第二章勻變速直線運動的研究專題2 豎直上拋運動 說課稿-2023-2024學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊001

第二章勻變速直線運動的研究專題2豎直上拋運動說課稿-2023-2024學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是第二章勻變速直線運動的研究專題2——豎直上拋運動。本節(jié)課將圍繞豎直上拋運動的特點、運動規(guī)律以及解題方法進行講解和探討。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學習了勻變速直線運動的基本概念和規(guī)律的基礎上進行的。通過本節(jié)課的學習，學生將運用已掌握的勻變速直線運動公式，分析豎直上拋運動中的速度、位移、加速度等物理量的變化規(guī)律。教材章節(jié)為2023-2024學年高一上學期物理人教版（2019）必修第一冊第二章。教學內容包括豎直上拋運動的基本概念、運動方程、速度和位移的關系、運動時間的計算等。二、核心素養(yǎng)目標

1.能運用物理知識分析實際問題，通過解決豎直上拋運動問題，發(fā)展科學思維和創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決物理問題的能力，能夠運用函數(shù)圖像描述豎直上拋運動規(guī)律。

3.通過實驗探究和理論分析，培養(yǎng)科學探究精神和團隊合作能力。

4.激發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心，提高科學態(tài)度與科學價值觀。三、學情分析

本節(jié)課面對的是高一學生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了勻變速直線運動的基本概念和公式，具備了解決簡單物理問題的能力。但在能力層面，學生可能還缺乏將理論知識應用于復雜情境中的能力，尤其是在解決豎直上拋運動這類需要綜合運用多個公式和概念的問題時。

學生的素質方面，他們具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但科學探究精神和創(chuàng)新能力尚待培養(yǎng)。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的學習習慣。這對課程學習有一定的影響，因為物理學科特別強調學生的主動參與和探究。

針對這些特點，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與，通過實驗探究和問題解決來加深對豎直上拋運動規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新能力。教師應當設計互動性強、實踐性強的教學活動，以幫助學生更好地理解和應用物理知識。四、教學資源

-人教版物理必修第一冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗器材（用于豎直上拋運動實驗）

-物理教學軟件（如物理仿真軟件）

-網(wǎng)絡資源（物理學科相關教學視頻、文章）

-教學PPT

-自制教學輔助材料（如運動軌跡圖、數(shù)據(jù)表格）五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的PPT和豎直上拋運動的相關視頻，要求學生預習并理解豎直上拋運動的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“豎直上拋運動的加速度是多少？”“速度和位移如何隨時間變化？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，觀看視頻和閱讀PPT，理解豎直上拋運動的基本原理。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和教師監(jiān)控學習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的豎直上拋運動的實例，如拋物線運動的游戲，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解豎直上拋運動的速度和位移公式，強調重力和初速度的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討豎直上拋運動中的能量轉換。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實驗驗證豎直上拋運動的規(guī)律。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解豎直上拋運動的物理規(guī)律。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學生在實踐中掌握豎直上拋運動的分析方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與豎直上拋運動相關的習題，要求學生運用所學知識解決問題。

-提供拓展資源：提供相關的網(wǎng)絡資源和閱讀材料，幫助學生深入了解豎直上拋運動。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過解決實際問題來鞏固知識點。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解豎直上拋運動的速度和位移變化規(guī)律，以及如何將這些規(guī)律應用于實際問題中。通過上述教學實施過程，學生將能夠更好地掌握這些知識點，并在實踐中加以應用。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《物理學雜志》中關于豎直上拋運動的研究論文，以及《科學美國人》中有關拋物線運動的科普文章。

-拓展視頻資源：YouTube上的物理教學頻道，如“KhanAcademyPhysics”中的豎直上拋運動教學視頻，以及“HyperPhysics”的動畫演示。

-拓展軟件資源：物理仿真軟件如“PhET”提供的豎直上拋運動模擬器，幫助學生直觀理解運動過程。

-拓展實驗資源：介紹如何使用簡單的實驗器材（如小球、斜面、計時器等）來設計和進行豎直上拋運動的實驗。

2.拓展建議

-閱讀拓展材料：鼓勵學生閱讀相關的學術論文和科普文章，以加深對豎直上拋運動物理原理的理解。

-觀看教學視頻：建議學生在課后觀看教學視頻，特別是對于課堂講解中難以理解的部分，可以通過視頻中的動畫和示例來輔助理解。

-使用仿真軟件：指導學生使用物理仿真軟件，通過模擬不同的初速度和角度，觀察豎直上拋運動的變化規(guī)律。

-設計實驗探究：鼓勵學生設計并實施實驗，通過實際測量和觀察來驗證豎直上拋運動的物理規(guī)律，如速度和位移隨時間的變化關系。

-探索相關現(xiàn)象：引導學生探索生活中與豎直上拋運動相關的現(xiàn)象，如投籃、拋物線運動的游戲等，將物理知識與日常生活聯(lián)系起來。

-參與在線論壇：建議學生參與物理學習論壇，與其他學習者討論豎直上拋運動的問題，共享學習經(jīng)驗。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一個與豎直上拋運動相關的課題，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-豎直上拋運動的基本概念：介紹豎直上拋運動的定義，即在豎直方向上拋出的物體在重力作用下的運動。

-運動方程：詳細講解豎直上拋運動的位移、速度和時間的關系公式，如s=v0t-1/2gt^2，v=v0-gt等。

-重力加速度：解釋重力加速度的概念，說明其在不同地點（如地球表面和月球表面）的數(shù)值差異。

-能量轉換：探討豎直上拋運動中動能和勢能的轉換關系，以及物體達到最高點時能量轉換的特點。

-實際應用：分析豎直上拋運動在工程、體育等領域中的應用，如子彈發(fā)射、火箭升空、投籃技巧等。

-物理實驗：介紹豎直上拋運動的實驗設計方法，包括實驗目的、實驗步驟、數(shù)據(jù)采集和結果分析等。

-數(shù)值模擬：討論如何使用計算機軟件進行豎直上拋運動的數(shù)值模擬，以及模擬在物理研究中的作用。

-物理思維：培養(yǎng)學生的物理思維能力，如通過觀察、實驗、建模和推理來探索物理現(xiàn)象。七、教學反思與總結

這節(jié)課我們從豎直上拋運動的基本概念入手，逐步深入到運動方程、重力加速度、能量轉換等知識點。在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，力求讓學生在理解知識的同時，也能夠提升他們的物理思維能力和實踐操作能力。

教學反思：

在教學方法上，我利用了多媒體教學和實驗相結合的方式，讓學生通過觀看視頻和實際操作來加深對豎直上拋運動的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效吸引學生的注意力，但我也注意到，部分學生在實驗操作中存在一定的盲目性，沒有完全理解實驗的目的和意義。這提示我在今后的教學中，需要更加注重引導學生理解實驗設計的原理，以及如何從實驗中獲取和解讀信息。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為對物理學科的興趣不濃，或者是害怕在同學面前表達自己的看法。針對這一點，我計劃在未來的課程中，更多地設計一些小組合作的活動，讓學生在小組中交流想法，這樣可以降低他們的心理壓力，也能增強團隊協(xié)作的能力。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們對豎直上拋運動的基本概念和運動方程有了較為清晰的認識，能夠在實際問題中運用所學知識。同時，通過實驗和小組討論，學生們也展現(xiàn)出了較強的實踐操作能力和團隊合作精神。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在解決復雜問題時仍然感到困難，這說明我們在課堂上對復雜情境的探討還不夠。此外，學生在理論聯(lián)系實際方面的能力還有待提高，這需要我們在今后的教學中更加注重知識的實際應用。

改進措施和建議：

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