寫(xiě)西湖下雨時(shí)的特點(diǎn)的詞是山色空蒙。從“晴方好”“雨亦奇”這一贊評(píng)，可以想見(jiàn)在不同天氣下的湖山勝景，也可想見(jiàn)詩(shī)人即景揮毫?xí)r的興會(huì)及其灑脫的性格、開(kāi)闊的胸懷。3．本題主要考查解釋字詞。ABD正確。C．有誤，“欲把西湖比西子”意思：如果把美麗的西湖比作美人西施?！坝币馑际侨绻?．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇”天晴時(shí)，西湖碧水蕩漾，波光粼粼，風(fēng)景正好；下雨時(shí)，西湖周?chē)那嗌剑悦缮n茫，若有若無(wú)，又是另一番奇妙景致。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的美麗景象。5．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意思是若把西湖比作美女西施，無(wú)論是濃妝艷抹還是淡描峨眉，都美妙無(wú)比。這句話運(yùn)用比了的修辭手法，把“西湖”比作“美女西施”，寫(xiě)出了西湖的神韻。86．本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，意思是：在陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨霧的籠罩下，西湖周?chē)娜荷剑悦悦Ｃ?，若有若無(wú)，非常奇妙。31．梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；知有兒童挑；織；夜深；一燈明；夜書(shū)所見(jiàn)；宋；葉紹翁；書(shū)寫(xiě)

2．兩兒戲促織

3．B

A

4．B【解析】1．題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。2．考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。3．解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解詩(shī)句的意思，比較判斷。4．把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。4．1．

宋

蘇軾

贈(zèng)劉景文

對(duì)比

2．A

B

3．荷盡

菊殘

已無(wú)

猶有4．×

√【解析】1．考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記與表現(xiàn)手法的掌握。詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)句以“荷盡”與“菊殘”對(duì)此，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有”對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成填空。2．考查學(xué)生詩(shī)句與圖片匹配能力。結(jié)合詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋”，從“荷盡”、“雨蓋”可知這句詩(shī)對(duì)應(yīng)的是A圖；結(jié)合詩(shī)句“菊殘猶有傲霜枝”，從“菊殘”可知對(duì)應(yīng)的是B圖。3．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。結(jié)合詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”可知，此句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成作答。4．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力?！顿?zèng)劉景文》這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。故“詩(shī)人告訴朋友劉景文，自己只愛(ài)這個(gè)季節(jié)的景色”理解錯(cuò)誤，“詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，不要一直消沉”理解正確。5．1．杜牧

白云生處有人家

霜葉紅于二月花

2．

石頭小路。

喜愛(ài)。

3．

深秋

一

四

4．

寒山

石徑

白云

人家

楓林

霜葉

5．因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，所以停車(chē)欣賞。

6．D【分析】1．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記能力。首先需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行回憶，其次將平日積累的詩(shī)句填入補(bǔ)充完整古詩(shī)即可。唐代杜牧的《山行》，原詩(shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記、理解能力。首先需要對(duì)整篇古詩(shī)大致內(nèi)容進(jìn)行理解，然后體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。石徑：石頭小路。愛(ài)：喜愛(ài)。3．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文的理解能力。首先需要對(duì)整篇古詩(shī)大致內(nèi)容進(jìn)行理解，其次思考題目的要求并匹配合適的內(nèi)容填入即可。此詩(shī)通過(guò)山景的刻畫(huà)，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。寒山指的是深秋季節(jié)的山；霜葉指的是楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。由此可知是第一、四句。4．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文的理解能力，以及對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)信息的定位、抓取能力。首先需要對(duì)整篇古詩(shī)大致內(nèi)容進(jìn)行理解，思考題目中的重點(diǎn)信息并抓住要點(diǎn)，匹配合適的內(nèi)容填入即可。這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。5．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文的理解能力。首先需要對(duì)整篇古詩(shī)大致內(nèi)容進(jìn)行理解，其次思考題目的要求并匹配合適的內(nèi)容填入即可。由”愛(ài)“可知需結(jié)合后兩句作答。天已經(jīng)那么晚了，詩(shī)人還在山前停車(chē)，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。故答案可為：因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，所以停車(chē)欣賞。6．本題主要考查對(duì)古詩(shī)文的理解能力。首先需要對(duì)整篇古詩(shī)大致內(nèi)容進(jìn)行理解，其次思考題目的要求并匹配合適的內(nèi)容填入即可。D項(xiàng)錯(cuò)誤，本詩(shī)沒(méi)有表現(xiàn)悲傷，后兩句主要是寫(xiě)“那么晚了，我還在山前停車(chē)，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見(jiàn)的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力”。6．1．秋天

2．寫(xiě)

梧葉

秋風(fēng)

兒童

3．蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。4．B【分析】1．本題考查古詩(shī)內(nèi)容的理解。這首詩(shī)，寫(xiě)秋夜所見(jiàn)之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。一句寫(xiě)梧葉，“送寒聲”，微妙地寫(xiě)出了夏去秋來(lái)之時(shí)，旅人的敏銳感覺(jué)。草木凋零，百卉衰殘，是秋天的突出景象。詩(shī)詞中常以具有物候特征的“梧葉”，置放在風(fēng)雨之夜的典型環(huán)境中，表現(xiàn)秋的蕭索。2．本題考查字詞以及古詩(shī)內(nèi)容的概括。“夜書(shū)所見(jiàn)”的意思是夜里書(shū)寫(xiě)自己所見(jiàn)到的景致?！皶?shū)”的意思是寫(xiě)。詩(shī)中主要描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童等事物。一句寫(xiě)梧葉，“送寒聲”，微妙地寫(xiě)出了夏去秋來(lái)之時(shí)，旅人的敏銳感覺(jué)。草木凋零，百卉衰殘，是秋天的突出景象。二句接以“江上秋風(fēng)”四字，既點(diǎn)明秋風(fēng)的起處，又進(jìn)一步烘托出了寒涼的氣氛。秋風(fēng)已至，而人客居他鄉(xiāng)未歸，因此觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之念。一個(gè)“送”字和一個(gè)“動(dòng)”字，都用得十分傳神，前者寫(xiě)“驚”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。三、四句寫(xiě)兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無(wú)關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂(lè)——無(wú)憂無(wú)慮，來(lái)反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。3．本題考查詩(shī)句的理解與分析?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！币馑际巧那镲L(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。4．本題考查古詩(shī)的鑒賞。B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。后兩句“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！币馑际呛鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。由深秋夜晚的燈火想到的生活?chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。并沒(méi)有烘托出詩(shī)人此時(shí)的愉悅之情。7．1．

書(shū)寫(xiě)

所看見(jiàn)的情景

2．

秋季

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情

3．兒童挑促織

4．C【分析】1．本題考查對(duì)詩(shī)歌題目的理解，注意聯(lián)系上下文作答?！耙箷?shū)所見(jiàn)”的意思是在夜里寫(xiě)下我所見(jiàn)到的事物和感想。因此，“書(shū)”的意思是書(shū)寫(xiě)?！八?jiàn)”指的是作者所看見(jiàn)的情景。2．本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，注意聯(lián)系上下文作答。從詩(shī)中的“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”可知，這寫(xiě)的是秋季。3．本題考查古詩(shī)情感理解，注意聯(lián)系上下文分析。詩(shī)歌譯文：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。結(jié)合以上可知，作者看到籬落一燈明，料想兒童挑促織。4．本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容理解，注意聯(lián)系上下文分析?！兑箷?shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者多年客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)，看到孩子們夜晚在燈下捉蟋蟀的情景，懷念自己的童年時(shí)期，并深切的思念著自己的家鄉(xiāng)。C項(xiàng)，“激動(dòng)和欣慰

的心情”表述有誤，故選C。8．1．水光瀲滟晴方好

淡妝濃抹總相宜

2．宋朝

蘇軾

3．

比喻

西湖

西施

淡妝濃抹總相宜

空蒙

瀲滟

4．

晴天

雨天

山色空蒙雨亦奇

對(duì)西湖的喜愛(ài)與贊美之情【分析】1．此題考查詩(shī)句的識(shí)記能力。《飲湖上初晴后雨》是宋代文學(xué)家蘇軾的組詩(shī)作品。全詩(shī)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2．此題考查作家作品的識(shí)記能力，《飲湖上初晴后雨》是宋代文學(xué)家蘇軾的組詩(shī)作品。3．此題考查修辭手法的辨析能力，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”句子意思是如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。句中把西湖比作西施，西湖和西施的相似之處在于不管淡妝也好還是濃妝也好，都能表現(xiàn)出她們天生的麗質(zhì)，也就是句子“淡妝濃抹總相宜”。這兩句運(yùn)用了比喻修辭手法，“淡妝”與前面“空蒙”相照應(yīng)，”濃抹”與前面“瀲滟”相照應(yīng)，“相宜”與“好”“奇”相照應(yīng)。4．考查詩(shī)句的理解能力，全詩(shī)翻譯：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。從譯文可以看出詩(shī)人分別描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的美麗景色，描寫(xiě)雨中西湖景象的詩(shī)句是：山色空蒙雨亦奇。描寫(xiě)晴天西湖景象的詩(shī)句是：水光瀲滟晴方好。流露出對(duì)西湖的喜愛(ài)與贊美之情。9．1．寒聲江上知有一燈明

2．秋

3．夜晚所看所想

4．宋

葉紹翁

家鄉(xiāng)用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引

蟋蟀，也叫蛐蛐

遠(yuǎn)處籬笆下的燈火

是孩子們?cè)谧襟?/p>

6．知有兒童挑促織

夜深籬落一燈明【分析】1．本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。2．由“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！笨芍自?shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3．“見(jiàn)”是一個(gè)古今字，但在本文中是看見(jiàn)，所見(jiàn)的意思。所以在這里應(yīng)讀“jiàn”。詩(shī)題理解為在孤寂夜里寫(xiě)寫(xiě)所思念的景象。4．考查文化常識(shí)的記憶。文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。5．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。6．聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“知有兒童挑促織、夜深籬落一燈明”。10．1．石徑

楓林

2．

唐

杜牧

秋天

寒山

霜葉

3．

彎彎曲曲

A

4．D【分析】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解。做這道題時(shí)要了解詩(shī)的大意，把握詩(shī)的總體基調(diào)。從詩(shī)中的“白云”“人家”“霜葉”等景物中可以看出深秋在詩(shī)人的筆下并不蕭條冷落，而是生機(jī)盎然的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)楓葉、對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，沒(méi)有面對(duì)深秋時(shí)的哀傷嘆息，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。1．本題考查的是詩(shī)詞歌賦的默寫(xiě)，注意對(duì)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行背誦默寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要背混詩(shī)歌的內(nèi)容即可。2．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌作者的文學(xué)常識(shí)以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，本詩(shī)的作者是唐代的杜牧，全詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)是秋天，從寒山和霜葉可以看出。3．本題考查的是對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的分析和理解，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。（1）“斜”在詩(shī)句中指山間小路彎彎曲曲。這句詩(shī)的意思是山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜。（2）詩(shī)句中“生”的意思是產(chǎn)生，生出。形象地表現(xiàn)出白云升騰的樣子。這句詩(shī)的意思是白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。4．本題考查的是對(duì)本首詩(shī)的理解，在選項(xiàng)中理解不正確的是全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在深秋時(shí)節(jié)的哀傷嘆息。全詩(shī)表達(dá)的并不是哀傷嘆息。11．1．深秋時(shí)節(jié)的山。

產(chǎn)生、生出。

因?yàn)椤?/p>

比……紅。2．停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋的楓林晚景，楓葉經(jīng)秋霜染過(guò)，比二月春花還要紅艷。

3．寫(xiě)的是秋季，楓林晚。

4．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的字詞解釋。寒山是指深秋時(shí)節(jié)的山。

生是產(chǎn)生、生出的意思。

坐是因?yàn)榈囊馑肌?/p>

紅于是指比……紅。（2）考查詩(shī)句解釋?！巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。意思是停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋的楓林晚景，楓葉經(jīng)秋霜染過(guò)，比二月春花還要紅艷。（3）考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。細(xì)讀古詩(shī)可以得知寫(xiě)的是秋季，楓林晚（4）考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的積累與運(yùn)用。能寫(xiě)出秋季的古詩(shī)即可：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！保ú灰蠼y(tǒng)一）12．1．秋天

夜晚

2．寫(xiě)

梧葉

兒童

蟋蟀

3．思鄉(xiāng)

4．蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，使我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺(jué)。

5．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【分析】1．本題主要考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。本詩(shī)主要寫(xiě)瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。從“蕭蕭梧葉、江上秋風(fēng)、夜深籬落一燈明”可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是秋天夜晚詩(shī)人的所見(jiàn)所想。2．本題主要考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解?！耙箷?shū)所見(jiàn)”中“書(shū)”的意思是寫(xiě)。從“蕭蕭梧葉送寒聲、知有兒童挑促織、江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！笨芍?，詩(shī)人寫(xiě)到的事物有梧葉、秋風(fēng)、蟋蟀。3．本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。該詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童夜捉促織的樂(lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。“動(dòng)客情”中的“情”主要指詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。4．本題主要考查對(duì)古詩(shī)的翻譯。這首詩(shī)是南宋詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。這首詩(shī)寫(xiě)羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫(xiě)如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。5．本題主要考查知識(shí)遷移能力。關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)句有：海上生明月，天涯共此時(shí)。或者：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?；蛘撸喊兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。13．1．唐

李白

望廬山瀑布

2．

天門(mén)山

楚江

孤帆

日3．天門(mén)中斷楚江開(kāi)

4．兩岸青山相對(duì)出

孤帆一片日邊來(lái)

5．C【分析】1．本題考查了學(xué)生文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)課文和自己的積累作答。結(jié)合詩(shī)句可知這是唐代詩(shī)人李白的作品。李白有很多著名作，如《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》等。2．本題考查了學(xué)生對(duì)信息的提取與詩(shī)句理解能力。完成本題時(shí)需要結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容分析作答。結(jié)合詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”、“孤帆一片日邊來(lái)”可知，這首詩(shī)描寫(xiě)了“天門(mén)”、“楚江”、“孤帆”、“日”等景物。3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。結(jié)合全詩(shī)可知，詩(shī)中描寫(xiě)長(zhǎng)江沖破“天門(mén)”的詩(shī)句是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，這句詩(shī)著重寫(xiě)出浩蕩東流的楚江沖破天門(mén)山奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。4．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。根?jù)全詩(shī)內(nèi)容可知，這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。其中詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。5．本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。完成本題時(shí)需要結(jié)合具體詩(shī)歌內(nèi)容分析作答。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容可知，此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山的情景。這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開(kāi)。由此可知詩(shī)人是在行駛的小船中望天門(mén)山。故選：C。14．1．

夜書(shū)所見(jiàn)

宋

葉紹翁2．

B

A

C

3．

√

×

×

√

√

4．思念家鄉(xiāng)【解析】1．本題考查作家作品?！兑箷?shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的得一首七言絕句。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。2．本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。結(jié)合“蕭蕭梧葉送寒聲”可知，詩(shī)人聽(tīng)到的是：梧葉送寒聲；結(jié)合“夜深籬落一燈明”可知，詩(shī)人看到的是：籬落一燈明；結(jié)合“知有兒童挑促織”可知，詩(shī)人想到的是：兒童挑促織。3．本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。（1）“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有秋風(fēng)襲來(lái)寒涼逼人之意，更有落泊天涯心神凄清之意。故表述正確。（2）“客情”是指旅客思鄉(xiāng)之情。故表述錯(cuò)誤。（3）閱讀詩(shī)歌可知，挑促織的兒童玩得快樂(lè)，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩(shī)人的心情形成鮮明的對(duì)照。故表述錯(cuò)誤。（4）閱讀詩(shī)歌可知，挑促織的兒童玩得快樂(lè)，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的回憶與思念，與詩(shī)人的心情形成鮮明的對(duì)照。故表述正確。（5）結(jié)合詩(shī)句可知，“一燈明”的意思是：此時(shí)只剩下一盞燈還亮著，襯托出了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。故表述正確。4．本題考查對(duì)古詩(shī)思想感情的賞析。《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的七言古詩(shī)。全詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童夜捉促織的樂(lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。15．1．遠(yuǎn)上寒山石徑斜

霜葉紅于二月花

2．

唐

杜牧

秋季

寒山

楓林

3．傾斜A

4．D【解析】1．本題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記?！渡叫小肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)。全詩(shī)內(nèi)容為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2．本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。《山行》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)。從關(guān)鍵詞“寒山”、“楓林”可知此詩(shī)描繪秋日山行所見(jiàn)的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和豪蕩思致。3．本題考查對(duì)字詞意思的理解。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一句由下而上，寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。其中“斜”的意思是傾斜?！鞍自粕幱腥思摇币痪涞囊馑际窃谀巧霭自频牡胤骄尤贿€有幾戶人家。其中“生”的意思是產(chǎn)生。4．本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解?！渡叫小访枥L了詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所見(jiàn)到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。所以D選項(xiàng)不正確。16．1．秋

2．（1）早上中午（2）村莊

城市（3）聞到觸摸到

3．梧葉、秋風(fēng)、籬落、一燈明

月落、烏啼、霜、江楓、漁火、寒山寺、鐘聲

4．D

5．秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉蕭蕭作響，將帶著陣陣寒意的聲音送到耳邊，江上的秋風(fēng)拂動(dòng)旅人的思鄉(xiāng)之情。

月亮已落下，烏鴉啼叫，寒氣滿天，詩(shī)人對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁船上的燈火憂愁難眠。

6．B

D【解析】1．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解?！兑箷?shū)所見(jiàn)》出自宋代詩(shī)人葉紹翁。意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。此詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童夜捉促織的樂(lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情?！稐鳂蛞共础烦鲎蕴拼?shī)人張繼。意思是：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。此詩(shī)精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。通過(guò)閱讀分析這兩首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)他們都是描寫(xiě)秋天的古詩(shī)。2．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。通過(guò)閱讀《夜書(shū)所見(jiàn)》“瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠?！薄稐鳂蛞共础贰霸铝烈崖湎聻貘f啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船?！笨芍@兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是，描寫(xiě)時(shí)間點(diǎn)都是晚上，描寫(xiě)的地點(diǎn)都是在江邊。古詩(shī)中不僅寫(xiě)出來(lái)作者所見(jiàn)的場(chǎng)景，還寫(xiě)出來(lái)所聽(tīng)到的內(nèi)容。3．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。通過(guò)閱讀《夜書(shū)所見(jiàn)》“瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地