閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第二單元 程序世界中的圖形繪制 綜合活動(dòng)3 制作填色書》說課稿

閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第二單元程序世界中的圖形繪制綜合活動(dòng)3制作填色書》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第二單元程序世界中的圖形繪制綜合活動(dòng)3制作填色書》》旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握?qǐng)D形繪制的基本方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用編程思想進(jìn)行創(chuàng)作。本節(jié)課是對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，通過制作填色書，讓學(xué)生鞏固圖形繪制技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教材內(nèi)容與實(shí)際操作緊密結(jié)合，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制圖形，提升信息處理能力；在編程過程中培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；同時(shí)，通過創(chuàng)造個(gè)性化的填色書，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新水平。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面已具備一定的操作能力和基礎(chǔ)編程知識(shí)。知識(shí)層面上，學(xué)生已掌握基本的計(jì)算機(jī)操作和簡單的編程邏輯；能力上，能夠使用圖形繪制工具進(jìn)行簡單圖形的繪制。然而，他們?cè)诰幊趟季S和復(fù)雜問題解決上尚處于發(fā)展階段。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已形成較好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有濃厚興趣，愿意探索新知識(shí)，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)編程感到畏懼，缺乏自信。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中需要注重分層教學(xué)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，通過鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)教學(xué)圖片、視頻，制作PPT課件，以便直觀展示圖形繪制效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、繪圖軟件、編程工具等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流；確保計(jì)算機(jī)等設(shè)備正常運(yùn)作，保障教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形繪制知識(shí)，提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些圖形繪制的方法？誰能分享一下自己的作品？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)，制作一本填色書，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

二、探究新知

1.老師展示填色書作品，提問：“同學(xué)們，你們覺得這本填色書怎么樣？它是如何制作的呢？”

2.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)：“制作填色書需要我們先繪制圖形，再填充顏色。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何繪制圖形?！?/p>

3.老師演示繪制圖形的過程，邊演示邊講解操作步驟：

a.打開繪圖軟件，選擇合適的工具繪制基本圖形。

b.調(diào)整圖形大小、位置和顏色。

c.將繪制好的圖形保存到指定文件夾。

4.學(xué)生跟隨老師一起操作，遇到問題及時(shí)提問，老師解答。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得繪制圖形的難點(diǎn)在哪里？如何解決？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“繪制圖形的難點(diǎn)在于掌握工具的使用和調(diào)整圖形參數(shù)。通過多練習(xí)，我們可以逐漸熟練?！?/p>

三、實(shí)踐操作

1.老師給出本節(jié)課的實(shí)踐任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的示例，制作一本屬于自己的填色書?？梢宰杂砂l(fā)揮，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的圖案?！?/p>

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生在操作過程中，老師提醒注意事項(xiàng)，如保持畫面的整潔、合理搭配顏色等。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成填色書作品后，老師組織作品展示。

2.每位學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識(shí)？有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作填色書，掌握了圖形繪制和顏色填充的技巧。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。”

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)制作填色書，嘗試加入更多的圖形和顏色，讓作品更加豐富多彩?！?/p>

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

七、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得制作填色書有哪些實(shí)際應(yīng)用？可以運(yùn)用到哪些場合？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“制作填色書可以用于兒童教育、美術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖形繪制技巧：介紹更多的圖形繪制工具和技巧，如矢量圖與位圖的區(qū)別、圖形的布爾運(yùn)算等。

b.編程思維：講解編程思維在解決問題中的應(yīng)用，如循環(huán)、條件判斷等。

c.互動(dòng)式教學(xué)：引入互動(dòng)式教學(xué)資源，如在線編程平臺(tái)、編程游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)編程。

d.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：分享一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，如創(chuàng)意海報(bào)、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

e.信息技術(shù)應(yīng)用：介紹信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如智能家居、數(shù)字化管理等。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱相關(guān)資料，了解更多的圖形繪制技巧和編程知識(shí)。

b.建議學(xué)生參加線上編程課程或編程興趣小組，提高自己的編程能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，嘗試解決生活中的問題。

d.建議學(xué)生多觀察生活中的設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解未來職業(yè)發(fā)展方向，為自己的未來規(guī)劃做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)，通過在線編程平臺(tái)和編程游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谥谱魈钌珪倪^程中自由發(fā)揮，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的圖案，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，對(duì)繪圖工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不佳。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)繪圖工具的講解不夠詳細(xì)，學(xué)生未能充分掌握。

2.在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生在面對(duì)編程思維問題時(shí)，存在一定的困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解編程思維時(shí)，未能將其與實(shí)際操作緊密結(jié)合，使學(xué)生難以理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，僅以作品效果為評(píng)價(jià)依據(jù)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)繪圖工具使用不熟練的問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)繪圖工具的講解和示范，讓學(xué)生在課堂上充分實(shí)踐，提高操作熟練度。

2.為了讓學(xué)生更好地理解編程思維，