2025年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)名師教案28.海的女兒

第八單元第28課海的女兒內(nèi)容分析本文是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。作者是丹麥作家安徒生。這篇課文是《海的女兒》的開(kāi)頭部分，課文重點(diǎn)介紹了六個(gè)海公主中年齡最小的那位公主——小人魚(yú)。課文充分展現(xiàn)了童話的奇妙。在作者筆下，海底“生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和其他植物”魚(yú)兒們“像是天空中的飛鳥(niǎo)”。宮殿外面有一座花園，那里的樹(shù)木、果實(shí)、花朵顏色特別，地上的沙子“藍(lán)得像硫磺發(fā)出的光焰”，處處“閃爍著一種奇異的藍(lán)色光彩”，海公主們的生活充滿奇幻色彩，魚(yú)兒在她們的手里找東西吃，會(huì)讓她們用手撫摸自己，她們會(huì)用新奇的東西裝點(diǎn)自己的花壇，只有十五歲以后才能浮出水面。語(yǔ)文要素通過(guò)描寫(xiě)小人魚(yú)內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句，感受她純真、美好、善良的品質(zhì)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“矢、殿”等7個(gè)生字。2.能結(jié)合課文，體會(huì)小人魚(yú)真善美的形象。過(guò)程與方法能用較快的速度默讀課文，交流自己覺(jué)得奇妙的地方。情感態(tài)度價(jià)值觀在朗讀中體會(huì)小人魚(yú)真善美的形象，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，感受童話的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)交流自己的閱讀感受，體會(huì)人物真善美的形象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集安徒生的資料。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們都喜歡讀童話故事，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。說(shuō)一說(shuō)：你都看過(guò)哪些童話故事書(shū)呢？預(yù)設(shè)：《丑小鴨》《拇指姑娘》《野天鵝》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。2.你知道這篇童話的作者是誰(shuí)嗎？安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。3.導(dǎo)入：奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火。照亮我們五彩的夢(mèng)。這節(jié)課我們就一起讀一讀安徒生的經(jīng)典之作《海的女兒》。4.聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么？預(yù)設(shè)：海的女兒是誰(shuí)？海的女兒有什么特點(diǎn)？課文圍繞海的女兒寫(xiě)了哪些內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖】教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑幫助學(xué)生梳理問(wèn)題，從而為整體把握文章內(nèi)容做準(zhǔn)備。注意提示學(xué)生質(zhì)疑課題也是概括故事主要內(nèi)容的重要方法。二、合作探究。1.明確要求與方法。用較快的速度讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得奇妙的地方，和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的印象。小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.自主匯報(bào)故事中讓自己覺(jué)得奇妙的地方，朗讀片段說(shuō)明理由，師相機(jī)指導(dǎo)。3.回顧本單元課文的閱讀方法，感受課文充滿著奇妙的想象。交流：最小的公主給自己留下了怎樣的印象？【語(yǔ)文要素】閱讀方法：抓住人物的外貌、性格特點(diǎn)等感知人物形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合提示自主合作學(xué)習(xí)。教師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)切勿將略讀課上成講讀課。三、拓展閱讀。1.安徒生已經(jīng)離去一百多年了，但他的文字仍舊溫暖了數(shù)代人的心，著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝器；假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了種豐饒；假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。2.讀一讀，和同學(xué)交流讀后的感受。3.拓展閱讀：課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書(shū)筆記，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最小的公主有了哪些新的了解?？梢陨暇W(wǎng)搜集相關(guān)資料寫(xiě)一篇讀后感?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀著名作家張曉風(fēng)對(duì)安徒生的評(píng)價(jià)時(shí)，可以適機(jī)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x感受，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀渴望。為了使閱讀更有效，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，做相機(jī)的讀書(shū)指導(dǎo)，真正找機(jī)會(huì)交流讀書(shū)體會(huì)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.教學(xué)中結(jié)合閱讀提示設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話，并通過(guò)小組合作，進(jìn)一步感知想象的奇妙，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，感悟到安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。2.立