2025年統(tǒng)編版八年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版八年級生物下冊月考試卷290考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列食品保鮮方法中，最有可能對人體產(chǎn)生危害的是()A.脫水保存B.冷凍保存C.真空包裝D.添加防腐劑2、近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)決定精子的產(chǎn)生和成熟的基因位于()A.常染色體上B.X染色體上C.Y染色體上D.X或Y染色體上3、生物實驗室的水族館里生活著水生的植物和動物，還有其他小生物。這樣的水族館可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)。（）A.正確B.錯誤4、在探究菜青蟲取食行為的實驗中，不正確的是操作過程是()A.對菜青蟲從卵開始隔離飼養(yǎng)B.直接使用從野外捕來的幼蟲C.實驗葉片和濾紙片應(yīng)當(dāng)一樣大D.最好將其先餓飼一段時間5、某O型血的病人需大量輸血，根據(jù)輸血時應(yīng)輸同型血的原則，此時應(yīng)輸入（）A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血6、“飛蛾撲火”是一種（）A.攻擊行為B.先天性行為C.后天性行為D.防御行為7、在探究細菌和真菌的分布實驗中，下列操作不正確的是（）。A.培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理B.接種后，要迅速蓋好培養(yǎng)皿C.若探究手上的菌類，要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)D.不需要設(shè)置對照實驗8、在正常情況下；引起人體骨骼肌收縮的刺激來源于（）

A.機械的直接刺激。

B.化學(xué)物質(zhì)對骨骼肌的刺激。

C.神經(jīng)傳來的興奮。

D.電流對骨骼肌的直接刺激。

9、“螳螂捕蟬；黃雀在后”描述的是動物的什么行為（）

A.防御行為。

B.領(lǐng)域行為。

C.取食行為。

D.攻擊行為。

評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，由____和____構(gòu)成．11、甘薯葡萄月季的栽培，常用____的方法；蘋果梨桃都是用____法來繁育優(yōu)良品種的．12、如圖是鳥卵結(jié)構(gòu)圖；據(jù)圖填空（在[]內(nèi)填寫序號，橫線上填寫名稱）：

（1）鳥的卵細胞是由圖中的____、____、____（填序號）共同組成的．

（2）在鳥的胚胎發(fā)育過程中為胚胎提供營養(yǎng)的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[____]____和[____]____．

（3）鳥的受精方式是____受精；繁殖行為也是比較復(fù)雜，多數(shù)鳥類具有筑巢；孵卵、育雛等行為．

13、相對性狀有____性狀和____性狀之分．14、【題文】傳染病的特點是傳染性和流行性。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)15、人的呼吸系統(tǒng)中，進行氣體交換的場所是肺16、蘑菇和霉菌等真菌屬于原核生物（）17、經(jīng)常食用海帶可以防治侏儒癥．18、現(xiàn)今生活在地球上的爬行動物仍然能進化成為鳥類和哺乳類．______（判斷對錯）．19、用放大鏡可以觀察細菌的結(jié)構(gòu)．______．（判斷對錯）A.正確B.錯誤20、子代體細胞核中的每一個基因一半來自父方，一半來自母方。（）。A.正確B.錯誤21、鳥卵中始于胚胎發(fā)育的部位是胚盤，營養(yǎng)來自于卵黃和卵黃膜。______（判斷對錯）22、滿江紅沒有根莖葉的分化．評卷人得分四、簡答題(共4題，共16分)23、新生命的孕育和誕生是由生殖系統(tǒng)來完成的；請據(jù)圖回答。

（1）女性最主要的性器官是[①]卵巢；能產(chǎn)生卵細胞并分泌______．

（2）精子與卵細胞在[②]______結(jié)合成受精卵．

（3）受精卵不斷進行細胞分裂和______，最終形成胎兒，胎兒在母體[③]______發(fā)育，其所需要的養(yǎng)料和氧氣是通過胎盤和______獲得的．24、如圖為人和黑猩猩的骨骼示意圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中表示人的骨骼是______；黑猩猩的骨骼是______（填字母）。

（2）黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同；主要區(qū)別是人的腦容量______（填大或?。?。

（3）黑猩猩與人類相似；也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達，能表現(xiàn)出喜；怒、哀、樂等表情，還能模仿一些人的行為：這說明黑猩猩與現(xiàn)代人類有很近的______關(guān)系。

（4）黑猩猩是一種類人猿，類人猿和人類有著共同的祖先是______，除了黑猩猩你還知道的類人猿有______（寫出其中一種即可）。25、實驗數(shù)據(jù)整理與分析：

同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中；得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：

。第一代第三代第五代第四代第五代紙片的。

顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)紅1772112361751226625黃174120000000綠1741261839130164121300000粉16393939130（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)；實驗所用的布料應(yīng)該是______色．

（2）通過上面的模擬探究；請你分析保護色的形成過程．

（3）你能否設(shè)計一個更完善的模擬探究活動，來模擬保護色的形成過程．26、圖一是某地農(nóng)民進行立體養(yǎng)殖的簡圖（雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)未被消化；因此，可將其初步發(fā)酵后作為添加飼料養(yǎng)豬），從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能角度來看，這是一個理想的生態(tài)系統(tǒng)。圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的有機物總量。請分析回答：

（1）流入圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中的能量都來源于______；蠅蛆的發(fā)育方式為______。

（2）圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈；則其能量流動方向為______（用“→”連接表示）。

（3）豬糞、人糞中的有機物，可被部分微生物分解成______，從而被農(nóng)作物吸收利用。這里所說的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______。評卷人得分五、實驗探究題(共2題，共16分)27、1928年，英國細菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)葡萄球菌的培養(yǎng)基被青霉菌污染后不能生長，沒被污染的地方卻長滿了葡萄球菌。于是他猜測青霉菌生長過程中產(chǎn)生了某種物質(zhì)抑制了葡萄球菌的生長。于是設(shè)計了以下實驗來證明自己的觀點。步驟一：將兩個培養(yǎng)皿分別編號為1號和2號。步驟二：制作相同的培養(yǎng)基，高溫滅菌冷卻后接種上葡萄球。步驟三：1號培養(yǎng)基接種青霉菌，2號培養(yǎng)基不接種。恒溫一段時間后觀察。請根據(jù)資料回答問題：（1）葡萄球菌屬于________（選填“細菌”或“真菌”）。（2）該實驗中設(shè)置的變量是_______。（3）青霉菌的繁殖方式是________（填字母）。A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．出芽生殖28、下圖是證明免疫產(chǎn)生的兩組實驗，請根據(jù)圖回答：(1)B組實驗說明鼠體產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的____，鼠體產(chǎn)生的這種免疫類型是____。這種免疫的特點是抗體在抗原出生以后才產(chǎn)生，只能對某一特定的病原體或異物起作用。(2)人類的計劃免疫中；如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實驗中的____(填“A組”或“B組”)，進行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的____。(3)A組實驗在實驗中起____作用。評卷人得分六、其他(共3題，共18分)29、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。30、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。31、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設(shè)計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實驗結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】試題分析:脫水保存主要是除去水分防止細菌和真菌生長；冷凍保存主要是根據(jù)低溫可以抑菌的作用；真空包裝依據(jù)破壞需氧菌類生存環(huán)境；添加防腐劑在食物中加入抑制真菌和細菌生長的物質(zhì)，但是量控制不好等易對人體身體有害。故選D?？键c：本題考查食品保鮮的方法和原理?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】試題分析：人體內(nèi)每個細胞內(nèi)有23對染色體，包括22對常染色體和一對性染色體，性染色體包括：X染色體和Y染色體，含有一對X染色體的是女性，而具有一條X染色體和一條Y染色體的是男性。考點：此題考查的是人的性別遺傳。【解析】【答案】C3、A【分析】【分析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。解題關(guān)鍵是熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成?！窘獯稹吭谝欢ǖ赜騼?nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)，一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者--植物、消費者--動物、分解者--細菌、真菌等；非生物部分包括陽光、空氣和水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。實驗室中的水族箱里生活著水生植物、動物、其他微小的生物，可見這樣的水族箱既包括了水族箱所在的環(huán)境；又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，是一個生態(tài)系統(tǒng)，故A符合題意。

故選A?！窘馕觥緼4、B【分析】A；對菜青蟲從卵開始進行隔離飼養(yǎng)；才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度．故不符合題意；

B；直接使用從野外捕來的幼蟲；不能說明菜青蟲的行為是先天性行為和后天學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)行為．故符合題意；

C；．“十字花科植物”與“非十字花科植物”為實驗的唯一變量；而環(huán)境中的其他所有因素實驗組與對照組都要盡量相同，如實驗的材料、時間和地點．為了避免或減少其他因素對探究的干擾，保證探究的嚴謹有效．因此實驗葉片和濾紙片應(yīng)當(dāng)一樣大，性狀、顏色相同．故不符合題意；

D；將其先餓一段時間有利于菜青蟲取食；如果不餓取食行為不明顯，影響觀察．故不符合題意．

考點：探究菜青蟲取食的特點【解析】B5、A【分析】解：輸血以輸同型血為原則．但在緊急情況下；如果實在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但輸?shù)臅r候要慢而少．O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血．某人需要大量輸血，已知其血型為O型，此時應(yīng)以輸同型血為原則，即輸入O型血．

故選：A

輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血；B型血的人輸B型血．據(jù)此作答．

關(guān)鍵點：在輸血時，應(yīng)以輸同型血為原則．【解析】A6、B【分析】解：先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．

學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中；通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．“飛蛾撲火”，是生來就有的，不學(xué)就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．

攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物；配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．防御行為：為了保護自己；防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．

故選B．

此題考查的知識點是動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．解答時可以從先天性行為；學(xué)習(xí)行為的特點方面來切入．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點．【解析】B7、D【分析】試題分析：A、培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理，以防止培養(yǎng)基內(nèi)的細菌真菌對實驗的干擾，影響觀察效果，故該選項不符合題意；B、細菌、真菌的生長需要適宜的溫度，因此若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)，故該選項不符合題意；C、在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿，可以避免空氣中的細菌、真菌或孢子落入培養(yǎng)皿，影響實驗效果，故該選項不符合題意；D、設(shè)置對照組是為了和實驗組做對比，更好的說明實驗組的科學(xué)性和排除其它因素的干擾，因此這個實驗需要設(shè)置對照實驗，故該選項符合題意。考點：本題考查的是細菌和真菌的分布。【解析】【答案】D8、C【分析】

骨骼肌有受刺激而收縮的特性；人體內(nèi)骨骼肌所接受的刺激是來自神經(jīng)傳來的興奮，肌肉受刺激后收縮，牽動著它所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動，因而產(chǎn)生各種動作．當(dāng)控制某些骨骼肌的神經(jīng)受到損傷時，身體的這部分就可能會癱瘓，并且可能導(dǎo)致骨骼肌的萎縮．

故選：C

【解析】【答案】本題考查對骨骼肌有受刺激而收縮的特性的理解．

9、C【分析】

防御行為：為了保護自己；防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑；裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．領(lǐng)域行為是動物為了自己的生活環(huán)境等而占領(lǐng)地域的行為．取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．攻擊行為：同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．

“螳螂捕蟬；黃雀在后”意思是螳螂在前面捕食蟬，黃雀在后面捕食螳螂．因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，因此屬于捕食行為．

故選：C

【解析】【答案】此題考查的是動物行為；及據(jù)此分析解答．

二、填空題(共5題，共10分)10、蛋白質(zhì)外殼內(nèi)部的遺傳物質(zhì)【分析】【解答】解：“細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”；但病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部構(gòu)的遺傳物質(zhì)成．

故答案為：蛋白質(zhì)外殼；內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。

【分析】病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開就會變成結(jié)晶體．11、略

【分析】

扦插一般是指把植物的莖進行切斷；經(jīng)過處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長出一個新的植株．柳樹；楊樹、甘薯、葡萄、菊花等植物適合用莖進行扦插繁殖．嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．扦插和都嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定．蘋果、梨、桃等適合用嫁接．

故答案為：扦插；嫁接。

【解析】【答案】此題是關(guān)于扦插和嫁接知識的填空題；扦插和嫁接過程中不需要兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式叫無性生殖，能保持親本的優(yōu)良性狀．據(jù)此作答．

12、略

【分析】

鳥卵結(jié)構(gòu)由外及里的作用是：卵殼起保護作用；卵殼膜起保護作用；氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；卵白既有保護卵細胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分的功能；系帶起到固定卵黃的作用；卵黃膜是緊抱在卵黃外面的膜；起保護作用；蛋黃即鳥卵內(nèi)部發(fā)黃的部分．鳥卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在蛋黃部分，其為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)．對卵細胞具有保護作用的有：卵殼；卵殼膜和卵白．卵黃上的小白點叫做胚盤，含有細胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是進行胚胎發(fā)育的部位．鳥卵中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細胞．

所以（1）鳥的卵細胞是由圖中的⑤⑥⑧共同組成的．

（2）在鳥的胚胎發(fā)育過程中為胚胎提供營養(yǎng)的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是④卵白和⑥卵黃．

（3）鳥類的生殖方式是雌雄異體；體內(nèi)受精；繁殖行為比較復(fù)雜，多數(shù)鳥類具有筑巢、孵卵、育雛等行為．

故答案為：（1）⑤⑥⑧．

（2）④卵白；⑥卵黃．

（3）體內(nèi)．

【解析】【答案】本題考查鳥卵的結(jié)構(gòu)．鳥卵的結(jié)構(gòu)主要為：①卵殼膜②卵殼③氣室④卵白⑤胚盤⑥卵黃⑦卵黃系帶⑧卵黃膜．

13、略

【分析】

性狀（traits）是指生物體所有特征的總和．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（如豌豆種子的顏色；形狀），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．分為顯性性狀和隱性性狀，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，如人的單眼皮是隱性性狀和雙眼皮是顯性性狀．

故答案為：顯性；隱性．

【解析】【答案】此題考查的知識點是相對性狀；解答時可以從相對性狀的概念方面來切入．

14、略

【分析】【解析】

試題分析：傳染病是由病原體引起的；能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點，有許多種傳染病在發(fā)病以前就已經(jīng)具備了傳染性。

考點：傳染病的特點。

點評：此題為基礎(chǔ)題，能夠熟記傳染病的特點，即可解題?！窘馕觥俊敬鸢浮繉θ?、判斷題(共8題，共16分)15、√【分析】試題分析：呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，呼吸道保證了氣體的暢通；肺由許多肺泡構(gòu)成，外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，這些特點都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場所。故答案為：√考點：此題考查的是肺的結(jié)構(gòu)；呼吸系統(tǒng)的組成?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?6、×【分析】細菌、真菌等其他生物的分類。霉菌和蘑菇屬于真菌，其細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、線粒體，細胞核外有真正的核膜，屬于原核生物．考點：【解析】【答案】錯17、×【分析】【解答】碘是合成甲狀腺激素的重要物質(zhì)；體內(nèi)長期缺碘就會影響甲狀腺激素的合成和甲狀腺的發(fā)育，就會得地方性甲狀腺腫，即大脖子?。У群庳S富，經(jīng)常食用可以防治地方性甲狀腺腫．而侏儒癥是因幼年時期生長激素分泌不足引起的，因此，食用海帶不能防治侏儒癥．故說法錯誤．

故答案為：×．

【分析】碘是合成甲狀腺激素的重要物質(zhì)；體內(nèi)長期缺碘會患地方性甲狀腺腫．

侏儒癥是幼年時期生長激素分泌不足導(dǎo)致的，病人身材矮小，但智力正常．18、×【分析】解：現(xiàn)在的爬行動物不能夠進化成鳥類和哺乳類．就像現(xiàn)在的類人猿進化不成人一樣．有兩方面的原因：在內(nèi)因方面；現(xiàn)在的爬行類在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點方面同古代的爬行動物有很大的區(qū)別；在外因方面，現(xiàn)在的地球環(huán)境與古代爬行類向鳥類和哺乳類進化時的情況大不相同，也就是說現(xiàn)在的爬行類不具備向鳥類和哺乳類進化的條件．因此，現(xiàn)今生活在地球上的爬行動物不能進化成為鳥類和哺乳類．

故答案為：×

在研究生物的進化的過程中；化石是重要的證據(jù)，脊椎動物進化的大致歷程是：古代魚類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥類和古代的哺乳類．

解答此類題目的關(guān)鍵是知道生物進化的原因有環(huán)境條件和自身條件．【解析】×19、A【分析】【分析】本題考查了細菌的形態(tài)，解題的關(guān)鍵是明確細菌的個體微小，在高倍顯微鏡下才可看清?！窘獯稹考毦膫€體十分微?。淮蠹s1000個細菌排成一排才有1毫米長，用肉眼；放大鏡、低倍顯微鏡等都不可看，只有在高倍顯微鏡下才可看清。本題說法正確。

故選A。【解析】A20、B【分析】【分析】此題考查的是基因在親子代之間傳遞的有關(guān)知識。明確基因在親子代之間的傳遞規(guī)律是解決此題的關(guān)鍵?！痉治觥坑H代的體細胞中染色體和基因是成對存在的，有性生殖過程中，親代的體細胞產(chǎn)生生殖細胞精子或卵細胞時，成對的染色體要分開，成對的基因也隨之分開，分別進入不同的生殖細胞中，染色體要減半，基因也減半。精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵時，受精卵中的染色體和基因的數(shù)目又恢復(fù)體細胞的染色體和基因的數(shù)目，每一對基因，一半來自父方，一半來自母方。由受精卵發(fā)育成子代個體。因此子代體細胞核中的每一對基因一半來自父方，一半來自母方。故題目敘述錯誤。?故選B?！窘馕觥緽21、×【分析】解：雞卵的結(jié)構(gòu)和功能依次為：

（1）卵白--含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分；供胚胎發(fā)育的需要。

（2）胚盤--里面含有細胞核；是胚胎發(fā)育的部位。

（3）卵殼膜--有內(nèi)外兩層；兩層卵殼膜圍成的空腔叫氣室，卵殼膜起保護作用。

（4）氣室--貯存空氣；有利于胚胎進行呼吸。

（5）系帶--固定卵黃的作用。

（6）卵黃--卵細胞的主要營養(yǎng)部分。

（7）卵黃膜--保護并維持卵細胞的形狀。

（8）卵殼--起保護作用；上面有許多肉眼看不見的氣孔，可以透氣，以確保卵細胞進行氣體交換。

所以鳥卵中能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是卵黃和卵白。

故答案為：×

鳥類的結(jié)構(gòu)和如圖：

不同的結(jié)構(gòu)功能不同；據(jù)此解答。

鳥卵的結(jié)構(gòu)是初中階段一個重要的實驗內(nèi)容，大家不要死記硬背，可親自做一下這個實驗，親身感受一下，便可很容易的記住。【解析】×22、×【分析】【解答】滿江紅屬于蕨類植物；有了根；莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株運輸營養(yǎng)物質(zhì)．故說法錯誤．

故答案為：×．

【分析】蕨類植物有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大．蕨類植物也有機械組織，能支撐地上部分，如蕨菜、腎蕨、卷柏、滿江紅等．四、簡答題(共4題，共16分)23、雌性激素；輸卵管；分化；子宮；臍帶【分析】解：（1）A卵巢是女性的主要性器官；其主要功能是產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素．

（2）②是輸卵管；是輸送卵細胞的器官，也是卵細胞與精子結(jié)合成受精卵的場所．

（3）精子與卵細胞在輸卵管里融合為受精卵；在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過程中，其所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵細胞的卵黃；胚泡進入子宮植入子宮內(nèi)膜后，胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，胎兒通過胎盤；臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的．因此胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于卵黃，胚胎植入子宮后胚胎通過臍帶、胎盤從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)．

故答案為：（1）雌性激素．

（2）輸卵管．

（3）分化；子宮；臍帶。

圖中①卵巢；②輸卵管、③子宮．卵巢是女性的主要性器官；其主要功能是產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素；輸卵管，是輸送卵細胞的器官，也是卵細胞與精子結(jié)合成受精卵的場所；子宮，是胚胎發(fā)育的場所。

解題的關(guān)鍵是掌握女性生殖系統(tǒng)和胚胎受精發(fā)育的過程．【解析】雌性激素；輸卵管；分化；子宮；臍帶24、BA填大親緣森林古猿猩猩大猩猩長臂猿【分析】解：（1）圖中A是黑猩猩的骨骼；B是人的骨骼。人和類人猿是近親，有共同的原始祖先，是森林古猿。

（2）黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同；主要區(qū)別是人的腦容量填大。

（3）類人猿與人類的形態(tài)相似；它們也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達，能表現(xiàn)出喜；怒、哀、樂等表情，還能模仿一些人的行為。這說明人類與類人猿有較近的親緣關(guān)系。

（4）人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產(chǎn)生。直立行走是進化發(fā)展的基礎(chǔ)；直立行走是人類脫離森里束縛，開拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)。恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”。古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?，使用工具，前肢所從事的活動越來越多，上肢更加靈巧，是人猿分界的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。早期的人類發(fā)展到現(xiàn)代的人，大致經(jīng)歷了南方古猿；能人、直立人和智人四個階段。類人猿沒有尾巴、頰囊和屁股上的胼胝，常見的四種類人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿。

故答案為：（1）B；A；

（2）填大。

（3）親緣。

（4）森林古猿；猩猩大猩猩長臂猿。

人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同；內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個月以前幾乎完全一樣，等等這些事實說明人和猿的共同特征多，親緣關(guān)系近，是近親，有共同的原始祖先。

關(guān)鍵是會分析資料，通過圖中的事實推出人和類人猿有共同的祖先的觀點?！窘馕觥緽A填大親緣森林古猿猩猩大猩猩長臂猿25、紅【分析】解：（1）生物適應(yīng)環(huán)境；動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色．該探究中，紙片是顏色與背景顏色一致，不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了．從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．因此實驗所用的布料應(yīng)該是紅色．紅色布是背景色，相當(dāng)于生物的生活環(huán)境，四色紙片相當(dāng)于：某種生物不同體色的變異類型，組長是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者．

（2）本實驗中；紅色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的黃色；綠色、白色等紙片首先被發(fā)現(xiàn)被選取，是不適者被淘汰；而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)而留下來是適者生存，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．該實驗說明，動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果．

（3）在模擬保護色的形成過程的實驗中；在桌子上展開的布料模擬了生物的生活環(huán)境，各種顏色的小紙片模擬了生物的變異現(xiàn)象．在模擬探究過程中，可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，與背景布料顏色相近的小紙片屬于變異中的有利變異．經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近，由此可以推測：在自然界中，動物保護色的形成是長期自然選擇的結(jié)果，對動物的捕獲食物；防御敵害等方面是十分有利的．

故答案為：（1）紅；

（2）本實驗中；紅色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的黃色；綠色、白色等紙片首先被發(fā)現(xiàn)被選取，是不適者被淘汰；而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)而留下來是適者生存，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．該實驗說明，動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果．

（3）在模擬保護色的形成過程的實驗中；在桌子上展開的布料模擬了生物的生活環(huán)境，各種顏色的小紙片模擬了生物的變異現(xiàn)象．在模擬探究過程中，可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，與背景布料顏色相近的小紙片屬于變異中的有利變異．經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近，由此可以推測：在自然界中，動物保護色的形成是長期自然選擇的結(jié)果，對動物的捕獲食物；防御敵害等方面是十分有利的．

動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似；這種顏色叫保護色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護色的形成過程．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物保護色的形成過程．【解析】紅26、太陽能完全變態(tài)發(fā)育丙→甲→乙二氧化碳和水分解者【分析】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中；只有生產(chǎn)者（綠色植物）才能通過光合作用制造有機物，并將光能儲存在有機物中，為自身和其他生物提供食物和能量，因此，能量流動的起點是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。流入圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)中的能量都來源于太陽能。蠅蛆發(fā)育經(jīng)歷卵；幼蟲、蛹、成蟲，屬于完全變態(tài)發(fā)育，一定的時期后會發(fā)育為成蟲，其成蟲是蒼蠅，屬于昆蟲，主要的運動結(jié)構(gòu)是：足和翅。

（2）物質(zhì)；能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的；一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級，所以在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，營養(yǎng)級越高其生物的數(shù)量就越少，生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的。根據(jù)圖二的相對數(shù)量其食物鏈為：乙→甲→丙，其中可以表示生產(chǎn)者的是丙。

（3）通過微生物的作用；豬糞人糞中的有機物可被分解為二氧化碳和水等物質(zhì)，為農(nóng)作物所利用，這類微生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是分解者。

故答案為：（1）太陽能；完全變態(tài)發(fā)育；

（2）丙→甲→乙；

（3）二氧化碳和水；分解者。

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)有兩部分組成：生物成分和非生物成分。生物成分有生產(chǎn)者（綠色植物）；消費者（動物）和分解者（細菌真菌）。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量的源頭是太陽能；只有生產(chǎn)者才能通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能固定在它們所制造的有機物中，為自身和其他生物通過物質(zhì)和能量，因此生產(chǎn)者即綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中最基礎(chǔ)；最主要的生物部分。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用?！窘馕觥刻柲芡耆儜B(tài)發(fā)育丙→甲→乙二氧化碳和水分解者五、實驗探究題(共2題，共16分)27、（1）細菌

（2）青霉菌

（3）B【分析】【分析】本題考查細菌真菌的結(jié)構(gòu)特征及科學(xué)探究的方法，掌握細菌真菌的結(jié)構(gòu)特征、探究實驗的環(huán)節(jié)和對照實驗的特點是解答的關(guān)鍵。【解答】（1）細菌遺傳物質(zhì)沒有核膜包被。細菌分為：球菌、桿菌、螺旋菌，一般帶“球”“桿”“螺旋”的都是細菌，因此葡萄球菌細胞中沒有成形的細胞核，屬于細菌。（2）對照實驗只有一個因素不同以外，其它的實驗條件均相同，有利于控制實驗變量。本實驗步驟三：1號培養(yǎng)基接種青霉菌，2號培養(yǎng)基不接種。可知實驗的變量是青霉菌，對照組是2號。（3）真菌常為絲狀的有機體，青霉是由菌絲構(gòu)成的，營養(yǎng)菌絲深入營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收營養(yǎng)，直立菌絲生長到一定階段，頂端產(chǎn)生孢子囊，孢子囊內(nèi)有大量的孢子，孢子落到適宜的環(huán)境就會萌發(fā)生出菌絲，形成新個體，青霉菌用孢子繁殖后代。故B符合題意?！窘馕觥浚?）細菌（2）青霉菌（3）B28、（1）抗體特異性免疫（2）B組保護易感人群（3）對照【分析】【分析】本題考查探究實驗的基本方法，免疫的類型及傳染病的預(yù)防措施，解題的關(guān)鍵是理解探究實驗的方法及注意事項，免疫的類型及傳染病的預(yù)防辦法，結(jié)合圖進行分析。【解答】（1）人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞組成；病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體。非特異性免疫是人人生來就有，對多種病原體都有防御功能的免疫；而特異性免疫是人后天獲得的，只針對某種特定的病原體或異物起作用。B組實驗說明鼠體產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的抗體，鼠體產(chǎn)生的這種免疫類型是特異性免疫。這種免疫的特點是抗體在抗原出生以后才產(chǎn)生，只能對某一特定的病原體或異物起作用。

（2）傳染病流行的時候，只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。健康人經(jīng)常參加體育鍛煉、提高自身免疫力、對健康人進行預(yù)防接種等措施就屬于保護易感人群；有計劃地預(yù)防接種疫苗，可以控制傳染病的發(fā)生。因此，人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實驗中的B組，進行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的保護易感人群。（3）對照實驗只有一個條件不同以外，其它的實驗條件均相同，這樣有利于控制實驗變量，實驗結(jié)果科學(xué)合理。本實驗A和B組的變量是注入的肺炎球菌是否進行高溫滅菌處理，所以A組實驗在實驗中起對照作用?！窘馕觥浚?）抗體特異性免疫（2）B組保護易感人群（3）對照六、其他(共3題，共18分)29、略

【分析】【解析】

考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母