2025年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)名師教案語(yǔ)文園地二

第二單元語(yǔ)文園地內(nèi)容分析本單元安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”的教學(xué)可以結(jié)合本單元課文，先說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣解決的，再聯(lián)系實(shí)際，在閱讀中加以運(yùn)用。對(duì)于“識(shí)字加油站”中大部分的字，可以利用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)?！霸~句段運(yùn)用”第一題安排的兩組詞語(yǔ)，可以與同學(xué)交流或查資料了解。對(duì)于第二題，主要先讓學(xué)生讀熟句子，注意加點(diǎn)的部分所用的說(shuō)明方法——作比較，在語(yǔ)境中體會(huì)其作用，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用?！叭辗e月累”先讓學(xué)生讀熟古詩(shī)，在朗讀中大致了解古詩(shī)的意思，再通過(guò)適當(dāng)?shù)南胂笠龑?dǎo)，讓他們身臨其境地去體會(huì)、去感悟。語(yǔ)文要素閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.交流遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。2.交流近幾十年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.積累《江畔獨(dú)步尋花》。過(guò)程與方法利用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，培養(yǎng)遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用近幾十年出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決。2.利用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)?！菊Z(yǔ)文要素】1.本單元我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過(guò)程；知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見(jiàn)證了我國(guó)在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W(xué)之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些不懂的問(wèn)題，是怎樣解決的？全班匯報(bào)交流。2.遇到不懂的問(wèn)題，同學(xué)們的解決方法真多??！我們一起到“交流平臺(tái)”欄目看看，那幾位同學(xué)有什么高招吧！我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。我是請(qǐng)教別人后知道的。引導(dǎo)：讀了三位同學(xué)的發(fā)言，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、查資料、請(qǐng)教別人……（1）你在閱讀時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，還有什么妙招嗎？預(yù)設(shè)：多思考，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)討論……（2）能聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問(wèn)題的。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí)，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”，通過(guò)查資料我知道了琥珀的形成需要幾萬(wàn)年。3.（出示例子）自由讀讀這段話(huà)，看看有什么不懂的問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己交流閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題的解決方法，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和方法后，聯(lián)系課文內(nèi)容加以運(yùn)用，最后嘗試將這些方法運(yùn)用到課外閱讀中去，識(shí)字加油站培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自己解決問(wèn)題的能力。二、詞句段運(yùn)用。1.讀一讀。濱潔減挑挺預(yù)指名認(rèn)讀、組詞。2.將上面的字去掉偏旁會(huì)變成什么字呢？濱—（賓館）潔—（吉利）減—（咸菜）挑—（預(yù)兆）挺—（宮廷）預(yù)—（贈(zèng)予）引導(dǎo)：比較熟字和生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：左邊的字去掉偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多不同。3.用什么方法記住這些字？（預(yù)設(shè)：利用熟字減一減，組詞識(shí)記）賓：賓客賓至如歸賓朋滿(mǎn)座吉：吉利吉祥如意開(kāi)門(mén)大吉咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆豐年廷：朝廷宮廷廷試予：給予贈(zèng)予授予4.引導(dǎo)：你有什么發(fā)現(xiàn)？中—（腫脹）介—（臺(tái)階）止—（腳趾）凡—（鞏固）正—（政府）劉—（瀏覽）預(yù)設(shè)：左邊的字加上偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多相近。（1）“腫脹”：這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)字偏旁相同，與身體有關(guān)）誰(shuí)能用“腫”組詞？（預(yù)設(shè)：浮腫臃腫紅腫鼻青臉腫）（2）你怎么記住“趾”？這個(gè)字還可以怎樣組詞？（預(yù)設(shè)：趾高氣揚(yáng)）（3）“鞏固、瀏覽”都與學(xué)習(xí)相關(guān)，“瀏覽”是什么意思呢？5.鞏固識(shí)字。通過(guò)本次識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在比較中自主發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)題目中隱含的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用減一減、加一加的識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)習(xí)區(qū)分形近字，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流近幾十年出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.積累《江畔獨(dú)步尋花》。教學(xué)過(guò)程一、詞句段運(yùn)用。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫(xiě)，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”欄目，認(rèn)識(shí)一些科技發(fā)展帶來(lái)的新詞語(yǔ)和句子吧！2.（出示詞語(yǔ)）讀一讀，交流：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？【語(yǔ)文要素】預(yù)設(shè)：第一組詞語(yǔ)是近幾十年出現(xiàn)的；第二組詞語(yǔ)是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。（1）你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？同桌交流。（出示詞語(yǔ)釋義）（2）選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，和同學(xué)交流，說(shuō)一兩句話(huà)呢？預(yù)設(shè)1：老師上課時(shí)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，我們覺(jué)得非常有趣。預(yù)設(shè)2：我將旅行時(shí)拍的照片，設(shè)置成我的手機(jī)桌面背景。3.拓展延伸。你還知道哪些近幾十年出現(xiàn)的詞？預(yù)設(shè)：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……4.（出示句子）交流：這些句子加點(diǎn)的部分有什么作用？預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。5.你也能運(yùn)用這樣的方法，照樣子寫(xiě)一個(gè)事物嗎？生練寫(xiě)句子。已發(fā)掘的3個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大。有5000個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個(gè)足球場(chǎng)還大?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思，了解句子的特點(diǎn)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。二、日積月累。1.下面我們一起走進(jìn)“日積月累”，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。2.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃師∕塔前∕江水東，春光∕懶困∕倚微風(fēng)。桃花∕一簇∕開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)∕深紅∕愛(ài)淺紅？師生合作朗讀。生練讀，師指名朗讀。3.這首詩(shī)寫(xiě)誰(shuí)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)尋花？尋到了什么樣的花？借助插圖，交流詩(shī)句的意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？（1）你看到了什么樣的花？“開(kāi)無(wú)主”是什么意思？（桃花自由自在地開(kāi)）想象：“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”，深紅的桃花像火，淺紅的桃花似霞，絢爛綺麗。（2）你看到了什么樣的賞花人？“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”詩(shī)人在問(wèn)誰(shuí)？為何而問(wèn)？（生交流）4.如果你是詩(shī)人，當(dāng)你在春風(fēng)中懶困之時(shí)，看到這一簇簇的桃花，會(huì)有什么感受？請(qǐng)帶著這種感受讀這句詩(shī)。熟讀成誦。5.拓展閱讀：杜甫當(dāng)年以《江畔獨(dú)步尋花》為題一共寫(xiě)了七首詩(shī)，我們今天學(xué)習(xí)的是其中的第五首，還有另外六首。其一江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。走覓南鄰愛(ài)酒伴，經(jīng)旬出飲獨(dú)空床。其二稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實(shí)怕春。詩(shī)酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。其三江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。其四東望少城花滿(mǎn)煙，百花高樓更可憐。誰(shuí)能載酒開(kāi)金盞，喚取佳人舞繡筵。其六黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。其七不是愛(ài)花即欲死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊通過(guò)各種形式的讀，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展，達(dá)到了積累的目的。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.在本課的教學(xué)中，我注重知識(shí)的落實(shí)，在“扎實(shí)”上下了功夫，并適時(shí)進(jìn)