2025年小學語文四年級下冊名師教案語文園地二

第二單元語文園地內(nèi)容分析本單元安排了四個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”的教學可以結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時遇到不懂的問題時是怎樣解決的，再聯(lián)系實際，在閱讀中加以運用。對于“識字加油站”中大部分的字，可以利用減一減、加一加的方法認識?！霸~句段運用”第一題安排的兩組詞語，可以與同學交流或查資料了解。對于第二題，主要先讓學生讀熟句子，注意加點的部分所用的說明方法——作比較，在語境中體會其作用，再仿照例句學習運用?！叭辗e月累”先讓學生讀熟古詩，在朗讀中大致了解古詩的意思，再通過適當?shù)南胂笠龑?，讓他們身臨其境地去體會、去感悟。語文要素閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。課時目標知識與能力1.交流遇到不懂的問題，應該怎樣解決。2.交流近幾十年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。3.積累《江畔獨步尋花》。過程與方法利用減一減、加一加的方法認識“賓、吉”等12個生字。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生自主識字的積極性，培養(yǎng)遇到問題、解決問題的能力。教學重難點學會運用近幾十年出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語。教學準備多媒體課件。教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.與同學交流遇到不懂的問題，應該怎樣解決。2.利用減一減、加一加的方法認識“賓、吉”等12個生字。教學過程一、交流平臺?！菊Z文要素】1.本單元我們跟隨著科學家的想象了解了琥珀的形成過程；知道了恐龍是如何飛向藍天的；感受了納米技術(shù)的神奇；見證了我國在航天領(lǐng)域的巨大成就?？茖W之旅，真令人神往。今天，讓我們一起走進語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。在本單元的學習過程中，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解決的？全班匯報交流。2.遇到不懂的問題，同學們的解決方法真多??！我們一起到“交流平臺”欄目看看，那幾位同學有什么高招吧！我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。查資料可以幫助我們理解不懂的問題。我是請教別人后知道的。引導：讀了三位同學的發(fā)言，你有什么收獲？預設：聯(lián)系上下文、查資料、請教別人……（1）你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？預設：多思考，聯(lián)系以前學過的課文，與同學討論……（2）能聯(lián)系本單元學過的課文，說說你是怎樣運用這些方法解決問題的。預設：學習《琥珀》這篇文章時，我不明白為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”，通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾萬年。3.（出示例子）自由讀讀這段話，看看有什么不懂的問題，并嘗試運用學到的方法解決?！驹O計意圖】先讓學生自己交流閱讀時遇到不懂的問題的解決方法，學習別人的經(jīng)驗和方法后，聯(lián)系課文內(nèi)容加以運用，最后嘗試將這些方法運用到課外閱讀中去，識字加油站培養(yǎng)學生在閱讀中自己解決問題的能力。二、詞句段運用。1.讀一讀。濱潔減挑挺預指名認讀、組詞。2.將上面的字去掉偏旁會變成什么字呢？濱—（賓館）潔—（吉利）減—（咸菜）挑—（預兆）挺—（宮廷）預—（贈予）引導：比較熟字和生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：左邊的字去掉偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多不同。3.用什么方法記住這些字？（預設：利用熟字減一減，組詞識記）賓：賓客賓至如歸賓朋滿座吉：吉利吉祥如意開門大吉咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆豐年廷：朝廷宮廷廷試予：給予贈予授予4.引導：你有什么發(fā)現(xiàn)？中—（腫脹）介—（臺階）止—（腳趾）凡—（鞏固）正—（政府）劉—（瀏覽）預設：左邊的字加上偏旁變成了右邊的字；左右兩邊的字字形相近，讀音大多相近。（1）“腫脹”：這個詞語有什么特點？（預設：兩個字偏旁相同，與身體有關(guān)）誰能用“腫”組詞？（預設：浮腫臃腫紅腫鼻青臉腫）（2）你怎么記住“趾”？這個字還可以怎樣組詞？（預設：趾高氣揚）（3）“鞏固、瀏覽”都與學習相關(guān)，“瀏覽”是什么意思呢？5.鞏固識字。通過本次識字加油站的學習，你有什么收獲？【設計意圖】引導學生在比較中自主發(fā)現(xiàn)漢字字形之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)題目中隱含的語文學習的規(guī)律，運用減一減、加一加的識字方法自主識字，學習區(qū)分形近字，提升語文學習的能力。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。第二課時課時目標1.與同學交流近幾十年出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。2.積累《江畔獨步尋花》。教學過程一、詞句段運用。1.同學們，上節(jié)課我們認識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學習“詞句段運用”欄目，認識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！2.（出示詞語）讀一讀，交流：這些詞語有什么特點？【語文要素】預設：第一組詞語是近幾十年出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎上增加了新的含義。（1）你知道這些詞語的意思嗎？同桌交流。（出示詞語釋義）（2）選擇一兩個詞語，和同學交流，說一兩句話呢？預設1：老師上課時，運用了多媒體教學，我們覺得非常有趣。預設2：我將旅行時拍的照片，設置成我的手機桌面背景。3.拓展延伸。你還知道哪些近幾十年出現(xiàn)的詞？預設：互聯(lián)網(wǎng)+、快閃、黑客……4.（出示句子）交流：這些句子加點的部分有什么作用？預設：加點的部分運用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強了說明的效果。5.你也能運用這樣的方法，照樣子寫一個事物嗎？生練寫句子。已發(fā)掘的3個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球場那么大。有5000個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。【設計意圖】此板塊的設計是為了讓學生在討論交流的基礎上理解詞語的意思，了解句子的特點，并能在具體的語言環(huán)境中加以運用，突破了教學重難點。二、日積月累。1.下面我們一起走進“日積月累”，學習一首古詩。2.自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。江畔獨步尋花唐杜甫黃師∕塔前∕江水東，春光∕懶困∕倚微風。桃花∕一簇∕開無主，可愛∕深紅∕愛淺紅？師生合作朗讀。生練讀，師指名朗讀。3.這首詩寫誰在什么時間什么地點尋花？尋到了什么樣的花？借助插圖，交流詩句的意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了什么？（1）你看到了什么樣的花？“開無主”是什么意思？（桃花自由自在地開）想象：“可愛深紅愛淺紅”，深紅的桃花像火，淺紅的桃花似霞，絢爛綺麗。（2）你看到了什么樣的賞花人？“可愛深紅愛淺紅？”詩人在問誰？為何而問？（生交流）4.如果你是詩人，當你在春風中懶困之時，看到這一簇簇的桃花，會有什么感受？請帶著這種感受讀這句詩。熟讀成誦。5.拓展閱讀：杜甫當年以《江畔獨步尋花》為題一共寫了七首詩，我們今天學習的是其中的第五首，還有另外六首。其一江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。走覓南鄰愛酒伴，經(jīng)旬出飲獨空床。其二稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實怕春。詩酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。其三江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報答春光知有處，應須美酒送生涯。其四東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵。其六黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。其七不是愛花即欲死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開?！驹O計意圖】此板塊通過各種形式的讀，并加以適當?shù)囊龑Ш屯卣?，達到了積累的目的。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思1.在本課的教學中，我注重知識的落實，在“扎實”上下了功夫，并適時進