北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說-自制

讓語(yǔ)文課堂因“心動(dòng)”而美麗

——北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材解說辛莊小學(xué)呂曉莎

我所說的教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文北師大版二年級(jí)下冊(cè)，記得崔巒老師說過：“不看不識(shí)君，一看就動(dòng)心”，當(dāng)我初讀語(yǔ)文北師大版教科書二年級(jí)下冊(cè)之后，確實(shí)“動(dòng)心”了。這冊(cè)教材保持和發(fā)揚(yáng)了前三冊(cè)教材的特色，以豐富多彩的內(nèi)容、深厚的人文底蘊(yùn)，新穎活潑的呈現(xiàn)方式，富有新意的導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)，深深地打動(dòng)了我。那么如何讓我的語(yǔ)文課堂因“心動(dòng)”而美麗呢？心動(dòng)要看行動(dòng)，今天我就從課標(biāo)、教材、建議三部分來解說。研說教材流程說課標(biāo)說教材說建議課程總目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)利用

說課標(biāo)，明方向課程總目標(biāo)標(biāo)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，認(rèn)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。講普通話，愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。寫話識(shí)字與寫字閱讀學(xué)習(xí)默讀能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感想。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與各種活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。對(duì)寫話感興趣，能把看到的、想到的寫下來。學(xué)寫日記在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)段目標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文分為三個(gè)學(xué)段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。1、認(rèn)字420個(gè),寫字230個(gè)。前四冊(cè)累計(jì)認(rèn)字1588個(gè),寫字691個(gè)。2.學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)5.通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)寫話口語(yǔ)交際閱讀實(shí)踐活動(dòng)識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

說教材知結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)開放性：教材從內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上努力體現(xiàn)學(xué)生主體地位，力求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。自主性：練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，盡量留給師生思考和想象的空間、主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間、展示個(gè)性的空間；加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通與聯(lián)系。人文性：注意人文性和工具性的統(tǒng)一，增強(qiáng)了人文內(nèi)涵。綜合性：注意“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)發(fā)展目標(biāo)的整合；加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，加強(qiáng)了說話寫話、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)。閱讀口語(yǔ)交際寫話綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容

能熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)

初步學(xué)會(huì)默讀

聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述

默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。

在老師的指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng)

能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。識(shí)字與寫字有主動(dòng)識(shí)字的愿望

養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。

對(duì)比三學(xué)段整合教材對(duì)寫話有興趣把句子寫完整，仿寫課文段落仿寫課文，結(jié)合語(yǔ)文天地練習(xí)寫話，每周至少一篇日記。重在創(chuàng)造性的積極參與活動(dòng)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一組好習(xí)慣第八組體育世界第七組遠(yuǎn)行第五組青青的山第二組媽媽第四組植樹第三組丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一第六組講信用第九組丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二第十一組清清的水第十四組立志第十五組夏天

第十三組快樂的生活第十組動(dòng)腦筋第十二組小英雄主題閱讀主體課文語(yǔ)文天地日積月累同步練習(xí)口語(yǔ)交際展示臺(tái)教材編寫體例課文課后練習(xí)隨文閱讀切合主題生字一律注本音，在語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者

變調(diào)

課文不再全文注音多音字隨認(rèn)字表改掉壞習(xí)慣寫日記認(rèn)識(shí)鍵盤古詩(shī)詞讀讀寫寫教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。創(chuàng)設(shè)唱歌、講故事欄目，為學(xué)生搭建快樂學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。顯著特點(diǎn)仍有專題識(shí)字課安排了課文表演口語(yǔ)交際中增設(shè)寫一寫

部分課文安排了名言積累語(yǔ)文天地中設(shè)置了與課文相關(guān)的知識(shí)鏈接。課后練習(xí)我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫讀一讀背誦自己喜歡的部分背誦全文詞句練習(xí)讀讀背背合作探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)默讀課后思考圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文天地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。

教材特點(diǎn)說建議重實(shí)施把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雨后》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫結(jié)合多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議閱讀教學(xué)注意的問題以讀為本重視朗讀指導(dǎo)提倡學(xué)生多讀課文在讀書中學(xué)會(huì)積累重視老師的范讀選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型在體驗(yàn)感悟中朗讀重視課外閱讀把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雨后》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文天地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫結(jié)合多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題和建議口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提前布置準(zhǔn)備工作創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流如學(xué)完《迷人的夏天》一文后，我是這樣設(shè)計(jì)的再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說得好。課前就先要布置學(xué)生去尋找夏天，收集有關(guān)的資料圖片上課時(shí)學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)來，先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雨后》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫結(jié)合多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題和建議開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議做游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校創(chuàng)造條件為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備

與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境

語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力多媒體圖書室

在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文

重視課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用圖書角多彩的語(yǔ)言讓課堂神采飛揚(yáng)

豐富的人文讓課堂充滿活力