習(xí)作：記一次游戲 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：記一次游戲說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的“習(xí)作：記一次游戲”。本章節(jié)主要包括指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)觀察、體驗(yàn)和思考，將一次游戲的經(jīng)過(guò)、感受和體會(huì)詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.游戲的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的描述；

2.游戲中的精彩瞬間和感受；

3.游戲中的合作與競(jìng)爭(zhēng)；

4.游戲后的思考與感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)的能力，能夠條理清晰地?cái)⑹鲇螒蜻^(guò)程，生動(dòng)形象地描繪游戲場(chǎng)景，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠從游戲中提煉出具有普遍意義的生活哲理。

3.文化傳承與理解：通過(guò)游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的游戲智慧，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中探索新玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作。在能力上，他們能夠通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)描述事物，但往往缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的深入挖掘和生動(dòng)表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但持久性和專注力有待提高。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已逐漸形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但部分學(xué)生可能還存在作業(yè)拖延、注意力不集中等問(wèn)題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏條理性和完整性。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，可能已經(jīng)有過(guò)一些游戲經(jīng)驗(yàn)，但將游戲體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的能力尚未成熟。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們觀察、思考和表達(dá)，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作技巧，以提升他們的寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游戲主題相關(guān)的圖片、視頻片段，以及經(jīng)典游戲案例的文字資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供寫(xiě)作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的寫(xiě)作工具，如紙張、鉛筆等，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣介紹本節(jié)課的主題，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最近玩過(guò)的有趣游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流游戲體驗(yàn)。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們?cè)谟螒蛑杏∠笞钌羁痰氖鞘裁?？有哪些感受和體會(huì)？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中的亮點(diǎn)和感受。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解如何將游戲體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，重點(diǎn)講解游戲記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

-教學(xué)內(nèi)容：

-指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中的細(xì)節(jié)，如場(chǎng)景、人物、動(dòng)作等。

-講解游戲記敘文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的敘述方法。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和思考。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生模擬游戲中的某個(gè)場(chǎng)景，并描述出來(lái)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的游戲場(chǎng)景圖片或視頻，討論并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的游戲記敘文。

-交流分享：每個(gè)小組選代表展示他們的寫(xiě)作成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：

-“你在游戲中遇到了什么有趣的問(wèn)題？你是如何解決的？”

-“游戲結(jié)束后，你有什么感悟？這些感悟?qū)δ阌惺裁磫⑹?？?/p>

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的思考和感受。

-教學(xué)創(chuàng)新：教師利用多媒體資源，展示不同類型的游戲案例，讓學(xué)生通過(guò)比較和分析，深化對(duì)游戲記敘文寫(xiě)作的理解。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游戲記敘文的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的游戲，撰寫(xiě)一篇完整的游戲記敘文，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握游戲記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，能夠按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序清晰地?cái)⑹鲇螒蜻^(guò)程。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何觀察游戲中的細(xì)節(jié)，如場(chǎng)景布置、人物動(dòng)作等，并將其有效地轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，提高了用語(yǔ)言表達(dá)自己情感體驗(yàn)和思考的能力。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在撰寫(xiě)游戲記敘文時(shí)，嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式和創(chuàng)意，使文章更具吸引力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-思維品質(zhì)：學(xué)生在分析游戲過(guò)程中的問(wèn)題和解決方法時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)游戲有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從游戲中提煉出積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-合作精神：在分組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)等。

5.核心素養(yǎng)方面：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有條理地?cái)⑹鲇螒蜻^(guò)程，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中提煉出生活哲理。

-文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的游戲智慧，增強(qiáng)了文化自信。

-實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，嘗試創(chuàng)新表達(dá)方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①游戲記敘文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

-起因：游戲的起源和背景

-經(jīng)過(guò)：游戲的過(guò)程和精彩瞬間

-結(jié)果：游戲的結(jié)局和感受

②關(guān)鍵詞

-游戲場(chǎng)景：描述游戲環(huán)境的詞語(yǔ)

-人物動(dòng)作：描述游戲中人物行為的動(dòng)詞

-情感體驗(yàn)：表達(dá)游戲過(guò)程中情感變化的形容詞

③重點(diǎn)句子

-開(kāi)頭句：吸引讀者注意，引出游戲主題

-過(guò)渡句：連接起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的句子，使文章連貫

-結(jié)尾句：總結(jié)游戲體驗(yàn)，表達(dá)感悟和啟示反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲場(chǎng)景的直觀感受，提高寫(xiě)作的生動(dòng)性和形象性。

2.引入小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)意，共同完成游戲記敘文的撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選擇他們熟悉的游戲作為寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作的貼近性和真實(shí)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以把控，部分學(xué)生注意力容易分散，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意在課堂上分享自己的寫(xiě)作思路和成果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏成就感。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

2.創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)言，例如通過(guò)小組討論、輪流分享等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)意愿。