平年與閏年說(shuō)課

《平年與閏年》說(shuō)課教材分析：本課選自三年級(jí)第一學(xué)期第三單元《時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（三）》，是這單元中的第二節(jié)課。有關(guān)年月日方面的知識(shí)是常用的，是與人們的生活離不開的時(shí)間單位。但我也知道時(shí)間單位是較為抽象的的計(jì)算單位。在進(jìn)行這次《時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（三）》教學(xué)之前。我們這套教材在一年級(jí)中有《時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（一）》學(xué)習(xí)整時(shí)、半時(shí)的讀寫；對(duì)12和24小時(shí)計(jì)時(shí)法及鐘面有了初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)持續(xù)的時(shí)間段和時(shí)刻的區(qū)別，有了一定的了解。在二年級(jí)第二學(xué)期《時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（二）》中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分，知道如何使用（?。r(shí)、分（鐘）來(lái)表示兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段，理解1（小）時(shí)=60分（鐘），1分（鐘）=60秒的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本單元《時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（三）》的教學(xué)，這次主要學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，結(jié)合年歷，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)年、月、日；知道年、月、日的簡(jiǎn)寫方法并初步了解年、月、日之間的進(jìn)率；知道大月、小月，能判斷大月、小月；會(huì)通過(guò)查閱年歷，知道某年某月某日是星期幾；初步了解平年、閏年等方面的知識(shí)，會(huì)通過(guò)2月份的天數(shù)等方法判斷平年、閏年。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日的時(shí)間知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有了一定的探究能力。同時(shí)好奇心與求知欲也提高了。所以，本節(jié)課我安排學(xué)生由淺入深的經(jīng)歷一個(gè)觀察比較、伙伴商討、合作交流、歸納概括的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、初步了解平年與閏年的有關(guān)知識(shí)。知道平年二月有28天、閏年二月有29天。2、會(huì)通過(guò)2月份的天數(shù)等方法判斷平年、閏年。過(guò)程與方法：1、通過(guò)認(rèn)真觀察，培養(yǎng)歸納概括的能力。2、通過(guò)自主探究，伙伴商討，培養(yǎng)自學(xué)能力，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)生出生至今的各年年歷來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)平年閏年的知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)在年歷上查找日期，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成積極的情感，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。通過(guò)對(duì)平年與閏年的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的原由，感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)安排本課是這單元中的第二節(jié)課，1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程㈠、復(fù)習(xí)引入：1、提問(wèn)今天是幾號(hào)？怎么描述會(huì)更具體？引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)記錄這個(gè)日期。復(fù)習(xí)時(shí)間的簡(jiǎn)寫方式。2、再引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回憶，還學(xué)過(guò)些什么有關(guān)的知識(shí)？復(fù)習(xí)一年12個(gè)月、大月、小月、2月及它們的天數(shù)。點(diǎn)明今天我們繼續(xù)探討有關(guān)年月日的知識(shí)。（通過(guò)以上提問(wèn)，學(xué)生邊講教師邊板書，呈現(xiàn)出完整的板書形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的年月日知識(shí)。并再次提及大月、小月及2月的區(qū)分和它們各自不同的天數(shù)為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）㈡、學(xué)習(xí)平年、閏年1、認(rèn)識(shí)平年與閏年組織學(xué)生按出生日期在大月或小月分別起立統(tǒng)計(jì)人數(shù)。思考為什么出生在大月的同學(xué)要比出生在小月的同學(xué)多？（大月有7個(gè)，小月有4個(gè)。大月比小月多。）找到既不是大月出生，也不是小月出生的學(xué)生，引出出生在特殊的2月。查看2004年2月的日歷，尋找他的生日。（通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)2004年的二月是（29）天，教學(xué)閏年與平年的知識(shí)并揭示課題《平年與閏年》。由于閏年平年的知識(shí)有些學(xué)生并不陌生，也可以由知道的學(xué)生介紹什么是閏年，平年。）2、平年、閏年的初步認(rèn)識(shí)

出示從學(xué)生出生的2004年到現(xiàn)在的2013年2月日歷。讓學(xué)生觀察并小組討論2月的天數(shù)的特點(diǎn)，從而找出平年和閏年之間的規(guī)律。

（調(diào)整：教材中使用的1997年~2013年2月年歷為2004年~2013年2月年歷，我覺(jué)得利用學(xué)生出生2004年至今的年歷，能更貼近學(xué)生，利用他們的出生年月，引發(fā)他們更大的興趣。）討論后讓學(xué)生完成課練中一星練習(xí)1一星練習(xí)1：觀察年歷，以下哪幾個(gè)年份是閏年，并在括號(hào)里打“√”2004200520062007200820092010201120122013（）（）（）（）（）（）（）（）（）()（通過(guò)觀察年歷，學(xué)生可以比較快的判別是不是閏年，也會(huì)有學(xué)生提出每次都查年歷不方便。那就可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探索是不是有其他的方法。）3、看書P29尋找辨別閏年的方法除了通過(guò)查閱年歷外，還有什么辨別閏年平年的方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己看書，尋找知識(shí)要點(diǎn)，邊看邊找邊完成課練中一星題2。一星練習(xí)2：看書P29,尋找辨別閏年的方法作業(yè)設(shè)計(jì)第三單元年月日（2）——平年與閏年班級(jí)（）姓名（）學(xué)號(hào)（）★題：1、觀察年歷，以下哪幾個(gè)年份是閏年，并在括號(hào)里打“√”2004200520062007200820092010201120122013（）（）（）（）（）（）（）（）（）()2、看書P29,尋找辨別閏年的方法我發(fā)現(xiàn)：公歷年份是的一般是閏年。我還發(fā)現(xiàn)：。3、下面這些年份中，哪幾年是閏年？請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)1990年2001年2004年2008年2010年2000年2100年2400年★★題：請(qǐng)計(jì)算全年的天數(shù)平年有（）天，閏年有（）天2、亮亮滿12歲的時(shí)候，只碰到3個(gè)生日。猜一猜亮亮是哪一天出生的。3、選擇：1、小華的生日是（）年的2月29日A．2006B．2001C．2004D．20022、閏年的上半有（）天A．180B．181C．182D．1833、今年上半年有（）天A．180B．181C．182D．1833、亮亮滿12歲的時(shí)候，只碰到3個(gè)生日。猜一猜亮亮是哪一天出生的。★★★題2014年的