第11課 古代日本（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第11課古代日本（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課《古代日本》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解古代日本的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和跨文化理解能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示古代日本的風(fēng)土人情圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.講解歷史背景：介紹古代日本的地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.分析歷史事件：重點(diǎn)講解大化改新、奈良時(shí)代、平安時(shí)代等重要?dú)v史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解日本歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

4.素養(yǎng)提升：通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、分析問題和解決問題的能力。

5.總結(jié)歸納：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，鞏固記憶。

6.課后拓展：布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，拓展知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代日本的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的識(shí)記、理解能力，以及對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的把握。

2.文化理解：使學(xué)生了解古代日本的文化特點(diǎn)，提高對(duì)異國(guó)文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問題，發(fā)展批判性思維。

4.人文情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類文明的多樣性，形成對(duì)歷史和文化的敬畏之心，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代中國(guó)的歷史發(fā)展，對(duì)古代東亞地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有了初步的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)古代日本的歷史奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過故事化的方式來學(xué)習(xí)歷史。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深度挖掘問題的能力。學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代日本的歷史時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)日本特有的歷史名詞、制度和文化習(xí)俗感到陌生，理解上存在難度。此外，對(duì)于歷史事件之間的聯(lián)系和影響，學(xué)生可能難以把握，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和分析。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解古代日本的歷史背景、重要事件等，系統(tǒng)傳授知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就古代日本的社會(huì)變革、文化特點(diǎn)等進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解古代日本的歷史發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代日本風(fēng)情風(fēng)貌的視頻，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受古代日本的文化魅力。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問：“大家剛才看到了什么？對(duì)古代日本有哪些初步的印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解歷史背景（5分鐘）：介紹古代日本的地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面，為學(xué)生理解后續(xù)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.分析大化改新（5分鐘）：詳細(xì)講解大化改新的背景、過程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生理解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的歷史意義。

3.講述奈良時(shí)代和平安時(shí)代（5分鐘）：介紹奈良時(shí)代和平安時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，重點(diǎn)講解日本文化的形成與發(fā)展。

4.師生互動(dòng)：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置一些與古代日本歷史相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固新知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)練習(xí)題中的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

四、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于古代日本歷史的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放視頻（2分鐘）

-提出問題并引導(dǎo)學(xué)生回答（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解歷史背景（5分鐘）

-分析大化改新（5分鐘）

-講述奈良時(shí)代和平安時(shí)代（5分鐘）

-師生互動(dòng)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問（3分鐘）

-總結(jié)（2分鐘）

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化資源：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日，如櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等，以及相關(guān)的民俗活動(dòng)，讓學(xué)生了解日本文化的多樣性和特色。

-歷史資源：詳細(xì)講解古代日本的著名歷史人物，如圣德太子、孝德天皇等，以及他們的歷史貢獻(xiàn)和影響。

-藝術(shù)資源：介紹古代日本的美術(shù)、書法、建筑等藝術(shù)成就，如奈良時(shí)代的法隆寺、平安時(shí)代的平等院等。

-社會(huì)資源：探討古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括階級(jí)制度、武士道精神等，以及它們對(duì)日本社會(huì)的影響。

-文學(xué)資源：介紹古代日本的文學(xué)作品，如《源氏物語》、《枕草子》等，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與古代日本歷史相關(guān)的書籍，如《日本通史》、《日本文化史》等，以深化對(duì)日本歷史的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《NHK日本歷史》系列紀(jì)錄片，通過影像資料直觀了解日本的歷史發(fā)展。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀日本的文化遺址或博物館，實(shí)地體驗(yàn)日本的歷史文化。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究日本某一時(shí)期的歷史、文化或藝術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化交流活動(dòng)，如日本文化節(jié)、中日友好學(xué)校交流等，以增強(qiáng)對(duì)日本文化的親身體驗(yàn)和理解。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于古代日本的短文或報(bào)告，如描述某一歷史事件、分析某一歷史人物等，以提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①古代日本的歷史背景：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括日本列島的形成、古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)、與中國(guó)等周邊國(guó)家的關(guān)系。關(guān)鍵詞：“日本列島”、“社會(huì)結(jié)構(gòu)”、“外交關(guān)系”。

②大化改新：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括改新的原因、過程及其歷史意義。關(guān)鍵詞：“大化改新”、“政治改革”、“社會(huì)轉(zhuǎn)型”。

③奈良時(shí)代與平安時(shí)代：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括兩個(gè)時(shí)代的政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化成就。關(guān)鍵詞：“奈良時(shí)代”、“平安時(shí)代”、“天皇制度”、“莊園制度”、“文化繁榮”。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《古代日本》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

首先，我感到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但視頻內(nèi)容稍顯簡(jiǎn)短，未能充分展示古代日本的歷史風(fēng)貌。今后，我可以選擇更詳實(shí)、更具吸引力的視頻材料，讓學(xué)生在觀看中更加深入地了解日本的歷史文化。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解大化改新時(shí)期，可能過于注重歷史細(xì)節(jié)的闡述，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和分析。下次教學(xué)時(shí)，我打算在講解中穿插更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的歷史思維。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過練習(xí)題鞏固了知識(shí)，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的合作能力和交流技巧。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)古代日本的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)大化改新、奈良時(shí)代和平安時(shí)代有了基本的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠記住重要的歷史事件和人物，但在理解歷史背景和文化內(nèi)涵方面還有待提高。

在技能方面，學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力有所提升，但還需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣有所增加，對(duì)日本文化的尊重和理解也有所增強(qiáng)。