第15課《梅嶺三章》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第15課《梅嶺三章》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：梅嶺三章

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第15周第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容概述

本節(jié)課將學習《梅嶺三章》這篇課文，通過分析詩文內(nèi)容，讓學生了解詩人的創(chuàng)作背景，理解詩中的意象和情感，提高學生的文學素養(yǎng)。

三、教學目標

1.知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握詩中的意象和情感。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對文學的熱愛，增強民族自豪感。

四、教學重難點

1.重點：理解課文內(nèi)容，把握詩中的意象和情感。

2.難點：分析詩人的創(chuàng)作背景，理解詩中的深層含義。

五、教學方法

采用啟發(fā)式教學法、討論法、寫作法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

六、教學步驟

1.導入：簡要介紹課文背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：讓學生自讀課文，回答相關問題，理解課文內(nèi)容。

3.內(nèi)容分析：引導學生分析詩中的意象和情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

4.小組討論：分組討論，讓學生分享自己的理解和感悟。

5.寫作練習：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生進行寫作練習，提高表達能力。

6.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識點。

七、課后作業(yè)

1.背誦課文。

2.寫一篇關于《梅嶺三章》的讀后感。

3.預習下節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課通過學習《梅嶺三章》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀、討論等方式，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力，使他們在理解課文的基礎上，能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。

2.思維品質：通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠深入理解詩人的創(chuàng)作意圖，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《梅嶺三章》，使學生了解中國古典文學的魅力，增強民族自豪感，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。

4.人文精神：通過感受詩中的美好情感，培養(yǎng)學生的同理心和人文關懷，使他們能夠在日常生活中關注他人，傳遞正能量。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習了本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了古典詩詞的基本知識，如詩詞的格式、韻律、意象等，并具備一定的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于喜歡文學的學生來說，他們對古典詩詞有一定的興趣，希望通過學習《梅嶺三章》進一步提高自己的文學素養(yǎng)。學生在學習能力上存在差異，有的學生擅長理解和分析，有的學生則更擅長表達和創(chuàng)作。在學習風格上，有的學生喜歡自主閱讀和思考，有的學生則更喜歡小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《梅嶺三章》的過程中，學生可能會遇到一些困難，如理解詩中的意象和情感、分析詩人的創(chuàng)作背景等。對于一些學習能力較弱的學生，他們可能需要更多的引導和幫助，以理解課文內(nèi)容并完成課后作業(yè)。此外，學生可能對詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解，需要通過教師的講解和補充資料來加深理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：《梅嶺三章》相關的歷史背景、文學評論、詩人簡介等資料。

4.教學手段：啟發(fā)式教學法、討論法、寫作法等。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生回顧之前學過的古典詩詞，激發(fā)學生對《梅嶺三章》的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊已學的與《梅嶺三章》相關的內(nèi)容，如詩詞的基本知識、意象和情感的理解等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《梅嶺三章》的詩意、意象和情感，解釋詩中的難點詞匯和表達。

-舉例說明：通過其他相關詩詞或實例，幫助學生更好地理解《梅嶺三章》的意象和情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分享對《梅嶺三章》的理解和感悟，引導學生深入探究詩中的意象和情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生根據(jù)《梅嶺三章》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感和想象。

-教師指導：及時給予學生指導和反饋，幫助學生提高表達能力和創(chuàng)造力。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的重點知識點，強調(diào)學生對《梅嶺三章》的理解和感悟。

-強調(diào)詩詞的重要性和文學價值，激發(fā)學生對文學的熱愛和追求。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學生背誦《梅嶺三章》，并寫一篇關于《梅嶺三章》的讀后感，字數(shù)不限。

-提醒學生預習下節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。

六、板書設計

在黑板上設計簡潔直觀的板書，包括《梅嶺三章》的標題、詩意、意象和情感等內(nèi)容，以便學生直觀地理解和記憶。

七、教學反思

在課后對本次教學進行反思，思考學生的參與度、理解程度和教學效果，以便對后續(xù)教學進行改進和調(diào)整。六、學生學習效果

1.理解《梅嶺三章》的詩意、意象和情感：學生能夠準確把握詩中的意象和情感，理解詩人的創(chuàng)作背景和意圖。

2.提高文學鑒賞能力和表達能力：通過閱讀、討論和創(chuàng)作，學生的文學鑒賞能力和表達能力得到提高，能夠更好地理解和表達詩歌中的情感和意境。

3.培養(yǎng)對文學的熱愛和追求：通過學習《梅嶺三章》，學生能夠體驗到古典文學的魅力，增強對文學的熱愛和追求，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.形成自己的見解和感悟：通過小組討論和寫作練習，學生能夠形成自己的見解和感悟，能夠獨立思考和表達自己對詩歌的理解。

5.提高自主學習能力和合作能力：在教學過程中，學生能夠積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)自主學習和合作能力，提高解決問題的能力。

6.培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度：通過課堂討論、寫作練習等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，增強學習積極性和主動性。七、板書設計

1.《梅嶺三章》的詩意、意象和情感：

-詩意：梅嶺三章

-意象：梅嶺、山花、松濤、雪花

-情感：樂觀、堅定、豪邁、忠誠

2.詩中的重點詞匯和表達：

-梅嶺：梅花盛開的山區(qū)

-山花：山上的花朵，比喻美好事物

-松濤：松樹搖曳的聲音，比喻堅定的信念

-雪花：純潔的象征，比喻忠誠

3.詩中的重點句子