2025年西師新版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版八年級語文上冊月考試卷925考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列劃線字注音、字形全對的是()(2分)A.____防(tí)____粉(zhǐ)驚____(hài)B.____靖(sūi)____退(kùi)豐功偉____(jī)C.____問(jié)星____(xiù)惟妙惟____(xiào)D.環(huán)____(rǎo)____見(piē)銳不可____(dāng)2、讀《錢塘湖春行》下列說法有誤的一項是（）A.詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C.五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。D.在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。3、對語法知識分析正確的一項是()夏天；我想青城山應(yīng)當(dāng)算作最理想的地方。在那里，雖然我只住過十天，可是它的幽靜已拴住了我的心靈。在我所看見過的山水中，這里只有沒有使我失望。到處都是綠，目之所及，那片淡而光潤的綠色都在輕輕地顫動，仿佛要流入空中與心中似的。這綠色像音樂，滌清了心中的憂慮。

A.“滌清”“憂慮”都是名詞，“輕輕地顫動””空中與心中”都是偏正短語.B.“夏天，我想青城山應(yīng)當(dāng)算作最理想的地方.”這個句子中，“夏天”作主語.C.“雖然我只住過十天，可是它的幽靜已拴住了我的心靈.”句是因果復(fù)句.D.文中畫線的句子有語病，修改的方法是：把“這里”和“只有”調(diào)換位置.4、下列作品、作家、作家所處的朝代或國籍對應(yīng)不正確的一項是（）A.《三峽》﹣﹣酈道元﹣﹣北魏B.《渡荊門送別》﹣﹣李白﹣﹣唐C.《陋室銘》﹣﹣劉禹錫﹣﹣宋D.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》﹣﹣雨果﹣﹣法國5、屬于生動說明的句子是（）A.蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。B.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。C.池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。D.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、文學(xué)常識和名著閱讀填空。

（1）《雷電頌》選自我國現(xiàn)代著名作家郭沫若的歷史劇《______》，小說《家》《春》《秋》及散文《日》《月》的作者是現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家__________。

閱讀下面的文字；回答問題。

尼摩船長說：“教授；我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險走過去了！教授，不久您也要通過我的海底地道了！”

（2）選文出自被稱為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”法國作家______的著作《______》。7、請分別指出下列文言詞語的古義和今義。

①何坐——“坐”

古義：____

今義：____

②其實味不同——“其實”

古義：____

今義：____

③謂左右曰——“左右“

古義：____

今義：____8、《諷諫小議》本文作者_(dá)___，寫的一篇____。9、解釋下列加線字。

a____其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線方：____

b乘騎弄旗____槍舞刀標(biāo)：____

c則一____無跡舸：____

d皆披發(fā)____身文：____

e____席地不容閑也雖：____10、《獄中書簡》作者_(dá)___,____作家。11、杜甫有句名言：語不驚人死不休！語若驚人；須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中的“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現(xiàn)山中情趣。

水清魚讀月，山靜鳥（）天評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)12、閱讀楊萬里的《插秧歌》；完成各題。

插秧歌（楊萬里）

田夫拋秧田婦接；小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀ⅰ可P未匝；插秧沒有完成。

（1）插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。

（2）笠是兜鍪蓑是甲”用了比喻的修辭手法；突出農(nóng)家勞動的什么特點？

（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？13、閱讀下面一首詩；完成小題。

渡荊門送別/李白。

渡遠(yuǎn)荊門外；來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）這首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（2）“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”二字煉得好，請加以賞析。14、閱讀下面這首古詩；回答下列題目。

[甲]送杜少府之任蜀州。

[唐]王勃。

城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己；天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

[乙]聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。

[唐]李白。

楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月；隨風(fēng)直到夜郎西。

（1）這是兩首______詩。其中“五津”和“五溪”在這兩首詩中具有怎樣相同的作用？

（2）試比較這兩首詩在表現(xiàn)作者情感方面的不同之處。

（3）根據(jù)你的情感與性格，你更喜歡哪一首，說一說理由。15、閱讀下面古詩；完成第下列各題。

舟行。

[明]吳承恩。

白鷺群翻隔浦①風(fēng)；斜陽遙映樹重重。

前村一片云將雨，閑倚船窗看掛龍②。

【注釋】①浦：水邊或河流入海的地方。②掛龍：夏季由積云強烈發(fā)展而成的積雨云；頂部向上突起作峰狀或塔狀，云底烏黑色，民間稱為“掛龍”。

（1）下列對詩的內(nèi)容理解有誤的一項是______

A．“白鷺群翻”；是從水面寫起。白鷺在水面上群聚，上下翻飛，時而騰空而上，時而俯掠而下，顯得焦躁不安，它們已經(jīng)預(yù)感到暴風(fēng)雨即將來臨。

B．次句寫岸上；夕陽西下，余暉映照在岸邊重重樹木之上。

C．最后兩句從地上寫到天上；“一片云”在“前村”的上空聚集，“云將雨”，寫出了空間的進(jìn)程。

D．這首詩描寫夏日舟行時暴風(fēng)雨即將來臨的景色；句句圍繞暴風(fēng)雨將至的特點來寫。

（2）下列對詩的賞析不正確的一項是______

A．詩人從時空變幻中下筆；先寫水上，后寫岸上，再由地上寫到天上，遠(yuǎn)近交替，突出地描繪了“山雨欲來”的景物氣氛。

B．詩人其實已經(jīng)感覺到浦口吹來的風(fēng)；說“隔浦風(fēng)”是為了突出白鷺之多和翻飛之亂。

C．“遙映”是詩人從坐在岸邊來遠(yuǎn)望的角度來寫的。這兩句；一白一紅，一動一靜，色彩鮮明，對比強烈，讓人印象深刻。

D．這首詩，把夏日暴風(fēng)雨前的景色描繪得異常生動、細(xì)膩而逼真。色調(diào)既濃郁又澄凈，既有遠(yuǎn)景亦有近景，讓人有身臨其境之感，充分顯示了詩人運筆的高妙。16、春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(1)如何理解”感時花濺淚，恨別鳥驚心”？(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?17、過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀⒔狻浚海?）薄暮兩句：因寺旁空潭而想到毒龍的故事；安禪：指心安然入于清寂寧靜之境；毒龍：這里是機心妄想的意思。(1)這首詩是怎樣寫出香積寺的幽靜的?_______________________________________________________________________________(2)泉聲咽危石，日色冷青松。是千古名句，古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18、渡荊門送別。

李白。

渡遠(yuǎn)荊門外。來從楚國游；

山隨平野盡；江入大荒流。

月下飛天鏡；云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）請寫出表達(dá)作者思想感情的句子。

（2）“山隨平野盡；江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個角度進(jìn)行賞析。

（3）古人用語往往一字傳神?！吧诫S平野盡”句中哪個字用得好？試作簡要賞析。

（4）品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。19、閱讀下面這首古詩；回答問題。

待儲光羲不至。

[唐?王維]

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲①聞清佩；方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自②不相顧，臨堂空復(fù)情③．【注】①要欲：好像。②了自：已經(jīng)明了。③空復(fù)情：自多情。

（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請用現(xiàn)代漢語概括回答。

（2）全詩表達(dá)了一種怎樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？20、古詩閱讀。

閱讀下面這首詩；完成下列各題。

春望。

杜甫。

國破山河在；城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A首聯(lián)由“望”入詩：國都淪喪；城池殘破，雖然山河依舊，可是衰草遍地，林木蒼蒼。

B頸聯(lián)中“抵萬金”是運用借代的修辭手法表現(xiàn)家書的珍貴；表達(dá)了作者思念家人的強烈情感。

C尾聯(lián)中刻畫了一位憂愁萬分；蒼老頹唐的詩人形象，白發(fā)越來越少；越來越短，簡直連簪子都插不上了。

D杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程；這首詩是作者中年所寫，充分體現(xiàn)了詩作“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格；

（2）結(jié)合“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發(fā)情感的。評卷人得分四、問答題(共1題，共2分)21、詩的頷聯(lián)是從哪一角度來寫的？評卷人得分五、書寫(共4題，共24分)22、根據(jù)拼音寫出漢字：（2分）課文中的一個個堅毅形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：有在凜liè（）的天宇下旋轉(zhuǎn)升騰的雨的精魂；有在蒼máng（）的大海上高傲飛翔的敏感精靈；有那頷（）首低眉卻不乏剛氣的胡適之母；還有那受盡盲聾折磨卻仍能遨游在廣mào（）無垠學(xué)海中的奇女子海倫23、根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）(mù)______集故弄(xuán)______虛蹊（qiāo）(jū)______理力爭24、請根據(jù)具體的語境和拼音寫出漢字。（6分）①歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒miù（）的畫面②一個物種在新的環(huán)境中必然遵循物jìng()天擇的法則③有一個信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途báshè()了二三十年。④攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhēnzhuó（）著光和影，攝成稱心滿意的照片。25、根據(jù)拼音在文段括號處寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。（2）不是傳播智慧的廟堂，而是jìngù（）思想的囚籠。（3）蠢笨的企鵝，dǎnqiè（）地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下。（4）這些字使整個世界在我面前變得huātuánjǐncù（），美不勝收。評卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)26、記敘文寫作（50分）電影《致青春》真實地再現(xiàn)了八、九十年代的校園生活，展示了莘莘學(xué)子的人生觀和價值觀。此電影一上映，就引起了廣大觀眾的共鳴。同學(xué)們，也許在你的生活中也有撥動心弦的一件物品、一個人物、一道風(fēng)景或一段情感并讓你深有感悟。28．請以“致______”為題寫一篇文章。要求：①．須先將題目補充完整，然后作文。②．貼近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。27、【題文】以下兩題選做一題。

(1)題目：在____路上。

上學(xué)路上；回家路上，旅行路上，求學(xué)路上，通往夢想的路上每一個人都在路上。在路上每一天都發(fā)生這樣那樣的事情，令我們有著這樣那樣的心情。

要求：①將題目補充完整。②寫成記敘文。③字?jǐn)?shù)不少于650字。

（2）微笑是人類最美的表情；能傳達(dá)關(guān)愛；喜悅、溫暖、鼓勵、感恩微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界我們都曾微笑過，我們都曾看到過

請以“一個____的微笑”為題目；寫一篇記敘文。

要求：①將題目補充完整。②聯(lián)系自己的生活體驗，可以記敘說出，編寫故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感想。③字?jǐn)?shù)不少于650字。28、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。峭壁上的雛鷹勇敢地張開雙翅，嘗試飛翔。雖然難免跌跌撞撞，但它最終成為翱翔天際的王者。雛鷹學(xué)飛的經(jīng)歷帶給我們深刻的啟示：人生要敢于嘗試。只有敢于嘗試才能更好地認(rèn)識世界，感悟生活；才能更好地認(rèn)識自我，突破自我。上面的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識？請以“嘗試與成長”為話題寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外，題目自擬；（2）表達(dá)真情實感，不得套作、抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實的班級、人名；（4）不少于600字。29、題目：做最好的自己。

要求：

①文體不限；不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）。

②字跡工整；書寫清楚，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A中應(yīng)是“提防（dī）”“脂粉（zhī）”B中應(yīng)是“綏靖（suí）”“潰退（kuì）”D中應(yīng)是“環(huán)繞（raò）”“銳不可當(dāng)”。【解析】【答案】C2、C【分析】此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合具體詩句的寫作對象及寫作特色再做具體分析。C項說法有誤。結(jié)合詩句的意思，“淺草才能沒馬蹄”意思是淺淺的草剛剛能夠沒過馬蹄，“淺”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形。故選C。【解析】C3、D【分析】此題考查語法知識。對于此類題要仔細(xì)把握詞語的詞性，短語結(jié)構(gòu)，句子的成分。A項中“空中與心中”為并列短語，而不是偏正短語；B項中，做主語的是“我”，而不是“夏天”；C項中有“雖然”“可是”，因此是轉(zhuǎn)折復(fù)句，而不是因果復(fù)句；故本題選D。【解析】D4、C【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析。我們要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握?！窘馕觥緼．正確；B．正確；C．劉禹錫是唐代的，不是宋代的；D．正確。故選：C。5、C【分析】本題考查學(xué)生對說明文語言特點的分析能力。說明的語言分兩類：平實的語言與生動的語言?！窘馕觥孔屑?xì)閱讀四個選項，可以看出，C項的句子描寫了蘇州園林的池沼，不僅生動地描寫了池沼里的魚、荷花、睡蓮，還引用了“魚戲蓮葉間”的詩句，所以是生動說明。二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】（1））《雷電頌》選自我國現(xiàn)代著名作家郭沫若的歷史劇《屈原》；小說《家》《春》《秋》及散文《日》《月》的作者是現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家巴金．

（2）根據(jù)文字出現(xiàn)的尼摩船長可知；選文出自法國作家凡爾納的《海底兩萬里》．

答案：

（1）《屈原》巴金。

（2）凡爾納《海底兩萬里》

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握；文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心．【解析】屈原；巴金；凡爾納；海底兩萬里7、犯罪坐下果實實際上指近侍左和右兩方面【分析】【分析】特別注意：“坐”在古代漢語中有“犯罪”的意思；“其實”在古代漢語中是兩個詞；現(xiàn)代漢語中是一個詞；“左右”就是皇帝身邊的人，即近侍。

【點評】本題考查文言詞語的含義，古今異義，就是古代漢語和現(xiàn)代漢語含義和用法差異很大，平時多多積累，多記憶。建議每學(xué)一課，就整理在一起。8、蕭春雷隨筆【分析】【分析】本題文學(xué)常識的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空；每個字都不能寫錯。

【點評】此題考查文學(xué)常識，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強加記憶。文學(xué)常識記憶點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。9、當(dāng)時樹立、舉船名詞作動詞，畫文彩即使【分析】對重點詞語的解釋進(jìn)行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“文”是名詞作動詞，畫文彩。10、尤利烏斯?伏契克捷克【分析】【分析】尤利烏斯?伏契克（1903—1943）；捷克作家；文藝評論家，是捷克勞動人民的忠誠兒子、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。

【點評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。11、略

【分析】此題考查學(xué)生對對聯(lián)的能力。對對聯(lián)要注意：①字?jǐn)?shù)相等。②斷句一致，詞性相對。③語義相關(guān)。④仄起平落，平仄相合。這里主要講究修辭和詞性的相對，運用了擬人手法，“說”的近義詞即可?！窘馕觥浚?分）說、問、論、談、話、聊、敘（運用了擬人手法，“說”的近義詞即可）三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)12、略

【分析】

《插秧歌》是宋代詩人楊萬里的作品．此詩描繪了一幅農(nóng)家總動員；雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫．全詩寫得新；奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠齋體的風(fēng)格．

本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上；能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可．全家參與，冒雨進(jìn)行，顧不上吃早飯和休息．

（2）本題考查對古詩重點詩句的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．詩意是：斗笠就像打仗用的頭盔，蓑衣就像打仗穿的盔甲，雨下的很大，從頭濕到了肩膀．用比喻的修辭手法，“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天地奮斗拼搏．說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗，突出了勞動的艱辛．

（3）本題考查對古詩重點詩句的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．詩的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開呼喚送飯人的答話：“秧還沒插完，沒空吃早飯，你回去要管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼．”這兩句極富生活的氣息，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力；事事操心的農(nóng)人形象（愛惜勞動成果的農(nóng)民形象）．

答案：

（1）全家參與；冒雨進(jìn)行，顧不上吃早飯和休息．

（2）說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗；突出了勞動的艱辛．

（3）“只不答”是說田夫沒有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨；提防它們到田里作踐．

譯文：

寫全家人一起忙農(nóng)活，小兒子負(fù)責(zé)拔秧，田婦負(fù)責(zé)接秧，農(nóng)夫負(fù)責(zé)拋秧，大兒子負(fù)責(zé)插秧．斗笠就像打仗用的頭盔，蓑衣就像打仗穿的盔甲，雨下的很大，從頭濕到了肩膀．有人來叫他們吃早飯，讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動作，無人答話，似乎對田埂上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫也沒有，繼續(xù)低著頭彎著腰干著活．搶插的工作還未結(jié)束，種下秧苗也尚未挺拔，你得管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼．13、略

【分析】

本詩是一首寫景抒情詩；首聯(lián)敘事，頷聯(lián)；頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉(xiāng)之情．做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩歌的內(nèi)容．第二題是難題，要求在理解詩句意境的基礎(chǔ)上來賞析字詞即可．【解析】（1）本題考查體會詩歌感情的能力．體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景；窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感．尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”這句話的意思是：依然憐愛這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬里漂送我的行舟；我們可知，這首詩表達(dá)思鄉(xiāng)之情．

（2）本題考查鑒賞詩歌的語言．解答此題的步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境；或表達(dá)了怎樣的感情．答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析．“山隨平野盡，江入大荒流．”勾勒出了荊門的地理形勢和壯闊景觀．這里的寫景，角度是移動著的，而不是定點的靜的觀察．結(jié)合這句話描繪的畫面來賞析“隨”和“入”即可．

答案：

（1）抒發(fā)了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情．

（2）“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換；推移；給人以空間感和流動感；長江滾滾遠(yuǎn)去；“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，氣勢磅礴。

譯文：

遠(yuǎn)渡荊門之外的西蜀；來到了楚地游覽．

大山隨著原野地勢漸平；長江流進(jìn)無邊的原野．

月影下垂像飛來的天鏡；云層幻化出海市蜃樓．

依然憐愛這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬里漂送我的行舟．14、略

【分析】（1）本題考查詩的體裁和詩歌意象的作用。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上；能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可。通過“五津”和“五溪”這兩個地名來表示路途的遙遠(yuǎn)，并且表現(xiàn)作者對朋友的情感。

（2）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過重點語句體會作者的思想情感，來分析兩首詩的思想感情即可。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》將愁心寄予明月抒發(fā)了詩人的羈旅之思?！端投派俑问翊ā繁磉_(dá)對將要離別的友人的寬慰和勸勉，體現(xiàn)了豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

（3）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。此詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉；叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。

答案：

（1）送別詩。都是指友人即將前往或經(jīng)過的地方；點明友人此行路途遙遠(yuǎn)，都表現(xiàn)了作者對友人赴任遠(yuǎn)方的關(guān)切之情。

（2）甲詩格調(diào)高昂；更顯出詩人在與友人惜別之時的高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷；乙詩情感略顯憂傷，更多的表現(xiàn)出詩人對友人遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。

（3）更喜歡《送杜少府之任蜀州》；此詩是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴(yán)整對仗，三；四句以散調(diào)承之，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題。

譯文：

《送杜少府之任蜀川》

雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)；透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時；我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

《送杜少府之任蜀川》是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴(yán)整對仗；三；四句以散調(diào)承之，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤；寄以慰藉的一首七絕。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況；渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷“赴任路途險遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進(jìn)行由衷的勸勉和安慰。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌，比較異同?！窘馕觥克蛣e15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．最后兩句從天上寫到地上，“一片云”在“前村”的上空聚集，“云將雨”，寫出了空間的進(jìn)程，不是從地上寫到天上．

故選：C．

（2）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．從天上寫到地上，不是從地上寫到天上．

故選：A．

譯文：

成群白鷺在晚風(fēng)中飛翔；重重綠樹輝映著火紅的夕陽．風(fēng)雨欲來前面村頭烏云茫茫，我觀賞“掛龍”，閑靜地倚著船窗．

這是一首寫景詩；描寫了夏日舟行時暴風(fēng)雨即將來臨的景色，句句圍繞暴風(fēng)雨將至的特點來寫．詩人從時空變幻中下筆，先寫水上，后寫岸上，再由地上寫到天上，遠(yuǎn)近交替，突出地描繪了“山雨欲來”的景物氣氛．表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情．

解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩歌的內(nèi)容．第二題是難題，要求在理解詩句意思的基礎(chǔ)上來分析表現(xiàn)手法及藝術(shù)效果．【解析】C；A16、略

【分析】本題考查的是學(xué)生理解并分析詩句內(nèi)容的能力。解答此題時一定要結(jié)合全詩、詩歌的寫作背景來分析詩句的內(nèi)容。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。這種寫法就是，用反襯手法，以樂景寫哀情。另一種解釋為，把花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。此句是理解這首詩的關(guān)鍵，其中的“感時、恨別”是詩歌的情感所在，很明顯表達(dá)了詩人的“感時”“恨別”的情感，即對國家命運的憂慮，對家人的思念之情。

本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和把握能力?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”是理解這首詩的關(guān)鍵，其中的“感時、恨別”是詩歌的情感所在，很明顯表達(dá)了詩人的“感時”“恨別”的情感，即對國家命運的憂慮，對家人的思念之情?！狈榛疬B三月，家書抵萬金“體現(xiàn)了家書的珍貴，戰(zhàn)亂中很難得到家人的音信，惦念家人是每個人的正常情感，詩人也不例外。此句就很明顯的體現(xiàn)了詩人思念親人的感情。故這首詩表達(dá)了作者憂國、傷時、思鄉(xiāng)悲己的情感?！窘馕觥俊拘☆}1】感傷事實，花兒為此濺淚，為別所恨，鳥兒為此驚心。用了擬人的手法，（或用了反襯手法，以樂景寫哀情）表達(dá)作者感傷時事的情感?！拘☆}2】這首詩表達(dá)了作者憂國、傷時、思鄉(xiāng)悲己的情感。17、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩歌寫作技巧的理解能力。解答此題，要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知文本，抓住詩歌形象，品味詩歌語言，分析詩歌的表現(xiàn)手法和思想情感。這首詩主要是通過側(cè)寫、烘托，如寫隱隱的鐘聲和嗚咽的泉聲，就是以動襯靜，增添了深山古寺的僻靜之感。

此題考查學(xué)生對詩歌中的關(guān)鍵字詞的賞析能力?！霸娧邸蓖侵敢痪湓娭凶罹珶拏魃竦囊粋€字。反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌大意，品味語言，把握形象及意境，可知“咽”、“冷”是詩歌的“詩眼”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。【解析】【小題1】主要是通過側(cè)寫、烘托，如寫隱隱的鐘聲和嗚咽的泉聲，就是以動襯靜，增添了深山古寺的僻靜之感?！拘☆}2】“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。18、略

【分析】

本詩是出蜀漫游的途中寫下的一首五律．首聯(lián)敘事交代這次出游；頷聯(lián)；頸聯(lián)寫景，寫出在船上看到的景象，尾聯(lián)抒情抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情．做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查對作者思想感情的理解；解答時只需理解詩歌的內(nèi)容．本詩首聯(lián)敘事；頸聯(lián)頷聯(lián)寫景、尾聯(lián)抒情．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟．詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情．所以表達(dá)作者思想感情的句子是最后一句．

（2）本題考查對重點詩句的賞析；解答時可多角度；多方面考慮，如詩句描繪的畫面、經(jīng)典字的賞析、借景抒情的方式．“山隨平野盡，江入大荒流”的意思是：青山漸漸消失，平野一望無邊．長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．可從詩句描繪的畫面加以賞析：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野．也可從煉字角度考慮：如：“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來．本句還使用借景抒情的手法，借開闊的景象抒發(fā)出游的喜悅．

（3）本題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的地方，這類字一般是動詞或形容詞，往往用“以動寫靜”和“比喻擬人”等方法，來突出景物的奇特之處，表達(dá)作者的情感．本題考查學(xué)生對詩詞語言的理解和把握，方法：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，從參照物的角度分析“山隨平野盡”的“隨”字．

（4）此題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”是意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟．“送”字運用了擬人的修辭手法．生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情．

答案：

（1）仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟．

（2）①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸．漸漸消失得無影無蹤；一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原．作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖．②賞字詞：“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換；推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟．④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情．更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。

（3）“隨”字用得好；一個“隨””字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化；推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感．

（4）“送”字直接點題（扣題）；“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情．

參考譯文：

乘船遠(yuǎn)行；路過荊門一帶，來到楚國故地．青山漸漸消失，平野一望無邊．長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．

月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟．19、略

【分析】

本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．此詩寫出了詩人很渴望和友人見面的心情．

做本題時注意抓住重點句子理解內(nèi)容，體會感情．【解析】（1）根據(jù)文意明確；“晚鐘鳴上苑”晚鐘響在皇家的園林里，表明是天色已晚；“疏雨過春城”細(xì)雨從春城的上空輕輕拂過，表明下起細(xì)雨．這兩個原因作者判斷友人儲光羲不會再來看望自己．

（2）根據(jù)題目“待儲光羲不至”中“待”字表明盼好友到來的期待之情．“要欲聞清佩；方將出戶迎”意思是以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知原來自己弄錯了．表達(dá)了盼好友到來的期待之情．

答案：

（1）

①天色已晚．“晚鐘鳴上苑”

②下起細(xì)雨．“疏雨過春城”

（2）①盼好友到來的期待之情；或久候好友不至的悵惘之情．（題中“待“字）

②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲；正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了．（“重門朝已啟“；“起坐聽車聲“和頷聯(lián)）

參考譯文：

清早就已打開層層的屋門，坐立不安地盼著友人，豎耳傾聽有沒有車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知原來自己弄錯了；晚鐘響在皇家的園林里，細(xì)雨從春城的上空輕輕拂過；已經(jīng)明白他顧不上過來，是自己太過急切想要見到他．20、略

【分析】（1）此題考查句意理解；賞析；解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感．

A．正確；

B．有誤；“烽火連三月，家書抵萬金”的意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金．此句采用了對比的手法，將“家書”和“萬金”進(jìn)行對比，突出了家書的珍貴，表達(dá)了作者思念家人的強烈情感．

C．正確；

D．正確．

故選：B．

（2）此題考查句意理解；賞析；解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感并用流暢的語言它表達(dá)出來．

“感時花濺淚；恨別鳥驚心”的意思是：憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸．花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情．詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛．這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物．表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情．

答案：

（1）B．

（2）作者以花；鳥為“感”“恨”的主體；移植于物，寫花、鳥的落淚驚心，表達(dá)了作者感時傷世（憂傷國事）的深沉感情．

譯文：

國家淪陷只有山河依舊；春日的城區(qū)里荒草叢生．憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸．戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金．愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪．

這是一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象；飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人；心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思．這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心’’應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人愛國之情．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌．【解析】B四、問答題(共1題，共2分)21、是從動態(tài)的角度來描寫的。【分析】【分析】頷聯(lián)描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象；詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠(yuǎn)去）。

【點評】從詩歌詩句的內(nèi)容入手分析此題。五、書寫(共4題，共24分)22、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識記。比如“廣袤”中“袤”不能寫成“茂”；“頷首”中“頷”不能讀成“hán”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】（2分）冽茫hàn袤23、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“募”“蹺”兩字的書寫，形似字較多?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮磕夹E據(jù)24、略

【分析】試題分析：用普通話讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點來判斷詞語，書寫時候一定要注意不要寫錯字?？键c：根據(jù)拼音寫漢字點評：答好此類題的關(guān)鍵是答題時候首先瀏覽文段內(nèi)容，結(jié)合具體語境，根據(jù)拼音，給出相應(yīng)的漢字，尤其注意區(qū)別形近字、同音字，還要有意識地辨識多音字、易混形聲字或其他易錯讀的漢字。【解析】【答案】謬、競、跋涉、斟酌25、略

【分析】試題分析：注意“深惡痛疾、禁錮、膽怯、花團(tuán)錦簇”的寫法。平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮可類和醇步d膽怯花團(tuán)錦簇六、寫作題(共4題，共20分)26、略

【分析】試題分析：這是一道半命題作文題,考查成長經(jīng)歷中的獨特體驗，生活中的一句話，一個眼神，一段美好時光，一首歌，一幅畫都會讓我們終身難忘。所補充內(nèi)容可以是人，也可以是事，還可以是物件，經(jīng)歷等等，只要是自己親身經(jīng)歷過的，就會寫出自己的感悟，自己的真情實感。比如《致我逝去的童年》、《致我生命中的摯友》等?？键c：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭闹挛疑械膿从炎谱萍t葉，我拾一片最艷的送給你；盈盈月光，我掬一杯最清的送給你；落落余暉，我擁一縷最暖的送給你。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，卻模糊不了你的身影。茫茫人海，我遇見了最美麗的你，并有幸一起共渡三年的長河。那支撐起我們的船槳的便是最幸福的友誼。第一次遇見你，便被你的勇氣所折服。還記得那是初一，剛剛踏入這個陌生的教室。突然，喧鬧的教室傳來一個響而亮的聲音?；仡^一看，一個女孩站起來指著旁邊的男生對老師說：“我要換位置，他太鬧了?！鳖D時教室便傳來一陣議論，都說這個人太拽，太自以為是了吧！但在我眼里她卻是一個很有個性、有勇氣的女孩。我便很想認(rèn)識她。幸運的是我們分到了一個寢室。從此她便成為了我生命中很重要的人。由于性格相似，理想雷同，我們很快建立起很好的關(guān)系。還記得那次吵了架，還動了手。我們倆都在寢室痛哭起來，并發(fā)誓一輩子都不要理對方。于是我們便冷戰(zhàn)了一周。她下課不再找我一起去廁所，我中午也不再幫她打飯了。那段時間在我眼里她就是一個不可理喻、自以為是的人。直到那個風(fēng)雨交加的下午。我忘記帶傘，心里想頂一本書回去算了，于是便開始在操場狂奔，那每一顆雨滴都重重的打在了我的身上，心里裝著的滿是委屈和無助。突然，一把傘架在了我的頭上。是她，但我們都沒有說話，風(fēng)不停的吹，傘也自然而然的向我這邊偏。那冰冷的雨水打濕了她的衣服和臉龐。太靜了，耳旁似乎只有雨滴的聲音和我和她急促的呼吸聲，導(dǎo)致原本很短的路，我們似乎走了一個世紀(jì)。回到寢室，看著對方濕透了的頭發(fā)，慌張的拾起毛巾互相擦拭，很快笑聲在這冰冷的空氣中蕩漾開來，暖徹心扉。三年來，我們一起哭過、笑過、慪過。三年后，我們要分離了。不舍、不舍還記得嗎？我們在操場的天空抒寫我們的夢想，并承諾要一起實現(xiàn)；我們在考場上給彼此的鼓勵；我們在寢室里一起打鬧；我們在教室里一起爭論難題；我們在離中考20天時的一起努力歲月如風(fēng)，滄桑了你我的天空；春去秋來，溫暖了狼藉的大地；花開又落，裝點了幸福的生命。致我生命中的摯友！27、略

【分析】【解析】

試題分析：第一題；可根據(jù)提示語寫實寫“在路上”的所見所聞，但最好把“路”虛擬化，理解成“生活”，或?qū)δ骋皇挛镒非蟮倪^程，這樣寫立意要高些。比如寫“在追夢的路上”。夢，可以理解為“理想”，“追”即追求，“路上”，即指追求的過程。文章有兩種寫法，一種是寫自己本來就有什么夢想，這個“夢想”有無窮的魅力，一直在吸引著自己，自己一直為這個夢想努力，終于夢想成真，由此感嘆“只要有夢想，就有努力的方向，就可成功的可能”。這種寫法，要把為夢想努力的過程寫清楚，最好寫得曲折些，表現(xiàn)實現(xiàn)夢想的不易，說明“夢想”是自己心中的信念，一直在鼓勵著自己，“夢想”一直召喚著自己，是夢想魅力所在。文章結(jié)尾感想要充分，注意突出題旨，加深文意。第二種寫法，列舉讀過的故事，名人事例，古往今來，成功總是屬于有“夢想”的人，他們都是在“夢想的魅力”召喚下，在人生的“路上”戰(zhàn)勝一切困難，走向成功的，他們的一生都在自己的人生“路上”“追夢”，文章中要點明這一點。最后抒發(fā)感慨：一個人的成功歸功于“夢想”的激勵，對“夢想”不停地追求，一個國家也是如此，“只要有夢想”，就有發(fā)展的動力，就有繁榮強大的前景，對于一個人，一個國家，夢想永遠(yuǎn)有著無窮的魅力。第二題其實是“微笑”的話題作文，與第一題一樣，可以實寫一個“微笑”，比如寫“一個難忘的微笑”，選取生活的事例敘述，在敘述中突出人物“微笑”這一細(xì)節(jié)，或刻畫人物形象，或表達(dá)這一個“微笑”帶給自己的感受，這個“微笑”或給自己鼓勵，或給自己安慰，或表達(dá)美好的心意，對自己生活產(chǎn)生影響，使自己終身難忘。可以虛寫“微笑”，不具體指向哪一個人的某一個“微笑”，而將“微笑”賦予“鼓勵”“支持”“美麗的心情”等意義，從社會生活的角度選材，根據(jù)一句歌詞“請把你的笑帶給我的家，請把你的微笑留下”，寫“關(guān)愛”，寫“奉獻(xiàn)”。第三種寫法，把“微笑”理解為“樂觀”“自信”，以“始終給自己一個微笑”為題旨，以“戰(zhàn)勝困難挫折”為內(nèi)容敘事議理。以上三種寫法，根據(jù)自己的寫作能力選擇。

考點：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模?/p>

在追夢路上。

漫漫人生路；許多人一步一步地朝著自己設(shè)定的美麗的夢想前進(jìn)。人有了夢，就有了奮勇前行的動力?？墒裁词亲约旱膲粝?？只有結(jié)合自己自身的能力去設(shè)定。我想我的夢也很美麗：成為作家，為千千萬萬的孩子寫故事。

已經(jīng)記不清家長們多少次地教育我們；人要有理想。父母們也常常問孩子：長大了想干什么？讓孩子從小就設(shè)立自己的目標(biāo)。也許有的人像周恩來一樣“為中華之崛起而讀書”，也會有人在人生路口舉棋不定?？傊瑝粝雽τ谝粋€人說是一個很重要的導(dǎo)航燈。我們現(xiàn)在在八年級，該是為人生構(gòu)畫藍(lán)圖的時候了。我們也是在追夢路上一點點長大；成熟的。

我從小語文非常好；自己也有這方面的興趣，所以從小學(xué)時代，我就定下自己的夢想，并努力去追趕。我相信，只要自己敢去；愿意去追尋，并付諸行動，就終會有成功的一天。就算由于某些原因停滯了腳步，也一定會在追夢路上有所收獲。

我愛看書；驚異于作家們是如何把一個一個普通的字串成優(yōu)美精彩的語句，字字珠璣，閃爍著耀眼的光芒。后來，我也想釋放自己的激情，寫出心里話。從此后，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個精妙的成語，深入研究每一個字在文中所起的點睛之筆，并且學(xué)著，試著自己寫作。

是幾年前我遇到的一本書徹底激發(fā)出我追夢的動力；它叫《哈利·波特與魔法石》，英國女作家j；k.羅琳的處女作。從第一眼看到它，第一次閱讀它，我就深深愛上了它。我驚奇地發(fā)現(xiàn)它的魅力如此強烈地轟動了世界。從此，我決心要做一個像羅琳這樣的幻想小說家。我細(xì)細(xì)品味書中的玄妙與語言的精煉，其中到位傳神的場景設(shè)計，我從中一點一滴地學(xué)習(xí)，一點一點地邁步向我的夢前進(jìn)。我堅持這個理想，它推動我奮斗，失敗了站起來接著前進(jìn)，也讓我在崎嶇坎坷的追夢路上堅定不移的向前再向前！

追夢的路上；我失敗過，流過淚，也懷疑過，動搖過。不過最后我的熱情戰(zhàn)勝了所有，使我堅強，學(xué)會許多。下面的路我不知道還會怎樣，我只在意自己一步步地前進(jìn)和對自己的較量。我站在夢想的高巔宣布：追夢路上，我不會放棄！

一個堅強的微笑作文。

一絲清風(fēng)吹過；一縷陽光拂過。我凝望著天空中的那朵白云，不由得又想起那微笑——一個堅強的微笑。

她出生在一個窮苦人家中；她曾堅持過，放棄過，也絕望過。但她還是堅強的走下去了，她——就是我的媽媽，那微笑就出自她口中。

那天；我飯吃不進(jìn)了，想把飯倒掉，媽媽卻走過來，叫我不要浪費，節(jié)約一點，我不以為然的說：“你老是說你家里以前很窮，很窮。你有什么證據(jù)嗎，有嗎，有嗎？”媽媽微微一笑，鉆進(jìn)書房就找了起來，我一看，還真有張照片，那是媽媽年輕的時候，我問媽媽那是你幾歲，媽媽說：“我那時才14歲，就要出門打工了，我要去火車站收棉花，檢