2025年小學(xué)語文四年級下冊名師教案綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門內(nèi)容分析本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕即詩歌大門”，主題貫穿整個單元教學(xué)。圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開，聯(lián)系以前學(xué)過的綜合性學(xué)習(xí)的方法。遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會詩歌的情感。能用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。利用“小貼士”指導(dǎo)朗誦詩歌。在創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，收集并摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩，激發(fā)閱讀和收集現(xiàn)代詩歌的興趣，了解摘抄的一些基本要求。語文要素根據(jù)需要收集的資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。課時目標(biāo)知識與能力通過閱讀，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。過程與方法通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。情感態(tài)度價值觀在朗誦中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.了解中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。2.通過閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。教學(xué)過程一、回顧單元主題。1.（出示單元主題）分小組有感情地誦讀本單元4首詩。說說這幾首詩有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。2.你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。（生各抒己見）3.導(dǎo)入：走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會如詩般純凈動人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩歌的王國，輕叩詩歌大門?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩歌大門”這一主題活動的目標(biāo)。二、明確小組任務(wù)。1.根據(jù)情況進(jìn)行現(xiàn)場分組（“喜愛的詩人”“中國現(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”）每組限六人，超出的同學(xué)請自行換組。自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。限時兩分鐘。2.確定詩歌主題，認(rèn)真解讀課本“活動提示”，明確本次任務(wù)。（1）（出示《斷章》《七律·長征》《云》）歸納現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。（2）討論交流“現(xiàn)代詩”的簡單分類。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長短分：長詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。（3）拓展：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌。3.確定收集詩歌的方法和形式。預(yù)設(shè)：采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】想要深入了解現(xiàn)代詩，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過朗讀，最終了解現(xiàn)代詩的簡單分類，最后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要收集的內(nèi)容，在學(xué)生心中埋下“組”的概念，明白了這次綜合性學(xué)習(xí)要“做什么”。三、拓展閱讀。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。2.利用課余時間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式收集自己喜愛的詩歌，是對知識的豐富和拓展，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重了學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.通過合作編小詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作的能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過程一、實(shí)踐練習(xí)?！菊Z文要素】1.本次活動讓我們合作來編一本小詩集，把這些珍珠串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！2.小組合作編輯。（1）準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法。（引導(dǎo)學(xué)生將收集的詩歌，自己創(chuàng)作的詩歌，收集的詩歌故事、詩歌資料等分類編排、有序組合）（2）可以請父母、老師或同學(xué)寫序。（3）注意封面設(shè)計(jì)要精美，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。3.小組把小詩集放在展示臺上，并派代表介紹。（1）師生共同評議，可從書寫、編排、美化等方面評價。（2）選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語文教學(xué)的核心所在。在合編詩集的過程中，學(xué)生對詩歌有了進(jìn)一步的認(rèn)識，品味詩歌，欣賞詩歌，享受詩歌的內(nèi)涵和魅力。學(xué)生也因此增加了積累，得到了美的熏陶，這才是詩歌教學(xué)的應(yīng)有之義。二、舉辦詩歌朗誦會。【語文要素】1.確定內(nèi)容：收集到的詩、自己寫的詩。2.活動形式：個人展示、小組成員合作。3.參賽方式：小組合作參加或小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.朗誦形式：個人朗誦、男女對誦、小組合誦、詩表演、配樂朗誦。5.確定分工：人人都有任務(wù)，如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝等。6.其他：確定時間、地點(diǎn)、形式、主持人、節(jié)目順序等?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留一點(diǎn)選擇的余地，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識和競爭意識，而每一個學(xué)生也必將在語文延伸活動中受益終生。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思學(xué)生通過收集喜愛的現(xiàn)代詩活動，對現(xiàn)代詩有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識，活動組織起來更是興致勃勃。參加詩歌朗誦會時可以大聲地誦讀詩歌，吟誦出詩歌的音韻美，節(jié)奏美，