第一單元《比身高》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第一單元《比身高》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《第一單元《比身高》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版》本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，主要講解如何通過“比身高”這一實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較整數(shù)大小的方法。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，通過比較高矮這一生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)比較整數(shù)的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，通過小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念和基本運(yùn)算，能夠理解整數(shù)的順序和大小關(guān)系。此外，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸延型ㄟ^直觀比較物品大小的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)于能夠聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)問題更感興趣。他們具備了一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于抽象概念的理解可能需要更多的實(shí)例支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在比較整數(shù)大小時(shí)遇到混淆，特別是在處理負(fù)數(shù)和較大的整數(shù)時(shí)。此外，對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，學(xué)生可能會(huì)感到有些吃力，需要通過具體的例子和實(shí)際操作來加深理解。在小組合作時(shí)，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)調(diào)，以共同完成任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過“比身高”的實(shí)際情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討比較整數(shù)大小的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流。

-實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和游戲，加深對(duì)整數(shù)大小比較的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示身高比較的動(dòng)畫或圖片，直觀形象地展示整數(shù)大小的比較。

-使用教學(xué)軟件或互動(dòng)白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)整數(shù)大小比較的掌握程度。

-結(jié)合實(shí)物教具，如尺子、模型等，讓學(xué)生在操作中感受和理解整數(shù)的順序和大小關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組學(xué)生熟知的卡通人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些人物的身高順序。隨后，教師提出問題：“我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來比較這些人物的身高呢？”從而自然引出本節(jié)課的主題《比身高》，并過渡到整數(shù)的比較。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解整數(shù)大小比較的基本規(guī)則，通過板書展示和口頭解釋，讓學(xué)生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。接著，教師通過實(shí)際例子，如比較兩組學(xué)生的身高，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出比較整數(shù)大小的方法。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。最后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)整數(shù)比較的關(guān)鍵點(diǎn)。

在這一環(huán)節(jié)中，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“整數(shù)大小接龍”，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)整數(shù)大小比較的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成，題目包括直接比較整數(shù)大小、填空題和選擇題等。學(xué)生在完成練習(xí)后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)答案是否正確，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)大小比較的方法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)要求學(xué)生完成一定數(shù)量的整數(shù)大小比較題目，口頭作業(yè)則要求學(xué)生向家長(zhǎng)解釋今天學(xué)習(xí)的整數(shù)大小比較方法，并嘗試用生活中的例子進(jìn)行說明。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中的整數(shù)大小比較篇，通過故事形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固整數(shù)大小比較的概念。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)“整數(shù)大小排序”游戲，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)將一組整數(shù)按從小到大的順序排列，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐：收集生活中的數(shù)據(jù)，如家庭成員的身高、體重等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)比較和分析，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起玩“整數(shù)大小比較”游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在不經(jīng)意間復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)課外書籍，如《數(shù)學(xué)奧秘》、《數(shù)學(xué)趣聞》等，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)比較商品的價(jià)格，旅行時(shí)比較距離和時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提供一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)視頻講解、在線練習(xí)題庫(kù)等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，嘗試使用不同的解題方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題，積極參與課堂討論，提高自己的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生利用寒暑假時(shí)間參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)或冬令營(yíng)，與其他熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流，拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《比身高》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境教學(xué)、討論法和實(shí)踐活動(dòng)，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了整數(shù)大小比較的方法。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與、主動(dòng)探究。通過小組討論和游戲，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小的方法，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的教學(xué)內(nèi)容可能還是有些難度。他們?cè)诶斫夂驼莆照麛?shù)大小比較的方法上存在一定的困難。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組互助的方式，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。為了解決這個(gè)問題，我應(yīng)該在討論前明確討論的主題和目標(biāo)，同時(shí)在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論能夠有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)方面掌握了整數(shù)大小比較的方法，技能方面提高了邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，情感態(tài)度方面也更加熱愛數(shù)學(xué)。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高，例如在解決實(shí)際問題時(shí)，他們可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)