2024年北師大版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷750考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中加點(diǎn)的詞全都屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

①古之學(xué)者必有師②今之眾人③是故弟子不必不如師。

④圣人之所以為圣⑤巫醫(yī)樂(lè)師百工之人⑥是故弟子不必不如師。

⑦猶且從師而問(wèn)焉A.②③⑥B.①②⑥C.①③⑤D.④⑤⑦2、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.尋登進(jìn)士第尋：不久B.量移江陵府掾曹量：酌情C.愈自以才高，累被擯黜黜：貶黜D.凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人凡：凡是3、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.張良出，要項(xiàng)伯B.皆為龍虎，成五采C.不者，若屬皆且為所虜D.大禮不辭小讓4、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A.蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完完：保全，形容詞用作動(dòng)詞B.奉之彌繁，攻之愈急彌：更加C.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：快速D.而為秦人積威之所劫劫：脅迫，挾持5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。D.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)(共6題，共12分)6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇的空缺部分。

①_______________；問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。（《沁園春·長(zhǎng)沙》）

②_______________；百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）

③熊咆龍吟殷巖泉，_______________。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

④羽扇巾，談笑間，_______________。（《念奴嬌·赤壁懷古》）

⑤舞幽壑之潛蛟，_______________。《赤壁賦》）

⑥_______________；失向來(lái)之煙霞。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）

⑦師者，所以_______________。（《師說(shuō)》）

⑧曹操在《短歌行》中用《詩(shī)經(jīng)·子衿》中原寫(xiě)姑娘思念情人的句子，來(lái)比喻渴望得到賢才的語(yǔ)句是：_______________。悠悠我心。（《短歌行》）7、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，用“____________，________________。兩句思接千古；追憶英雄孫權(quán)，表達(dá)對(duì)英雄人物及其功業(yè)的仰慕。

（2）“月”是我國(guó)古典詩(shī)歌中的典型意象，白居易在《琵琶行》中用“____________，____________”；兩句來(lái)營(yíng)造送別友人的凄涼景象。

（3）《詩(shī)經(jīng)》中女主人公自訴不能出嫁的原因的兩句詩(shī)是“____________，________________。8、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《離騷》中的“_____________，___________”兩句寫(xiě)每個(gè)人都有不同的愛(ài)好追求；詩(shī)人自己唯獨(dú)喜歡修身養(yǎng)性。

（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中，女主人公追敘婚后生活，認(rèn)為錯(cuò)不在己，于是用“___________，___________”兩句譴責(zé)男子沒(méi)有準(zhǔn)則；反復(fù)無(wú)常，感情不專(zhuān)。

（3）白居易《琵琶行》中用“___________，___________”這兩句，寫(xiě)出了琵琶女運(yùn)用豐富多變的技法演奏當(dāng)時(shí)名曲的情形。9、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）淇則有岸，_________。總角之宴，_______。

（2）長(zhǎng)太息以掩涕兮，___________。

（3）__________；依依墟里煙。

（4）__________，枉用相存。__________，心念舊恩。10、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀相》中中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是__________________________

（2）《書(shū)憤》中用典明志的詩(shī)句是_________________________

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨句是_________________________

（4）《登岳陽(yáng)樓》描寫(xiě)洞庭的浩濣無(wú)邊的詩(shī)句是__________________________11、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）心非木石豈無(wú)感？________________。

（2）_________________，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，_________________。

（3）_________，_________。惟覺(jué)時(shí)之枕席；失向來(lái)之煙霞。

（4）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。_________，_________。

（5）人人盡說(shuō)江南好，_____________________。

（6）___________，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，_____________________。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)12、文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的？13、鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話(huà)，但笑容卻冷冷的了。人們叫她的“音調(diào)和先前很不同”說(shuō)明了什么？14、關(guān)于張秉貴的服務(wù)精神，有的人認(rèn)為需要堅(jiān)持貫徹，有的人認(rèn)為已經(jīng)脫離時(shí)代，對(duì)此，你的看法是什么？15、解釋多義詞。

擲。

（1）簾內(nèi)擲一紙出：

（2）蟲(chóng)躍擲徑出：

異。

（1）宰以卓異聞：

（2）成述其異：16、解釋詞語(yǔ)。

（33）竦立：

（34）無(wú)毫發(fā)爽：

（35）納：

（36）食頃：17、或。

①或得日或否。

②或曰；此東海也。

③而或長(zhǎng)煙一空。

④或異二者之為18、翻譯下面的句子。

（1）山川相繆；郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?

（2）況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

（3）蓋將自其變者而觀之；則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！

（4）及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。19、閱讀《說(shuō)“木葉”》節(jié)選，完成下列小題。這里又還需要說(shuō)到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。樹(shù)的顏色，即就樹(shù)干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的；我們所習(xí)見(jiàn)的門(mén)栓、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹(shù)”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊；這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落葉，因?yàn)槟鞘谴合闹伙柡值姆泵艿娜~子。也不同于“靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》）中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長(zhǎng)滿(mǎn)在一樹(shù)上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒(méi)有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由于雨的濕潤(rùn)，也顯然是變得太黃了。“木葉”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個(gè)典型的清秋的性格。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了?！叭漳猴L(fēng)吹，葉落依枝?！保▍蔷肚嘞」酶琛罚┣∽阋哉f(shuō)明這“葉”的纏綿的一面。然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離，它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。這卻又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

比較“木葉”“黃葉”“落木”在詩(shī)歌形象上的異同，分別寫(xiě)出其特征。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共12分)20、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?21、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。22、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共8分)23、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無(wú)憂(yōu)；昔日，粗茶淡飯，其樂(lè)融融?，F(xiàn)在，電動(dòng)玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問(wèn)切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問(wèn)候，電話(huà)關(guān)懷，快捷便利；昔日，書(shū)信往來(lái)，焦急等待，情深意切。40多年改革開(kāi)放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿(mǎn)足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會(huì)的變遷，給你帶來(lái)了怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)說(shuō)一下你的看法。24、隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和娛樂(lè)形式的多元化，中國(guó)戲曲一步步陷入了困境，許多地方戲種消亡了。為了扶植本縣的劇種“梆子戲”，某縣政府投入了巨額資金，但觀眾依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戲”發(fā)展困難重重。日前，縣政府又開(kāi)展了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，力圖為拯救“梆子戲”助力。對(duì)此，有人點(diǎn)贊，認(rèn)為它有利于廣大學(xué)生充分了解戲曲文化，感受戲曲魅力，認(rèn)同中華民族傳統(tǒng)文化精髓。也有人認(rèn)為既然舊的事物已經(jīng)過(guò)時(shí)，就沒(méi)有必要大費(fèi)精力和錢(qián)財(cái)予以拯救，優(yōu)勝劣汰乃是歷史的規(guī)律。也有人說(shuō)，新時(shí)代新文化，隨著社會(huì)發(fā)展，一定會(huì)有讓人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式產(chǎn)生，不必苦守著戲曲不放

對(duì)于戲曲進(jìn)校園，你有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法。25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長(zhǎng)時(shí)間里，我們沐浴在家人對(duì)我們的濃濃的愛(ài)意中，我們沒(méi)有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周?chē)募胰酥異?ài)。你有過(guò)嗎？

打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，請(qǐng)回憶觸動(dòng)心靈的所見(jiàn)或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可兼用抒情句、議論句來(lái)表達(dá)情感。寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段，與大家一起分享你體驗(yàn)、感悟到的家人的愛(ài)。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：杭州圖書(shū)館對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，有些流浪漢和拾荒者也來(lái)到館中，圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無(wú)法接受，找到該館館長(zhǎng)，說(shuō)允許流浪漢和拾荒者進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他讀者的不尊重，館長(zhǎng)回答：“我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)?！辈牧隙菏锥紙D書(shū)館歷史文獻(xiàn)閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)研究人員。有讀者認(rèn)為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書(shū)館方面回應(yīng)稱(chēng)：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書(shū)籍使用頻率，保護(hù)古籍善本。古籍等文獻(xiàn)內(nèi)容比較專(zhuān)業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書(shū)館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞。解答此類(lèi)題目，關(guān)鍵是平時(shí)積累，注意古今漢語(yǔ)詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。①古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。②古義：一般人。今義：大家；許多人。⑥古義：不一定。今義：表示事理上或情理上不需要。故選B。2、D【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類(lèi)題；要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意通假字；詞類(lèi)活用、古今異義和一詞多義?？忌痤}時(shí)注意提防文言選項(xiàng)中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象。

D項(xiàng)；“凡是”錯(cuò)誤，“凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人”指的是：總共(經(jīng)他資助的)內(nèi)親外戚以及朋友的孤女出嫁的就有十人之多。故“凡”意為：總共。故選D。

【點(diǎn)睛】

實(shí)詞理解題主要考查考生是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。理解和推斷實(shí)詞往往可以從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、字形構(gòu)成、詞類(lèi)活用(古今異義)等用法，句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，字音字形通假幾大角度推斷詞義。3、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一；即“通用；借代”，用讀音相同或相近的字或其他類(lèi)型的字代替本字。需要考生平時(shí)對(duì)通假字多歸納匯總，并熟悉常見(jiàn)通假字。

A項(xiàng)；“張良出，要項(xiàng)伯”，要，同“邀”，邀請(qǐng)。

B項(xiàng)；“皆為龍虎，成五采”，采，同“彩”，色彩。

C項(xiàng)；“不者，若屬皆且為所虜”，不，同“否”。

D項(xiàng)；“大禮不辭小讓”，沒(méi)有通假字。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解；一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)”；

C項(xiàng)；“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”的意思是“等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，這才招致了滅亡的禍患”，所以“速”的意思是“招致”。

故選C。5、D【分析】【詳解】

此題考查病句的辨析與修改。此類(lèi)試題解答時(shí)；先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞；判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)；句式雜糅，“根據(jù)調(diào)查”“調(diào)查顯示”，二者任留其一；

B項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，改為“要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成”；

C項(xiàng)；搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“受益”搭配不當(dāng)，刪去“和企業(yè)廣泛受益”。

故選D。二、句子默寫(xiě)(共6題，共12分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“寥廓”“常作客”“栗”“巔”“檣櫓”“嫠”“惟”“受”“衿”?！窘馕觥竣?悵寥廓②.萬(wàn)里悲秋常作客③.栗深林兮驚層巔④.檣櫓灰飛煙滅⑤.泣孤舟之嫠婦⑥.惟覺(jué)時(shí)之枕席⑦.傳道受業(yè)解惑也⑧.青青子衿7、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“謀”“?！薄敖薄绊钡?。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。“名句名篇默寫(xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解；吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】①.千古江山②.英雄無(wú)覓孫仲謀處③.醉不成歡慘將別④.別時(shí)茫茫江浸月⑤.匪我愆期⑥.子無(wú)良媒8、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“修”；“罔”、“捻”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢?xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?民生各有所樂(lè)兮②.余獨(dú)好修以為常③.士也罔極④.二三其德⑤.輕攏慢捻抹復(fù)挑⑥.初為《霓裳》后《六幺》9、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形；而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“隰”“泮”“晏”“哀”“曖”“契闊”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫(xiě)答題技巧：（一）要突破生僻難寫(xiě)字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。

【考點(diǎn)定位】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【技巧點(diǎn)撥】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?隰則有泮②.言笑晏晏③.哀民生之多艱④.曖曖遠(yuǎn)人村⑤.越陌度阡⑥.契闊談宴10、略

【分析】【分析】

【詳解】

名句默寫(xiě)要注意通假字和同音異形字的寫(xiě)法。如：“長(zhǎng)”、“襟”、“名世”、“伯仲”“事”“顏”“坼”“乾坤”等?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟③.出師一表真名世④.千載誰(shuí)堪伯仲間⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開(kāi)心顏⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜浮11、略

【分析】【詳解】

試題分析：此類(lèi)“名句默寫(xiě)”題目要注意通假字與較難字的寫(xiě)法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：躑、躅、煩、悸、以、嗟、暇。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?吞聲躑躅不敢言②.三顧頻煩天下計(jì)③.長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟④.忽魂悸以魄動(dòng)⑤.恍驚起而長(zhǎng)嗟⑥.親朋無(wú)一字⑦.老病有孤舟⑧.游人只合江南老⑨.秦人不暇自哀⑩.亦使后人而復(fù)哀后人也三、其他(共8題，共16分)12、略

【分析】【詳解】

此題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的能力。解答此題需要我們?cè)陂喿x時(shí)關(guān)注每一個(gè)自然段的內(nèi)部思路；利用段落中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)鍵詞語(yǔ)把握段落的內(nèi)容，看段落內(nèi)部先講什么后講什么，內(nèi)容與內(nèi)容之間是怎樣的關(guān)系，段落之間是什么關(guān)系。

《荷塘月色》以“我”夜游荷塘的行蹤為線(xiàn)索；從“帶上門(mén)出去”寫(xiě)起，到“推門(mén)進(jìn)去”收尾。從全文的感情基調(diào)看來(lái)，作者“不平靜”的心緒貫穿全文的始終。當(dāng)妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌時(shí)，朱自清先生那“如一團(tuán)亂麻”，“一團(tuán)火”的內(nèi)心世界，不僅沒(méi)有因?yàn)檫@孤寂的靜謐的氛圍而“寧?kù)o”下來(lái)，反而越發(fā)不寧?kù)o。于是，悄悄披了大衣出門(mén)，回來(lái)時(shí)亦“輕輕”推門(mén)進(jìn)去，作者愁緒滿(mǎn)懷的清病身影在這廣袤的寂夜中顯得那么孤獨(dú)與寂寞。這篇散文委婉細(xì)膩地描寫(xiě)了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。

在夜游荷塘的過(guò)程中；作者時(shí)而緩步前行，時(shí)而停立凝想，作者竭力地“超乎平常的自己”，到與現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的另一個(gè)世界去盡情“受用”田田的綠葉，多姿的荷花，縷縷的清香，溶溶的月色之驚異之美，但追求的只是剎那間的暫時(shí)的忘卻和暫時(shí)的淡淡的喜悅，他畢竟做不到真正的超然，一聽(tīng)到樹(shù)上蟬聲和水里的蛙聲，一股愁思又猛然襲上心頭，不禁發(fā)出慨嘆：“但熱鬧是他們的，我什么都沒(méi)有。”寧?kù)o的心情復(fù)又紛然。

【點(diǎn)睛】

把握散文主旨的技巧：

①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線(xiàn)索。（隱含了信息--寫(xiě)作對(duì)象；重要內(nèi)容等；甚至可以借此把握文章的主題。）

②抓住文尾的議論；抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句常常是結(jié)尾點(diǎn)題；明確主旨。

③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語(yǔ)言就是主旨?！窘馕觥竣俚陌С?。文章開(kāi)頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”中的“不寧?kù)o”奠定了全文的感情基調(diào)；接下來(lái)的描寫(xiě)都是對(duì)這種低沉情緒的詮釋?zhuān)盒÷肥乔郏钠?，寂寞的；荷塘邊的?shù)是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌聲；天上的云也是淡淡的；雖有熱鬧的蟬聲與蛙聲，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”，顯現(xiàn)出作者心中的失落；想起古人采蓮的情景，作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”的感慨；想回到夢(mèng)中的江南，但又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這種種表現(xiàn)都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。

②淡淡的喜悅。與“淡淡的哀愁”并存的還有“淡淡的喜悅”。文章開(kāi)頭“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧”，這不正是作者想擺脫愁緒而欣然前往荷塘的原因嗎?往日陰森森的小路，在“滿(mǎn)月的光里”卻顯得很好；作者在寂靜中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便覺(jué)是個(gè)自由的人”；到了荷塘，他獨(dú)自受用這美妙的荷塘月色，將自由的思緒寄于無(wú)邊的美景中，由賞景而思古，聯(lián)想到古人熱鬧的采蓮場(chǎng)景?？梢?jiàn)，“淡淡的喜悅”同樣融入全文之中。正是這“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅”，給幽美的荷塘披上了朦朧的輕紗，使作者筆下的荷塘之景變得淡雅，安謐，柔和，同時(shí)真實(shí)自然地反映出作者不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。13、略

【分析】【詳解】

題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類(lèi)題型；考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度理解章內(nèi)容，此題要求結(jié)合材料分析。

本題：

魯迅用他那犀利的筆鋒，從廣闊的領(lǐng)域里揭示了封建社會(huì)黑暗的程度。人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度，使她感到痛苦與迷惑。她不時(shí)地向人們?cè)V說(shuō)著自己不幸的遭遇，她的精神卻慘遭蹂躪?！耙粽{(diào)和先前很不同”說(shuō)明鎮(zhèn)上的人對(duì)祥林嫂的態(tài)度有很大的改變，對(duì)于祥林嫂第二次喪父，都認(rèn)為她傷風(fēng)敗俗，是可恥的，進(jìn)而也說(shuō)明封建思想在當(dāng)時(shí)很“深入人心”，對(duì)人們思想的迫害有多嚴(yán)重，也反映了社會(huì)環(huán)境與祥林嫂的嚴(yán)重對(duì)立?！窘馕觥俊版?zhèn)上的人們”的表現(xiàn)，反映了魯鎮(zhèn)人對(duì)祥林嫂的歧視，也反映了社會(huì)環(huán)境與祥林嫂的嚴(yán)重對(duì)立。14、略

【分析】【詳解】

本題考查探究思考能力。

這道題既需要熟悉文本中的相關(guān)內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也需要個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意性解讀的能力，同時(shí)還要考查語(yǔ)言表達(dá)能力，需要簡(jiǎn)明連貫得體。相當(dāng)于寫(xiě)作議論文的主體段。解答本題首先明確觀點(diǎn)態(tài)度或者立場(chǎng)，比如：我認(rèn)為，或者我認(rèn)可或者贊同什么。然后提取文本相關(guān)信息與日常積累儲(chǔ)備的相關(guān)素材加以融合分析，相當(dāng)于找出論據(jù)證明觀點(diǎn)，最后再回扣開(kāi)頭的中心句以及題干中的問(wèn)題加以總結(jié)歸納。注意此題雖然問(wèn)的是“你”的看法是什么，其實(shí)是“你”對(duì)張秉貴的服務(wù)精神的解讀分析，分析時(shí)指向“認(rèn)為需要堅(jiān)持貫徹”或者“認(rèn)為已經(jīng)脫離時(shí)代”，可見(jiàn)不可完全脫離文本，更不能拘泥于文本。明確觀點(diǎn)時(shí)注意和24字核心價(jià)值觀以及社會(huì)倡導(dǎo)的主流風(fēng)尚保持一致，也就是說(shuō)三觀要正。同時(shí)要有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。【解析】【觀點(diǎn)一】需要堅(jiān)持貫徹。“主動(dòng)；熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”；這些都是優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，這些品質(zhì)不管在什么時(shí)候，不管從事哪個(gè)行業(yè)，都是閃光點(diǎn)，都能幫助職場(chǎng)人獲得認(rèn)可。尤其是在當(dāng)今浮躁的社會(huì)中，凡事都講究利益至上，我們更應(yīng)該貫徹發(fā)揚(yáng)這種難能可貴的品質(zhì)。從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地地工作，為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【觀點(diǎn)二】這種精神已經(jīng)與當(dāng)今時(shí)代脫節(jié)。張秉貴生活的年代，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都比較困難的時(shí)期，物資匱乏，他的那些品質(zhì)對(duì)于那個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，是難能可貴的，但是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的觀念也在發(fā)生變化，人們更加注重個(gè)人隱私，像張秉貴那樣的“熱情”，可能是現(xiàn)代很多人無(wú)法接受的。15、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對(duì)一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

第一組考查“擲”的意思；簾內(nèi)擲一紙出，意思是“從簾內(nèi)丟出一張紙來(lái)”。擲，拋，扔。

蟲(chóng)躍擲徑出；意思是“蟋蟀一下子跳出來(lái)了”。擲，騰躍。

第二組考查“異”的意思；宰以卓異聞，意思是“縣令也以?xún)?yōu)異而被上報(bào)”。異，與眾不同。

成述其異，意思是“成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)”。異，奇特本領(lǐng)?！窘馕觥繑S。

（1）簾內(nèi)擲一紙出：拋；扔。

（2）蟲(chóng)躍擲徑出：騰躍。

異。

（1）宰以卓異聞：與眾不同。

（2）成述其異：奇特本領(lǐng)。16、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)為題；考生平時(shí)要多積累，積累時(shí)要先理解再識(shí)記，并且要及時(shí)梳理，使分散的；凌亂的知識(shí)能形成一定的系統(tǒng)，顯示出較為清晰的脈絡(luò)；文言詞語(yǔ)的理解要結(jié)合語(yǔ)境。

竦立：竦；sǒng，伸長(zhǎng)脖子，提起腳跟站著；“竦立”的意思是“恭敬地站著”。

無(wú)毫發(fā)爽：毫；細(xì)毛；發(fā)，頭發(fā)；爽，差錯(cuò)。形容一點(diǎn)不差。

納：原句“成妻納錢(qián)案上”意思是“成名的妻子把錢(qián)放在香案上”，“納”為“貢獻(xiàn)，繳納”?！窘馕觥浚?3）竦立：恭敬地站著。

（34）無(wú)毫發(fā)爽：沒(méi)有絲毫差失。爽；差失；不合。

（35）納：貢獻(xiàn)；繳納。

（36）食頃：一頓飯的功夫，形容時(shí)間很短。17、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實(shí)詞的理解能力。

①或得日或否；意思是“有的看得到太陽(yáng)有的看不到”。或：代詞，有的。

②或曰；此東海也，意思是“有的人說(shuō)，這就是東?！?。或：代詞，有的人。

③而或長(zhǎng)煙一空；意思是“有時(shí)大片煙霧完全消散”?；颍焊痹~，有時(shí)。

④或異二者之為，意思是“或許不同于（以上）兩種人的心情”?；颍焊痹~，或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣。【解析】①代詞，有的②代詞，有的人③副詞，有時(shí)④副詞，或許、也許，表示委婉的語(yǔ)氣18、略

【分析】【詳解】

此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主；意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：

（1）“繆”同“繚”；盤(pán)繞；圍繞；“孟德之困于周郎”是被動(dòng)句；“于”表被動(dòng)，譯為“被”。

（2）“漁樵”名詞用作動(dòng)詞；捕魚(yú)砍柴；“于江渚之上”狀語(yǔ)后置，調(diào)至動(dòng)詞“漁樵”前面；“侶”“友”名詞的意動(dòng)用法，以為伴；以為友；“屬”：勸請(qǐng)。

（3）“蓋”：如果；“曾”：連都；何羨：賓語(yǔ)前置；羨慕什么。

（4）“及”等到；“既”：之后，已經(jīng)；“負(fù)”：動(dòng)詞，“背”，這里譯為“覆蓋”；“燭”：動(dòng)詞，“照”?！窘馕觥浚?）山水環(huán)繞；一片蒼翠，這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？

（2）何況我和你在江邊捕魚(yú)砍柴；以魚(yú)蝦為伴，以麋鹿為友，駕著一只小船，舉起用葫蘆做成的酒器互相勸飲。

（3）如果從那變化的一面看；那么天地間萬(wàn)事萬(wàn)物（時(shí)刻在變動(dòng)），連一眨眼的工夫都不停止；如果從不變的一面看，那么萬(wàn)物同我們一樣都是永恒的，我們又羨慕（它們）什么呢！

（4）等到達(dá)山頂，（看到）青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括信息的能力。

“木葉”的特征；結(jié)合“于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”“疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象”，可概括出有清秋的綿密；纏綿，又有干燥感。

“黃葉”的特征；結(jié)合“因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長(zhǎng)滿(mǎn)在一樹(shù)上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有‘木葉’微黃的顏色，卻沒(méi)有‘木葉’的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由于雨的濕潤(rùn)，也顯然是變得太黃了”，可概括出滿(mǎn)樹(shù)微黃，有雨的濕潤(rùn)。

“落木”的特征，首先符合“木”的特征，即“至于‘木’呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的”，再結(jié)合“至于‘落木’呢，則比‘木葉’還更顯得空闊，它連‘葉’這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了”，可概括出干燥、空闊、失落?！窘馕觥磕救~：有清秋的綿密、纏綿，又有干燥感。黃葉：滿(mǎn)樹(shù)微黃，有雨的濕潤(rùn)。落木：干燥、空闊、失落。四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共12分)20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類(lèi)的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫(xiě)脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。21、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫(xiě)，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則寫(xiě)人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫(xiě)出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫(xiě)樹(shù)，句句寫(xiě)人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫(xiě)照。22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚(yú)在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活?？梢?jiàn)，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗充滿(mǎn)生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿(mǎn)江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色；近看滿(mǎn)江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。五、寫(xiě)作題(共4題，共8分)23、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。這是一篇材料作文；材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食；玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開(kāi)放前后人們生活的變化形成對(duì)比，最后得出結(jié)論——在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)我們遠(yuǎn)離或失去了一些東西。本則材料有強(qiáng)烈的思辨性，既要看到社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也要思考為什么有些東西會(huì)遠(yuǎn)去與消逝?？忌⒁饨Y(jié)合對(duì)材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料關(guān)鍵句，例如本材料的關(guān)鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿(mǎn)足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。”在行文過(guò)程中考生要緊扣關(guān)鍵句進(jìn)行寫(xiě)作，今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進(jìn)步帶給人們足夠幸福感的同時(shí)，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補(bǔ)這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對(duì)待，樂(lè)享今日繁盛的同時(shí)拾取過(guò)往的美好，如在錦衣玉食的同時(shí)不妨間以粗茶淡飯，運(yùn)用醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷、科學(xué)治療的同時(shí)，不妨輔以望聞問(wèn)切等等，一切本可以相持相成的。

參考立意：

1.樂(lè)享今朝繁盛；擷取往昔溫馨。

2.追憶似水流年；珍愛(ài)美好今天。

3.擁抱現(xiàn)在；守住情懷。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花開(kāi)；且歌且行。

6.改革開(kāi)放四十年；美好續(xù)航有新篇。

可用素材:

1；“采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明眼中的田園生活?！巴恋仄綍?，屋舍儼然，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂簪，并怡然自樂(lè)”，這世外桃源般的生活原只出現(xiàn)在夢(mèng)中，如今卻真實(shí)的出現(xiàn)在了人們眼前。新農(nóng)村建設(shè)蓬勃興起,家家戶(hù)戶(hù)蓋起了高樓，公路一覽無(wú)遺，平整整潔，村民們臉上洋溢的笑容與這世外桃源般的景象交相輝映，共同構(gòu)建了改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，讓人民共享改革開(kāi)放的豐碩成果，詩(shī)意棲居！

2；小時(shí)的我們；整天嘻嘻哈哈，沒(méi)有太多的煩惱，也沒(méi)有太多的欲望，不會(huì)為了工作煩惱，不會(huì)為了沒(méi)錢(qián)而沮喪，所以會(huì)覺(jué)得自己過(guò)得還算幸福。但慢慢的,我們見(jiàn)的東西多了，所處的環(huán)境變了，想要控制和得到的東西也變多了，欲望也隨之而來(lái)了。欲望或許會(huì)讓你得到你想要的，但那些失去的東西才是能讓你更有幸福感的。

3、在一個(gè)萬(wàn)物俱備、什么都不缺的年代,占有物質(zhì)很難再刺激我們的感官，讓我們獲得長(zhǎng)久的滿(mǎn)足。在新的時(shí)代里，比起金錢(qián)和物質(zhì)，更重要的是精神層面的充實(shí)感。因?yàn)樽骶裆系臐M(mǎn)足>肉體物質(zhì)上的富裕。正是物質(zhì)上的不斷加法；對(duì)應(yīng)著精神滿(mǎn)足上的不斷缺失。造成了我們普遍的幸福感的降低。我們?cè)撛趺崔k？

【點(diǎn)睛】

怎樣才能使自己的作文擺脫小氣；走向“大氣”呢？

一；關(guān)注廣闊的人生。

大氣作文是偏愛(ài)大題材的。如果我們只是眼光向內(nèi)；筆觸局限在學(xué)校；家庭、個(gè)人的狹小天地里，滿(mǎn)足于抒寫(xiě)自己的小情小緒，小恩小怨,那這樣的題材難免彌漫著一股小家子氣，格局勢(shì)必小。而如果我們能從自己生活的小圈子中跳出來(lái)，眼光向外，關(guān)注廠(chǎng)闊的人生，體察紛紜的外部世界，國(guó)家與社會(huì)，人類(lèi)與自然，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，歷史與來(lái)國(guó)事家事盡攝視野，民風(fēng)世態(tài)移諸筆端，愁寫(xiě)不出大氣概的作文？

二；沉積豐厚的底蘊(yùn)。

大氣作文需要以豐厚的閱讀積累作底蘊(yùn)。閱讀積累充足；大腦中建立起無(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，思維靈感隨時(shí)可以被激活，寫(xiě)作時(shí)便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。將美好的青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠(chéng)的文字吧，在厚積中積蓄薄發(fā)的力量，你會(huì)登臨寫(xiě)作的新臺(tái)階。三；提升自己的境界。

有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文。大氣作文的作者首先應(yīng)該是一一個(gè)大氣的人。他熱愛(ài)人生，富于理想，他會(huì)以一種人文情懷去穿越時(shí)空，發(fā)掘文化，關(guān)注人類(lèi)的情感和生存等大問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中他的心靈得以?xún)艋?，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開(kāi)闊，呈現(xiàn)出一種開(kāi)豁博大、超乎時(shí)空的大境界。他的文字，就是他的性格、氣質(zhì)、審美情趣的一種自然流瀉?！窘馕觥扛母镩_(kāi)放40多年已經(jīng)過(guò)去了；在這40多個(gè)歲月輪回里，一些光陰像水一樣，靜悄悄地流著，流向遠(yuǎn)方，而有一些時(shí)光還在影響著我們。

我想念那段似水的年華。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)；我從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)我聽(tīng)過(guò)，看過(guò)，讀過(guò)。我聽(tīng)過(guò)馬三立老先生的相聲《吃餃子》《逗你玩》，我聽(tīng)過(guò)劉蘭芳的評(píng)書(shū)，這是那個(gè)時(shí)代為數(shù)不多的娛樂(lè)。我看過(guò)賈樟柯的《站臺(tái)》，看著那里面人的穿著雖然破破爛爛，卻抱著錄音機(jī)，為一首《成吉思汗舞曲》搖頭晃腦跳上好久。我讀過(guò)王小波，在那個(gè)時(shí)代里，他想變成天空中半明半暗的云，在那個(gè)自由浪漫的時(shí)代。

似水的流年過(guò)去了，今天的陽(yáng)光依然閃耀。我不會(huì)忘記這些美好的、令人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)誓，要拿出一個(gè)青年人的抱負(fù)，銘記歲月不曾磨滅的烙印，負(fù)起我們的責(zé)任，擁抱遠(yuǎn)大前程。24、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。材料中簡(jiǎn)介了中國(guó)戲曲的主要困境：負(fù)擔(dān)沉重；生存艱難，劇種的發(fā)展不能適應(yīng)時(shí)代的需要。為了拯救“梆子戲”，縣政府又開(kāi)展了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，針對(duì)這樣的活動(dòng)，出現(xiàn)了三種不同的看法。考生要注意結(jié)合對(duì)材料的理解準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意，首先要有抓住材料內(nèi)容，例如本材料中針對(duì)“戲曲進(jìn)校園”這一活動(dòng)的三種不同觀點(diǎn)；然后在行文過(guò)程中考生要緊扣三種不同看法進(jìn)行寫(xiě)作，不可置喙的是，“戲曲進(jìn)校園”的確取得了明顯成效，在大中小學(xué)生中間發(fā)揮了培養(yǎng)戲曲觀眾；避免戲曲藝術(shù)斷層，傳承中華傳統(tǒng)文化等積極作用；問(wèn)題在于，“戲曲進(jìn)校園”，依舊存在效用短暫、改良過(guò)度、形式單一等弊病，導(dǎo)致戲曲進(jìn)校園的功效大打折扣；新時(shí)代的學(xué)生，都有順應(yīng)時(shí)代要求的文化形式和娛樂(lè)方式他們大多沒(méi)有接觸過(guò)戲曲，興趣不大，且傳承中華文化精髓不一定非要守著戲曲不放。

參考立意：

1；傳承中華文化精髓；從戲曲開(kāi)始。

2；留住經(jīng)典；剔除弊病。

3；提升文化素養(yǎng)；弘揚(yáng)文化自信。

4；優(yōu)勝劣汰；適者生存。

5；順應(yīng)時(shí)代潮流；切忌因循守舊。

寫(xiě)作素材：

1；中小學(xué)生使用的“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)”古詩(shī)文篇目大幅增加；比如整個(gè)小學(xué)六個(gè)年級(jí)共有古詩(shī)文129篇，平均每個(gè)年級(jí)約20篇，占課文總數(shù)的30%左右。面對(duì)此種情況社會(huì)上有著不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，這是傳統(tǒng)文化的一種傳承，需要從中小學(xué)生抓起；有人認(rèn)為，有些古詩(shī)文晦澀難懂，中小學(xué)生未必能夠理解古詩(shī)文的內(nèi)涵，強(qiáng)行背誦，也給人囫囹吞棗的感覺(jué)；有人認(rèn)為，這樣做的初衷很好，接下來(lái)要注重調(diào)動(dòng)各種資源和力量，創(chuàng)新平臺(tái)和方式去傳承和表達(dá)，讓中小學(xué)生真正感受到古詩(shī)文之美，為推動(dòng)傳統(tǒng)文化歸位培養(yǎng)更多新生力量。

2；傳統(tǒng)的民族節(jié)日自古以來(lái)備受重視；但隨著時(shí)代的發(fā)展，卻和戲曲一樣在緩慢淡化，甚至消失。難道還不該警醒嗎？文化是一個(gè)民族的根基，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。傳統(tǒng)文化在消失，“戲曲進(jìn)校園活動(dòng)”又怎會(huì)是浪費(fèi)人力、物力之舉。為了使傳統(tǒng)文化得以流傳，沈從文甘于寂寞完成《中國(guó)古代服飾研究》填補(bǔ)領(lǐng)域這一空白；為了使傳統(tǒng)得以流傳，流沙河在下放勞動(dòng)之余研究古漢字；為了使傳統(tǒng)得以流傳，余秋雨“行者無(wú)疆”帶我們重走審視傳統(tǒng)的“文化苦旅”；為了使傳統(tǒng)得以流傳，譚維維大膽創(chuàng)新，將華陰老腔與現(xiàn)代音樂(lè)相結(jié)合，震撼全場(chǎng)。在社會(huì)發(fā)展中數(shù)不清的人為了使傳統(tǒng)得以流傳貢獻(xiàn)很多，作為新時(shí)代的我們自應(yīng)不該落后，文化傳承需靠每個(gè)人。我們雖不能做大事，但也應(yīng)從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，從自身做起，樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信，批判繼承，古為今用。

3、戲曲進(jìn)校園，是傳播傳統(tǒng)文化藝術(shù)的好開(kāi)端，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要之舉，是喚起公民對(duì)民族文化的重視與保護(hù)的有效之策。但鑒于戲曲進(jìn)校園除了免費(fèi)觀看，還包括加強(qiáng)戲曲社團(tuán)建設(shè)，支持學(xué)校建立多種類(lèi)型的戲曲舉小組、學(xué)校戲曲社團(tuán)、戲曲工作坊和戲曲傳承基地等，這決定了要達(dá)到戲曲進(jìn)校園的目的，至少要突破觀念、師資、經(jīng)費(fèi)等“三大問(wèn)題”。首先是觀念問(wèn)題。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)、活動(dòng)的靈魂，觀念一變天地寬。戲曲進(jìn)校園，家長(zhǎng)有“三怕”。一怕牛不喝水強(qiáng)按頭。老師擔(dān)心有的學(xué)生對(duì)戲曲不感興趣，不愿意參加戲曲社團(tuán)，不愿意為推廣戲曲而忙碌。二怕增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。三怕誤導(dǎo)學(xué)生。在文化藝術(shù)多元化、文化生活方式多選擇的今天，正處于青少年時(shí)期的學(xué)生喜歡學(xué)直觀性強(qiáng)和快節(jié)奏的藝術(shù)作品，喜歡流行時(shí)尚元素。其次是師資問(wèn)題。戲曲進(jìn)校園，誰(shuí)來(lái)教？目前的中小學(xué)都沒(méi)有戲曲老師，現(xiàn)有的音樂(lè)老師中大部分都是非戲曲專(zhuān)業(yè)，知道的戲曲知識(shí)和會(huì)唱曲目的老師并不多，充其量只囿于平常的會(huì)哼幾句，根本沒(méi)有資格擔(dān)任戲曲教學(xué)的重任。第三是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。戲曲進(jìn)校園，既需要師資，也需要必要的教學(xué)器材，如道具、服裝等；同時(shí)，還需要走出去，展示戲曲社團(tuán)的魅力。等等這些，都需要經(jīng)費(fèi)支出保障。而現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一對(duì)一地安排好了的，戲曲教學(xué)經(jīng)費(fèi)從何處來(lái)？比如，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)戲曲老師和票友支持，都需要經(jīng)費(fèi)支出。【解析】戲曲之美；有目共睹。京劇的唱念做打，精妙入神；昆曲的典雅華美，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；豫劇的剛?cè)嵯酀?jì)，豁達(dá)寬厚；黃梅戲的質(zhì)樸細(xì)膩，委婉抒情它們氣韻生動(dòng)，確實(shí)迷人。然而，就像并非所有的山峰都高峻巍峨一樣，并非所有的劇種都是珍寶。如果某個(gè)劇種真的沒(méi)人看了，說(shuō)明它已經(jīng)喪失了生命力，就痛痛快快地讓它消亡吧，不必為此長(zhǎng)吁短嘆。

縣政府為扶植本縣劇種；開(kāi)展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，其初衷無(wú)可非議，因?yàn)檎鹊漠吘故莻鹘y(tǒng)文化，只要它有益于世道人心，有益于百姓生活，我們就應(yīng)當(dāng)做力所能及的努力。不過(guò)，像該縣的“梆子戲”這樣，投入了巨資，依然不見(jiàn)成效，那么，不救也罷。

司空曙詩(shī)云：“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人?！边@兩句之所以成為名句，是因?yàn)樗鼘?xiě)了葉的飄落，寫(xiě)了人的衰老，而且以葉喻人，生動(dòng)地寫(xiě)出了年老體衰的凄涼。其實(shí)何止葉與人？任何事物都逃不脫生老病死的規(guī)律，除非它不斷地自我更新，總能適應(yīng)新的形勢(shì)、新的世界?！鞍鹱討颉睙o(wú)法自我更新，無(wú)法適應(yīng)新的形勢(shì)，自然無(wú)法聚攏觀眾。它被社會(huì)淘汰，是社會(huì)發(fā)展之必然，就不必過(guò)分惋惜。25、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查微寫(xiě)作的能力。

本題材料講了因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)時(shí)間沐浴在家人對(duì)我們的濃濃的愛(ài)意中，所以很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周?chē)募胰酥異?ài)。人的愛(ài)很深，卻無(wú)聲；家人的愛(ài)很滿(mǎn)，卻不沉。往昔不可追，未來(lái)不能待。我們不停追逐夢(mèng)想，卻忽略了家人的愛(ài)。時(shí)光荏苒，歲月匆匆，不要等到失去才追悔莫及。現(xiàn)在就去表達(dá)你的愛(ài)，告訴他們，你很想他們，很愛(ài)他們！本題要求回憶觸動(dòng)心靈的所見(jiàn)或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn)，來(lái)分享體驗(yàn)、感悟到的家人的愛(ài)?！窘馕觥俊緟⒖际纠?/p>

（1）爸爸；今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對(duì)我的愛(ài)。不能忘記，幾多回，你用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，你在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來(lái)時(shí)你是滿(mǎn)身的灰塵，滿(mǎn)身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)。你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院；不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，你喜極而涕的憔悴的面容