調查方案格式范文

調查方案格式范文永州市DA超市調研計劃書一、調研背景DA超市的銷售額連續(xù)兩年下降，通過探測性研究，決策者和調研者均認為銷售額下降是由于市場細分不當，目標市場不明確引起的。為了獲取多方面的信息，DA超市擬進行一次專項調查，為確定其商圈半徑、目標顧客，以及進行生產定位提供依據。二、調研目的1、探究消費者的購買心理、購買動機及其購買行為特點，為市場細分及市場定位提供科學依據。2、了解消費者對超市的認知，探察各超市的知名度，分析市場競爭態(tài)勢，明晰主要競爭對手的優(yōu)勢、劣勢及面臨的機會與威脅。3、探察消費者對DA超市的接受程度，確定其商圈半徑。三、調研對象我們在定義調查對象時遵循以下原則：一是樣本要有廣泛的代表性，以期能夠基本反映消費者對DA超市的需求狀況，從而確定其商圈半徑；二是樣本要有一定的針對性。由于超市購物需要有一定的購買與支付能力，因此，本次調查的總體是永州市區(qū)具有超市購物經驗的居民，基于以上原則，我們采用如下標準甄選目標被訪者：（1）12周歲以上永州市區(qū)域內的常住居民；（2）本人及其親屬不在相應的單位工作；（3）在過去的六個月內未接受或參加過任何形式的相關市場調查。四、調研內容及項目1、探究消費者的購買心理、購買動機及其購買行為特點。本部分旨在對消費者對超市需要與期望進行深入探討，以明確消費者在超市消費所尋求的利益點，為市場細分及市場定位提供科學依據。本部分需要的信息包括：（1）消費者（家庭）購買日用品的習慣----購買地點、頻率、數(shù)量和品種；（2）導致這種購物模式的因素----方便、快捷、價格實惠、質量可靠；（3）對超市各種特性及重要性的評價（量表法）；（4）消費模式----有計劃購買、沖動購買2、探察各超市的知名度，分析DA超市的競爭態(tài)勢。本部分是專門針對品牌的研究，旨在通過對市場上主要競爭對手的比較評價，找出自己的優(yōu)勢和機會，發(fā)現(xiàn)所面臨的問題與威脅，以便在制定市場營銷策略時揚長避短。本部分需要的信息包括：（1）目前DA的品牌知名度----第一提及、提示前、提示后；（2）品牌購買----曾經購買、過去三個月購買過；（3）對曾經光顧過的超市總體評價。3、探察消費者對DA超市的接受程度，以及對其發(fā)展__與建議，從而確定DA超市的商圈半徑。本部分需要的信息包括：（1）消費者對DA超市的接受程度(五分法)（2）消費者對DA超市的評價以及對其發(fā)展__與建議。4、收集被調查者的年齡、性別、職業(yè)、家庭收入狀況等背景資料，以備交互分析只用。五、調研方法★數(shù)據收集方法（1）采用結構性問卷進行街頭面訪調查，問卷長度控制在15分鐘以內；（2）以DA超市為中心、1公里為間隔半徑，采用等距抽樣的方法確定被訪者?！锔鶕酝慕涷灒敬窝芯克枰臉颖玖考s為300個?！镔|量控制與復核（1）本次問卷訪問復核率為30%，其中15%的話復核，15%實地復核；（2）我們將實行一票否決制，即發(fā)現(xiàn)訪問員一份問卷作弊，該訪問員所有問卷作廢。六、經費預算1、調研方案策劃及設計費：1000元2、調查問卷設計及測試費：500元3、問卷印刷費：300份*0.1元/份=30元4、問卷調查隨贈禮品：300份*1元/份=300元一、調查主題：二、調查目的：對當代大學生的心理狀況有一個正確認識和了解，找出造成大學生“學習倦怠”的深層原因，并從中尋找出解決之道，為相關機構和學校提供意見和建議。倦怠（burnout）一詞源于美國，是指在工作中，個體面對長期的情緒和人際關系緊張源而產生的一種反應。許多研究表明，倦怠是在許多職業(yè)中都存在的一種普遍現(xiàn)象，嚴重影響個體的身心健康和工作表現(xiàn)，并由此影響到個體所在組織的績效。倦怠不光出現(xiàn)在工作群體中，在學生群體中也存在。學習倦怠指人在學習過程中，由于長期面對學習環(huán)境緊張，學習生活單調，學習壓力大，學習成績長期得不到提高而產生的厭煩、倦怠反應。大學校園到底有多大一個群體產生學習倦怠，學習倦怠對當代大學生造成的影響到底有多大，如何減少它的影響成了這次調查的主要目的。近年來我國高等教育事業(yè)的發(fā)展重點已從規(guī)模擴張轉移到了質量的提升上來，質量是高等學校的生命線。學習倦怠是反映大學生積極和消極學習心理的一個重要的綜合指標，了解當前大學生在這個問題上的現(xiàn)狀，義(附表二)。四、調查對象：浙江工商大學在校學生五、調查單位：類型抽樣中的每一個學生六、調查內容：通過問卷調查形式對在校大學生倦怠感進行調查研究，了解大學生倦怠感出現(xiàn)的原因、現(xiàn)象和影響，在對問卷結果的數(shù)據分析中得出結論，以此為依據提出有效解決大學生倦怠情緒的方法、方案。同時，通過訪談向心理專家咨詢，向被調查者1了解具體表現(xiàn)，從而完善解決方案，并提供給心理專家、學校以及相關部門作為參考。七、調查流程：調查分為三個階段：前期準備、中期調查、后期分析。前期準備：這一階段分為三個部分，即問卷設計，訪談準備和人員具體分工。（1）問卷設計：①在調查主題、目的確定的基礎上，從期刊、書籍和網絡上搜集到與“倦怠感”相關的資料，將著眼點放在造成學生產生倦怠感的原因、學生產生倦怠感的具體表現(xiàn)、學生產生倦怠感后對學習生活造成的影響三個方面，以此為框架設計調查問卷的問題。從專業(yè)差異性和年級差異性出發(fā)，調查本校三個學院的大一、大二和大三年級學生的“倦怠感”原因、表現(xiàn)和影響。因此，我們將學校17個學院先進行排序，再隨機抽取其中一個學院，最后按等距抽樣確定其余兩個學院。問卷總數(shù)270份，其中每個學院分別90份，學院中每個年級分別30份。②確定被調查的學院各年級各班級的課程安排。③制作、打印問卷300份。（2）訪談準備：①根據主題和問卷，擬定訪談問題。訪談的內容主要涉及大學生“倦怠感”由來，這一現(xiàn)象的顯著表現(xiàn)，這一問題上心理咨詢中心有哪些專業(yè)的建議，以及大學生們對這一問題的個人認識。訪談的學生我們將在做問卷調查時隨機抽取12位被調查者，向他們發(fā)出邀請參與我們中期的訪談交流。與心理咨詢機構取得聯(lián)系，向咨詢人員介紹這次調查的主題和內容，邀請他們參與中期的訪談交流。②向心理咨詢機構（或者其他調查機構）收集有關這個主題的相關權威報道和數(shù)據、文獻資料和調研成果，作為后期分析的結構比較參考。（3）__：以年級為劃分安排問卷發(fā)放和回收工作，xxx負責三個學院的大一學生，xxx負責大二學生，xxx負責大三學生；訪談聯(lián)系工作上，xxx負責聯(lián)系心理咨詢中心；數(shù)據處理工作由三人共同完成。2、中期調查：這一階段分為兩個部分，問卷調查和訪談。（1）問卷調查：通過前期的準備，我們在早自習時間對指定學院有課程安排的班級的大一大二學生進行問卷調查，并邀請8位被調查者參加我們的訪談。在第二節(jié)和第三節(jié)課之間的課間休息時間，我們對指定學院有課程安排的班級的大三學生進行2問卷調查，并邀請4位被調查者參加我們的訪談。調查結束后將問卷回收，對270份問卷編號，并按學院、年級分類，為后期數(shù)據處理作準備。（2）訪談：在后期問卷數(shù)據分析的同時，我們針對數(shù)據出來的結果，完善我們的訪談內容。邀請2位心理咨詢人員和12位調查者參加訪談。3、后期分析：這一階段包括數(shù)據分析、調研報告撰寫兩部分。（1）數(shù)據分析：①對問卷進行復查審核，確保每份要進行數(shù)據錄入分析的調查問卷都是真實有效。復核的比例在10%——20%以內。②將已經編好號的問卷進行數(shù)據錄入，分為學院、年級和總表三份數(shù)據表，應用SPSS軟件進行數(shù)據處理，得出三份分別關于學院、年級以及學院和年級綜合的統(tǒng)計圖表。此外，對問卷中關于“倦怠感”表現(xiàn)的第8題——第16題進行量化分析，獨立成表。對學院表和年級表進行比較，并分析學院間和年級間的差異，從總表中分析原因和影響，從量化表中分析表現(xiàn)，從而提出我們的設想和預測。（2）報告撰寫：①訪談內容，完善我們的結論。②將分析結果和資料分類匯總，再與心理咨詢機構進行交流，征詢專家意見。③撰寫調研報告。八、調查方式和方法：本次問卷調查采用類型抽樣方法，同時以訪談對調查進行補充。九、數(shù)據分析方案：應用SPSS軟件，對問卷結果進行數(shù)據分析，特別對問卷中第8題——第16題作量化分析。繪制統(tǒng)計圖表。參照Maslach的量表，自編《大學生學習倦怠調查量表》。(詳見備注)3十一、調查時間：附錄一：關于在校大學生倦怠感的調查親愛的同學：你好！我們是統(tǒng)計與數(shù)學學院統(tǒng)計xxxx班的學生，我們正在進行一項關于在校大學生倦怠感的調查。對你所提供的信息，我們會嚴格保密，同時，你所提供的答案對我們的研究有很大的意義，希望得到你的支持！謝謝！你的：年級_______性別_______學院和專業(yè)______________（以下問題除特別注明外，均為單項選擇）1．你一周的課時有多少？A.15以下B.15～20C.20～25D.25～30E.30～35F.35以上2．你覺得自己的性格是_______A.十分外向B.較為外向C.較為內向D.十分內向3．你的學習成績在班級里屬于那種水平？A.優(yōu)秀B.中等偏上C.中等D.中等偏下E.較差4．你是否有明確的短期目標？A.是B.否5．你更喜歡和那種人比較？A.比自己優(yōu)秀的人B.跟自己差不多的人C.比自己差的人D.不跟其他人比較6．你在一天中什么時候最容易倦怠？原因是______________4A.早晨B.中午C.下午D.晚上7．怎樣的環(huán)境讓你更容易產生倦怠的感覺？A.完全放松B.盲目雜亂C.緊張有序D.高度緊張8．你是否經常感到疲勞？A.每天B.經常C.偶爾D.極少E.從不9．你是否會出現(xiàn)失眠的現(xiàn)象？A.每天B.經常C.偶爾D.極少E.從不10．你是否感覺自己對學習力不從心？A.每天B.經常C.偶爾D.極少E.從不11．對于在學習中出現(xiàn)的問題，你是否都無法有效的解決？A.每天B.經常C.偶爾D.極少E.從不12．你是否有意減少（甚至斷絕）與周圍人的關系？A.每天B.經常C.偶爾D.極少E.從不13．對于在學習上比自己優(yōu)秀的人，你的看法是？A.為他感到高興B.沒感覺C.羨慕D.認為他不如自己14．你是否很在意別人對你的評價？A.非常在意B.經常在意C.偶爾會在意D.極少在意E.從不在意15．你覺得自己在學習上的情況怎樣？A.一直穩(wěn)步前進B.有所進步C.時進時退D.停滯不前E.一直在退步16．在學習上遇到困難，你有克服的決心嗎？A.很堅定的決心B.較強的決心C.決心一般D.很少有決心E.沒有決心17．當你倦怠的時候，你會采用那種方式來緩解？（可多選）A.散步B.聽音樂C.運動D.睡覺E.看書F.不采取任何措施其他____________________________18．當你采用以上方式時，是否達到了緩解的效果？A.完全緩解B.基本緩解C.沒什么作用D.反而加重了倦怠感19．你在倦怠的情況下通常會有以下哪些表現(xiàn)？（可多選）A.心煩氣躁B.悲觀低落C.什么事都不想干D.仍然可以保持好的心情其他_____________________5注：前面（第1-2頁）是從網站下載的原有格式，后面（自第3頁起）是提供給同學們參考的格式；報告頁碼在你按要求撰寫好后，它會自動恢復正常！重慶交大思想政治理論課綜合實踐--“社會調研”報告（宋體，小三）（注：下載最新報告格式，不得修改封面格式；封面及正文格式與成績掛鉤?。ㄌ貏e提示：請同學們閱讀明確后刪除所有紅色字體！且保持報告封面格式不變?。╆P于**的調查（題目，黑體，二號）學院：（宋體，四號）（1.5倍行距）專業(yè)：學號：姓名：鐘國星（高揚國、劉振興）（個人調研者請刪除）指導老師：“社會調研”分工說明及“誠信書”注：（分工由團隊調研者填寫，個人調研者勿填；本表僅供教師評定成績參考！）“社會調研”綜合成績評定表注：（本表由指導教師填寫，務必綜合考慮選題、調研難度、申請書等因素?。┠暝氯眨▽W生提交時填寫）調查報告名稱（標題，黑體，三號，加粗）（報告字數(shù)3000字左右）一、引言（本部分主要闡述研究背景、研究內容）（一級標題，黑體，小四號）（一）（二級標題，黑體，小四，段前、段后間距為0.5行）⒈（三級標題，黑體，五號。段前、段后間距為0.5行，非單獨成行則同正文）正文采用五號宋體，行間距為20磅。圖、表標題采用五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。段落首行縮進兩個字符。二、相關范疇及現(xiàn)狀的概述（一級標題，黑體，小四號）標題及正文格式要求同上三、調查結果及其成因分析（一級標題，黑體，小四號）標題及正文格式要求同上四、有針對性的對策與建議（一級標題，黑體，小四號）標題及正文格式要求同上__：文末，宋體小五號具體格式為：專著著錄格式：序號作者.書名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁；如：盧琦等著.中國治沙啟示錄[M].北京:科學出版社，xx：55-56期刊著錄格式：序號作者.文章題名[J].刊名.年（期）：頁碼.如：張文明.以科學發(fā)展觀指導三北工程防沙治沙[J].防護林科技，xx(2):24-26.外文著錄格式：序號[國籍]作者.文章題名[M].譯者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止頁；如：[美]彼得·圣吉著.第五項修煉——學習型組織的藝術和實務[M].郭進隆譯.上海：上海三聯(lián)書1998：269三、版面格式（1）紙型：A4，縱向（2）頁碼居中附件：(附上調查問卷，宋體，五號，)關于**的調查問卷（標題，宋體，小二，加粗）注：報告格式僅供參考，不作統(tǒng)一要求，請學習相關知識；提交時刪除本頁！重慶交大思想政治理論課綜合實踐--“社會調研”報告重慶清北大學學生就業(yè)意識調查學院：管理學院專業(yè)：物流管理學號：631904098989姓名：鐘國星（個人調研）指導老師：謝廷峰“社會調研”分工說明及“誠信書”注：（分工由團隊調研者填寫，個人調研者勿填；本表僅供教師評定成績參考?。吧鐣{研”綜合成績評定表xx年4月15日重慶清北大學學生就業(yè)意識調查（報告字數(shù)：3568字）（特別提示：為了不至于導致照抄照搬，千篇一律，以下提供的報告內容是殘缺的，僅為提供一個參考格式而已！報告所有內容均由同學們自己根據申請書擬定的選題和調研取得的數(shù)據及分析結論填寫！封面格式必須符合紅色字體要求；調研報告格式僅供參考，不作統(tǒng)一要求，請學習相關知識；提交時刪除所有紅色字體，并保持原有格式不變！）內容摘要：不同的大學生對待就