不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感

不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感篇一最近閱讀了《不教的教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我深有感觸，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)。這本書(shū)運(yùn)用了心理學(xué)知識(shí)，通俗易懂的讓家長(zhǎng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國(guó)傳統(tǒng)教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。愛(ài)，不僅要用心，還要會(huì)愛(ài)，首先要尊重孩子。書(shū)中有句話(huà)這樣寫(xiě)的：“讓孩子成為他自己”，有多少家長(zhǎng)做到了呢？家長(zhǎng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話(huà)，總是希望孩子們做一個(gè)有著自己的思想但是做起事情確和家長(zhǎng)思想一樣的人，可能嗎？孩子是孩子，請(qǐng)尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)錄：“不要以為你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有著強(qiáng)大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì)敬畏生命，敬畏自然"。讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運(yùn)的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè)。家長(zhǎng)的作用陪伴者支持者和玩伴。現(xiàn)代社會(huì)父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應(yīng)酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并額外的學(xué)習(xí)很多才藝等，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)足不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習(xí)≠智力開(kāi)發(fā)，不要因?yàn)殄e(cuò)誤的拔苗助長(zhǎng)而錯(cuò)過(guò)陪伴孩子的最佳時(shí)間。家庭系統(tǒng)影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統(tǒng)，為了保持平衡，孩子作為家庭系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，總是最容易受傷害的。書(shū)中講到孩子性格形成主要是因?yàn)楹⒆诱驹谌鮿?shì)父母一方，孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯(cuò)誤而引起的。認(rèn)識(shí)自己的家庭，注意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統(tǒng)，才不會(huì)傷害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題?！恫唤痰慕逃肥且槐局档梅磸?fù)閱讀的書(shū)籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(zhǎng)。不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感篇二讀完《不教的教育》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了在教育過(guò)程中，有時(shí)候不刻意去教，反而能達(dá)到更好的教育效果。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)和人格的塑造。我們不能總是以傳統(tǒng)的說(shuō)教方式來(lái)教育孩子，而應(yīng)該給他們足夠的空間去探索、去發(fā)現(xiàn)。就像書(shū)中所說(shuō)，孩子就像一顆種子，我們只需提供適宜的土壤、陽(yáng)光和水分，讓他們自然地生長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常急于把自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)灌輸給孩子，卻忽略了他們的感受和需求。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。例如，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們自己去思考解決辦法，而不是直接告訴他們答案。這樣不僅能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，書(shū)中也提到了家長(zhǎng)和老師自身的成長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重要性。我們要不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。只有我們自己做到了，才能更好地影響孩子。總之，《不教的教育》讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在今后的教育中，我將努力踐行書(shū)中的理念，給孩子更多的自由和空間，讓他們?cè)诓唤讨械玫礁玫慕逃２唤痰慕逃欢ㄒo孩子快樂(lè)讀后感篇三《不教的教育》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我在教育道路上的迷茫。書(shū)中指出，真正的教育不是強(qiáng)行灌輸，而是激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和動(dòng)力。我們常常認(rèn)為只有不斷地教導(dǎo)孩子，他們才能成長(zhǎng)，但實(shí)際上，過(guò)多的教導(dǎo)可能會(huì)壓抑孩子的天性，讓他們失去探索的興趣。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了要尊重孩子的個(gè)性和選擇。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。我們不能把自己的期望強(qiáng)加給他們，而是要鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约赫嬲矚g的事情。在教育過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。這些不是通過(guò)說(shuō)教就能讓孩子理解的，而是需要我們以身作則，用自己的言行去影響他們。例如，我們要誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)這些品質(zhì)。此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了與孩子建立良好關(guān)系的重要性。只有當(dāng)孩子信任我們，愿意與我們溝通時(shí)，我們才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。讀完這本書(shū)，我深感自己在教育方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我將以更加開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，用不教的教育方式，陪伴他們走過(guò)人生的每一個(gè)階段。不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感篇四在閱讀《不教的教育》這本書(shū)時(shí)，我仿佛打開(kāi)了一扇通往全新教育理念的大門(mén)。這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不是一種簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的行為，而是一種激發(fā)孩子內(nèi)在智慧和創(chuàng)造力的藝術(shù)。傳統(tǒng)的教育模式往往注重知識(shí)的灌輸，而忽略了孩子的個(gè)性和興趣。然而，《不教的教育》告訴我們，要讓孩子在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索。書(shū)中提到的許多觀點(diǎn)都讓我反思自己的教育方式。例如，我們不應(yīng)該總是批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，而是要鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的原因和解決辦法，而不是一味地指責(zé)。這樣不僅能讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，還能培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。另外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。閱讀是孩子獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的重要途徑。我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓他們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足?？傊?，《不教的教育》給了我很多啟示，讓我明白了教育的真諦在于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，讓他們成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人。我相信，只要我們用心去實(shí)踐書(shū)中的理念，就一定能為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感篇五讀完《不教的教育》這本書(shū)，我深受觸動(dòng)。它讓我重新審視了教育的本質(zhì)和方法。在以往的觀念中，我們總是認(rèn)為教育就是要不斷地教導(dǎo)孩子，告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。然而，這本書(shū)卻提出了“不教的教育”這一理念，讓我開(kāi)始思考另一種教育的可能性。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子自主性和獨(dú)立思考能力的重要性。我們不能總是包辦孩子的一切，而應(yīng)該給予他們足夠的空間去探索和嘗試。只有在他們自己經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折后，才能真正地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重他們的想法和選擇，讓他們感受到自己是被尊重和信任的。這本書(shū)讓我明白，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)和人格的塑造。我們要用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)孩子，而不是用強(qiáng)制和命令的方式去教育他們。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的孩子。不教的教育一定要給孩子快樂(lè)讀后感篇六《不教的教育》為我們打開(kāi)了一扇新的教育之門(mén)。在閱讀過(guò)程中，我不斷反思自己在教育孩子方面的行為。我們常常急于將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給孩子，卻忽略了他們的感受和需求。其實(shí)，孩子有著自己獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏和方式。我們應(yīng)該放手讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的酸甜苦辣，而不是過(guò)度保護(hù)。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但