我做校園小導(dǎo)游（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動深圳版

我做校園小導(dǎo)游（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動深圳版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我做校園小導(dǎo)游（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動深圳版設(shè)計意圖本節(jié)課“我做校園小導(dǎo)游”旨在通過綜合實踐活動，讓學(xué)生深入了解校園文化，提高學(xué)生的觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平和深圳版教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游身份，介紹校園景點、歷史沿革和文化特色，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達與交流能力、信息搜集與處理能力以及問題解決與創(chuàng)新思維。通過設(shè)計“我做校園小導(dǎo)游”活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，有效地介紹校園景點，提升學(xué)生的語言運用和人際溝通能力；同時，鼓勵學(xué)生自主搜集和整理校園歷史與文化的相關(guān)資料，鍛煉信息搜集與處理能力；在活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的實踐操作素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的寫作技巧、口頭表達能力以及簡單的地理知識。他們對于校園的基本布局和部分景點有一定的了解，也具備了一定的信息搜索能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對探索未知事物充滿好奇心，對于實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出一定的溝通和合作能力，喜歡通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體間學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生擅長觀察和記憶，有的學(xué)生善于表達和創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在整理和表達校園信息時遇到困難，比如如何組織語言、如何將信息有序地呈現(xiàn)出來。此外，團隊協(xié)作中可能會出現(xiàn)意見分歧，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)調(diào)。同時，部分學(xué)生可能對于公開表達感到緊張，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主軸，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬成為校園小導(dǎo)游。具體教學(xué)活動包括分組討論，每組選擇一個校園景點進行深入研究，并設(shè)計導(dǎo)游講解稿；通過實地考察，增強學(xué)生的直觀體驗。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示校園風(fēng)光圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地進行信息整理和表達。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料搜集，以豐富他們的講解內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

教師通過播放校園風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園的美景和文化。接著提出問題：“如果你是校園小導(dǎo)游，你會如何向客人介紹我們的校園？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

教師簡要介紹校園的歷史、景點和文化特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園的亮點。接著，教師講解導(dǎo)游講解的基本技巧，如語言表達、情感投入、互動提問等。

過程中，教師可以邀請幾名學(xué)生上臺模擬導(dǎo)游，讓學(xué)生直觀地感受導(dǎo)游的角色和任務(wù)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個校園景點進行深入研究。組內(nèi)討論，共同設(shè)計導(dǎo)游講解稿。教師在各組間巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生完成講解稿后，進行組內(nèi)預(yù)演，其他組學(xué)生作為游客，提出意見和建議。教師選取幾組進行全班分享，給予點評和鼓勵。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答。

在互動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些趣味性的游戲，如“猜猜我是哪個景點”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)導(dǎo)游講解的技巧和注意事項。同時，鼓勵學(xué)生在課后嘗試擔(dān)任校園小導(dǎo)游，向家人、朋友介紹校園，提升自己的實踐能力。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。知識點梳理1.校園歷史與文化

-校園的創(chuàng)立背景與發(fā)展歷程

-校園的代表性建筑物及其歷史意義

-校園的文化傳承與創(chuàng)新

2.導(dǎo)游講解基本技巧

-語言表達的準(zhǔn)確性、清晰度和生動性

-情感投入與互動交流

-提問技巧與應(yīng)對游客問題的方法

3.信息搜集與處理能力

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集校園資料

-整理、篩選和歸納搜集到的信息

-制作導(dǎo)游講解稿和演示文稿

4.團隊協(xié)作與溝通能力

-分組合作完成任務(wù)

-有效溝通與協(xié)調(diào)

-共同解決問題和完成任務(wù)

5.角色扮演與實際操作

-模擬校園小導(dǎo)游角色

-實地考察校園景點

-進行導(dǎo)游講解實踐

6.創(chuàng)新思維與實踐能力

-設(shè)計獨特的導(dǎo)游講解路線和內(nèi)容

-運用創(chuàng)意元素提升導(dǎo)游講解的吸引力

-實踐中不斷調(diào)整和完善講解方式

7.核心素養(yǎng)能力拓展

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力

-增強學(xué)生的自信心和表達能力

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和社會責(zé)任感

8.教學(xué)實際應(yīng)用

-結(jié)合校園實際情況進行教學(xué)設(shè)計

-關(guān)注學(xué)生個體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲

9.教學(xué)評價與反饋

-對學(xué)生導(dǎo)游講解實踐的評價與反饋

-學(xué)生自我評價與反思

-教師對教學(xué)效果的評價與總結(jié)

10.拓展閱讀與實踐

-推薦閱讀相關(guān)書籍和文章

-鼓勵學(xué)生參與校園導(dǎo)游志愿者活動

-組織校園導(dǎo)游講解比賽，提升學(xué)生實踐能力反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬導(dǎo)游的過程中，更加深入地了解校園文化，同時也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)新思維。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過校園風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受校園的美，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，導(dǎo)致講解稿的準(zhǔn)備進度和質(zhì)量受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，學(xué)生的主動參與度和實踐機會有待提高。

3.在教學(xué)評價方面，我反思評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了改善團隊合作的溝通問題，我將在今后的教學(xué)中增加團隊建設(shè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，例如通過團隊游戲和角色扮演來增強團隊凝聚力。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少講授時間，增加學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生更多地進