分數(shù)的初步認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

分數(shù)的初步認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《分數(shù)的初步認識》——2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要選自教材第二章《數(shù)的認識》中的第二節(jié)《分數(shù)的初步認識》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生初步認識分數(shù)，包括以下內(nèi)容：

1.分數(shù)的概念：介紹分數(shù)的定義，即表示整體被等分后某一部分的數(shù)。

2.分數(shù)的組成：講解分子和分母的含義，以及它們在分數(shù)中的位置和作用。

3.分數(shù)的讀寫：教授分數(shù)的讀寫方法，使學(xué)生能夠正確讀寫分數(shù)。

4.簡單的分數(shù)比較：引導(dǎo)學(xué)生比較分數(shù)的大小，掌握分數(shù)比較的基本方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生對分數(shù)概念的理解，提高抽象思維能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運用分數(shù)的基本性質(zhì)進行比較，發(fā)展邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)運算：通過分數(shù)的讀寫和比較，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)描述生活中的數(shù)量關(guān)系，增強數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本運算，能夠理解整體和部分的概念，對圖形的分割有初步的認識，這為學(xué)習(xí)分數(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形和操作活動感興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生更傾向于通過實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：分數(shù)概念較為抽象，學(xué)生可能會在理解分數(shù)的意義、讀寫分數(shù)以及分數(shù)的比較上遇到困難。此外，將分數(shù)與實際生活情境相結(jié)合時，學(xué)生可能難以理解分數(shù)在生活中的應(yīng)用，需要通過大量的實例和練習(xí)來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與分數(shù)相關(guān)的圖片和圖表，準(zhǔn)備分數(shù)比較的動畫視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的分數(shù)模型和操作卡片，以便學(xué)生在小組活動中使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每個小組配備操作臺和必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分數(shù)。在此之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的整數(shù)，誰能告訴我整數(shù)是什么？

2.對，整數(shù)是表示物體個數(shù)的數(shù)。那么，如果我們將一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友能得到多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分數(shù)。

二、探究分數(shù)的概念

1.首先，請同學(xué)們翻開教材第二章第二節(jié)，看看分數(shù)是如何定義的。

2.請一位同學(xué)朗讀分數(shù)的定義，其他同學(xué)邊聽邊思考：分數(shù)表示的是什么？

3.同學(xué)們，分數(shù)表示的是整體被等分后某一部分的數(shù)。比如，一個蘋果平均分成兩份，每份就是一個分數(shù)，寫作1/2。

三、學(xué)習(xí)分數(shù)的組成

1.現(xiàn)在，我們來看看分數(shù)由哪些部分組成。請同學(xué)們觀察教材上的分數(shù)示例，并告訴我分數(shù)由哪兩部分組成。

2.很好，分數(shù)由分子和分母組成。分子表示分數(shù)的值，分母表示整體被等分成了幾份。

3.請同學(xué)們拿出分數(shù)模型，親手操作一下，感受一下分子和分母的含義。

四、學(xué)習(xí)分數(shù)的讀寫方法

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)分數(shù)的讀寫方法。請同學(xué)們觀察教材上的讀寫示例。

2.分數(shù)的讀法是：先讀分母，再讀“分之”，最后讀分子。比如，1/2讀作“二分之一”。

3.分數(shù)的寫法要注意：分子寫在分數(shù)線上方，分母寫在分數(shù)線下方，分數(shù)線要寫得水平。

4.現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試讀寫幾個分數(shù)，看看是否掌握了方法。

五、比較分數(shù)的大小

1.我們已經(jīng)學(xué)會了讀寫分數(shù)，那么如何比較分數(shù)的大小呢？請同學(xué)們思考一下。

2.對，我們可以通過比較分子和分母的大小來比較分數(shù)的大小。如果分子相同，分母越小，分數(shù)越大；如果分母相同，分子越大，分數(shù)越大。

3.請同學(xué)們拿出分數(shù)模型，用比較的方法，找出幾組分數(shù)的大小關(guān)系。

六、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來做一些鞏固練習(xí)。請同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題，獨立思考并解答。

2.在解答過程中，如果遇到困難，可以舉手尋求幫助。我會巡回指導(dǎo)，為大家提供解答思路。

3.完成練習(xí)后，請同學(xué)們相互交流答案，看看是否正確。

七、總結(jié)與反思

1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，包括分數(shù)的概念、組成、讀寫方法和比較大小。

2.請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享一下自己的收獲和感悟。

3.最后，我想請大家思考一個問題：分數(shù)在我們的生活中有哪些應(yīng)用？請在課后收集相關(guān)信息，下節(jié)課我們一起分享。

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們完成教材上的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集生活中分數(shù)應(yīng)用的例子，下節(jié)課與大家分享。知識點梳理1.分數(shù)的定義

分數(shù)是用來表示整體被等分后某一部分的數(shù)。例如，將一個蘋果平均分成兩份，每一份就是一個分數(shù)，記作1/2。

2.分數(shù)的組成

分數(shù)由分子和分母組成。分子位于分數(shù)線上方，表示整體中的部分數(shù)量；分母位于分數(shù)線下方，表示整體被等分成了幾份。

3.分數(shù)的讀寫方法

-讀法：先讀分母，再讀“分之”，最后讀分子。例如，3/4讀作“四分之三”。

-寫法：分子寫在線上方，分母寫在線下方，分數(shù)線要水平書寫。

4.分數(shù)的性質(zhì)

-分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（不為0），分數(shù)的大小不變。

-相同分母的分數(shù)，分子越大，分數(shù)越大；分子越小，分數(shù)越小。

-相同分子的分數(shù)，分母越大，分數(shù)越?。环帜冈叫?，分數(shù)越大。

5.分數(shù)的比較

-比較兩個分數(shù)的大小，先看分母是否相同。如果分母相同，分子大的分數(shù)大；分子小的分數(shù)小。

-如果分母不同，可以通過找公共分母或者交叉相乘的方法來比較大小。

6.分數(shù)的實際應(yīng)用

-分數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如烹飪時的食材比例、購物時的折扣、比賽中的得分率等。

-學(xué)會使用分數(shù)，可以幫助我們更好地理解和描述生活中的數(shù)量關(guān)系。

7.分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系

-分數(shù)可以看作是特殊的整數(shù)。例如，1可以寫作1/1，2可以寫作2/1。

-整數(shù)可以看作是分母為1的分數(shù)。

8.分數(shù)的運算（本節(jié)課不做重點講解，但需了解）

-分數(shù)的加法和減法：分母相同的分數(shù)可以直接相加或相減，分母不同的分數(shù)需要先通分再進行運算。

-分數(shù)的乘法和除法：分數(shù)相乘，分子乘分子，分母乘分母；分數(shù)相除，除以一個分數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》這一節(jié)課中，我試圖通過多種教學(xué)手段和活動來幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念。以下是對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課時，我注重了學(xué)生的參與和互動，希望通過實踐操作和小組討論，讓學(xué)生能夠更直觀地理解分數(shù)。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學(xué)方法：我使用了直觀的教具和模型來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生形象地理解分數(shù)的概念。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作模型時注意力分散，沒有完全投入到學(xué)習(xí)中。未來，我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)策略：我嘗試通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，但有些問題的難度可能超出了部分學(xué)生的理解范圍。在今后的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地把握問題的難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教學(xué)管理：在小組活動中，我注意到一些小組的合作并不順暢，可能是因為學(xué)生對小組合作的要求不夠明確。我應(yīng)該在小組活動開始前，更加詳細地解釋合作的要求和目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對分數(shù)的概念有了基本的認識，能夠讀寫簡單的分數(shù)，并對分數(shù)的大小比較有了初步的理解。以下是學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和進步：

1.知識方面：學(xué)生能夠理解分數(shù)的定義，掌握了分數(shù)的組成和讀寫方法，能夠比較簡單的分數(shù)大小。

2.技能方面：通過操作模型和小組討論，學(xué)生的動手操作能力和合作能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對分數(shù)產(chǎn)生了興趣，愿意主動參與到課堂活動中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針