Unit2 No rules no order Section A Grammar 英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊。本章節(jié)圍繞“規(guī)則與秩序”這一主題，通過語法點一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，引導學生掌握描述日常習慣和規(guī)則的表達方式。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，同時提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，學生能夠運用英語描述日常生活規(guī)則，提高語言表達的實際應(yīng)用能力。同時，通過討論規(guī)則與秩序的重要性，學生將增強文化意識，認識到遵守規(guī)則對于社會秩序的維護作用。此外，通過小組活動和角色扮演，學生將提升合作與溝通能力，增強社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括肯定、否定和疑問句的結(jié)構(gòu)，以及描述習慣和規(guī)則的詞匯運用。

難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣和規(guī)則，并能根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

4.使用多媒體教學工具，如動畫或視頻，展示習慣和規(guī)則的多樣性，增強學生的理解。

5.鼓勵學生課后收集生活中的規(guī)則例子，用于課堂展示和討論，提高學生的實際應(yīng)用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板、彩色粉筆

-課程平臺：人教版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：一般現(xiàn)在時態(tài)的語法講解視頻、相關(guān)主題的英語歌曲和故事音頻、在線語法練習網(wǎng)站鏈接

-教學手段：實物教具（如交通標志、家庭用品等）、圖片卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到需要遵守的規(guī)則？比如，在學校、家里或者公共場所，都有哪些規(guī)則？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己了解的規(guī)則。

3.老師總結(jié)：“今天我們一起來學習Unit2Norulesnoorder，探討規(guī)則與秩序的關(guān)系?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課題“Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar”。

2.老師解釋課題，讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

三、新課學習

1.語法點講解

a.老師用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，引導學生學習肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

b.老師舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交車去學校。）

c.學生跟讀并模仿，鞏固所學語法點。

2.詞匯學習

a.老師展示與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如：rule、order、follow、break等。

b.老師解釋詞匯的意思，并舉例說明其在句子中的用法。

c.學生跟讀并模仿，鞏固所學詞匯。

3.情景對話

a.老師用PPT展示一個場景，如：“在學校圖書館，需要保持安靜?！?/p>

b.老師引導學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述這個場景，如：“Wemustbequietinthelibrary.”（我們必須在圖書館保持安靜。）

c.學生分組進行角色扮演，練習描述場景。

4.練習鞏固

a.老師發(fā)放練習題，包括語法填空、詞匯匹配和句子改寫等。

b.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

c.老師講解答案，并點評學生的練習情況。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和與規(guī)則相關(guān)的詞匯。

2.老師提醒學生課后復習，并布置作業(yè)：收集生活中常見的規(guī)則，用英語描述。

五、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的規(guī)則，并用英語撰寫一篇短文。

2.學生在課后完成拓展作業(yè)，提高實際應(yīng)用能力。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，如PPT、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.在課堂練習環(huán)節(jié)，老師關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導。

3.課后拓展作業(yè)有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確構(gòu)造肯定句、否定句和疑問句，并在實際語境中運用這些句子描述規(guī)則和習慣。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，接觸并掌握了與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如rule、order、follow、break等，這些詞匯的積累有助于學生擴展詞匯量，提高語言表達的準確性。

3.語言運用能力：學生在角色扮演和情景對話環(huán)節(jié)，能夠運用所學語法和詞匯進行交流，提高了在實際情境中運用英語的能力。

4.文化意識：通過討論規(guī)則與秩序的重要性，學生認識到遵守規(guī)則對于社會秩序的維護作用，增強了文化意識。

5.合作與溝通能力：在小組活動和角色扮演中，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。

6.實踐能力：課后拓展作業(yè)要求學生調(diào)查生活中常見的規(guī)則，并用英語撰寫短文，這一過程有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高實踐能力。

7.學習興趣：通過多種教學手段和活動，如PPT展示、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生更加積極主動地參與課堂學習。

8.自我評價能力：在課堂練習和課后作業(yè)中，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行自我評價，這有助于學生形成良好的學習習慣和自我管理能力。

9.問題解決能力：在學習過程中，學生遇到了語法和詞匯的難點，通過老師的指導和同伴的幫助，學生學會了如何解決問題，提高了問題解決能力。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生在語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度等方面得到了全面提升，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述習慣和規(guī)則的常用詞匯

②關(guān)鍵詞匯：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（presentsimple）

-動詞形式：do/does，動詞原形

-描述規(guī)則的詞匯：rule,order,follow,break,obey

③重點句子：

-肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他

-否定句結(jié)構(gòu)：主語+does/doesnot+動詞原形+其他

-疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-描述習慣的句子：Iusually/gotoschoolbybus.

-描述規(guī)則的句子：Wemustnot/speakloudlyinthelibrary.教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起學習了Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar，總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生在學習一般現(xiàn)在時態(tài)時，對于動詞的變化形式掌握得比較困難。例如，在肯定句中，動詞直接用原形；而在否定句和疑問句中，則需要用到助動詞do/does。我在課堂上反復強調(diào)這個規(guī)則，并通過大量的例句來幫助學生理解和記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課后練習中還是容易出錯。這可能是因為他們對時態(tài)的變化規(guī)律還不夠熟悉，需要更多的練習和復習。

其次，我在課堂上嘗試了角色扮演的活動，讓學生在模擬的情境中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時，對于某些句型的運用還不夠熟練，比如疑問句的結(jié)構(gòu)。這可能是因為他們在平時的學習中，對于疑問句的練習還不夠多，導致在實際運用時出現(xiàn)困難。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多關(guān)于疑問句的練習，幫助學生熟練掌握這一語法點。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學手段，如PPT和視頻，以直觀的方式展示語法規(guī)則和詞匯。這種方式確實提高了學生的學習興趣，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學生因為過度關(guān)注多媒體內(nèi)容，而忽略了課堂上的講解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學手段的使用，確保學生能夠全面地吸收知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題：部分學生在描述規(guī)則時，詞匯量不足，導致他們的表達不夠豐富。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上引入一些與規(guī)則相關(guān)的詞匯，并通