第11課 馬克思主義的誕生與傳播說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)001

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解《馬克思主義的誕生與傳播》，使學(xué)生理解馬克思主義的基本原理及其在世界歷史進(jìn)程中的重要地位。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)教材，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解馬克思主義的產(chǎn)生背景、主要內(nèi)容及其在19世紀(jì)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解馬克思主義對(duì)世界歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記馬克思主義的誕生背景、基本原理及其歷史影響，提高學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用能力。

2.愛國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生與傳播，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為人民服務(wù)的信念，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件，對(duì)馬克思主義進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立思考和批判性思維。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和課堂分享中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探究的精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過工業(yè)革命、資本主義的發(fā)展等與馬克思主義誕生背景相關(guān)的知識(shí)，對(duì)歷史事件的因果關(guān)系有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)馬克思主義這一影響深遠(yuǎn)的思想體系有較高的興趣。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但可能在深入理解理論方面存在不足。學(xué)生習(xí)慣于通過案例學(xué)習(xí)，喜歡討論和分享，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生與傳播過程中，學(xué)生可能對(duì)理論概念的理解感到困難，如階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值等。此外，如何將抽象的理論與具體的歷史事件相結(jié)合，以及如何從多角度分析問題，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景、基本原理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就馬克思主義的影響和傳播進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

3.案例分析法：結(jié)合具體歷史案例，分析馬克思主義的應(yīng)用和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示重要?dú)v史圖片和文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受馬克思主義的傳播過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線資料和學(xué)術(shù)文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于19世紀(jì)歐洲工人運(yùn)動(dòng)的短片，讓學(xué)生初步感受馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“馬克思主義是如何產(chǎn)生的？它對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解馬克思主義誕生背景（5分鐘）：介紹19世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)矛盾和工人運(yùn)動(dòng)的興起，為學(xué)生理解馬克思主義的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

2.講解馬克思主義基本原理（10分鐘）：詳細(xì)講解馬克思主義的三個(gè)組成部分，即唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)和無產(chǎn)階級(jí)專政，并舉例說明其在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.講解馬克思主義的傳播（10分鐘）：介紹馬克思主義從歐洲傳播到世界各地的過程，重點(diǎn)講解馬克思主義在中國(guó)的傳播和影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“馬克思主義對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.分享交流：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.提問學(xué)生關(guān)于馬克思主義在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，如“如何運(yùn)用馬克思主義分析我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，從馬克思主義的角度分析問題。

3.分享交流：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和影響。

2.提醒學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)資料，深入了解馬克思主義的理論和實(shí)踐。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解和掌握，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等馬克思主義經(jīng)典著作，以及恩格斯、列寧等馬克思主義者的相關(guān)論述，以加深對(duì)馬克思主義理論的理解。

2.歷史背景資料：提供關(guān)于19世紀(jì)歐洲工業(yè)革命、工人運(yùn)動(dòng)、巴黎公社等歷史事件的資料，幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景。

3.現(xiàn)實(shí)案例分析：收集國(guó)內(nèi)外運(yùn)用馬克思主義分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的案例，如我國(guó)改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等，讓學(xué)生了解馬克思主義理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，深入理解馬克思主義的基本原理和方法論。

2.參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀與馬克思主義相關(guān)的歷史博物館，如中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史博物館，直觀感受馬克思主義在中國(guó)傳播和發(fā)展的歷程。

3.開展小組討論：組織學(xué)生就馬克思主義的理論和實(shí)踐進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、交流，提高分析問題和解決問題的能力。

4.撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫關(guān)于馬克思主義的論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5.參與學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與馬克思主義相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓展知識(shí)面，與專家學(xué)者交流。

6.關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用馬克思主義理論分析問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞馬克思主義的誕生與傳播展開，從導(dǎo)入到課堂提問，再到教學(xué)資源的拓展，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都力求做到精益求精。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授法、討論法等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是較為內(nèi)向，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在處理學(xué)生問題時(shí)，可能過于注重個(gè)別學(xué)生的需求，而忽視了其他學(xué)生的感受。今后，我會(huì)在課堂管理上更加注重平衡，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。

在教學(xué)策略上，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過分析現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解馬克思主義的理論內(nèi)涵。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的鞏固，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅了解了馬克思主義的誕生背景和基本原理，還能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題的分析。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些不足之處。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的練習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)課堂管理，平衡關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4.深入挖掘教材內(nèi)容，拓