深圳市青少年宮spike機器人課程 第十八課 投籃計數器-說課稿001

深圳市青少年宮spike機器人課程第十八課投籃計數器-說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：深圳市青少年宮spike機器人課程第十八課投籃計數器

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將引導學生利用spike機器人套件，設計并制作一個投籃計數器。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握基礎的編程知識，學會使用循環(huán)結構、條件判斷和變量，以實現投籃計數器的功能。教學內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將通過設計投籃計數器，提高對機器人編程的興趣，增強解決問題的能力。在完成任務的過程中，學生將學會運用所學知識，進行邏輯思考和創(chuàng)造性設計，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，為未來科技發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握循環(huán)結構的運用：通過設計一個能夠重復計數的循環(huán)，讓學生理解循環(huán)結構在編程中的應用，例如使用“重復執(zhí)行”塊來實現投籃計數器的連續(xù)計數功能。

-學習條件判斷的使用：教授學生如何使用條件判斷來檢測投籃是否成功，例如通過判斷投籃動作是否觸發(fā)某個傳感器，從而實現計數。

-變量的引入與應用：讓學生學會使用變量來存儲和更新投籃的次數，例如設置一個變量“投籃次數”來記錄每次投籃的累計數。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-循環(huán)結構與條件判斷的結合：學生可能難以理解如何將循環(huán)結構與條件判斷結合起來使用，例如在循環(huán)中嵌入條件判斷來實現只在投籃成功時計數?？梢酝ㄟ^具體的示例代碼，演示如何在一個循環(huán)內檢查條件并更新計數。

-變量的動態(tài)更新：學生可能不熟悉如何動態(tài)更新變量的值，例如在每次投籃成功后增加“投籃次數”變量的值?？梢酝ㄟ^編寫簡單的腳本來演示如何使用賦值語句來更新變量。

-實際操作中的問題解決：學生在實際操作過程中可能會遇到傳感器不準確或程序運行不穩(wěn)定的問題。教師需要指導學生如何調試程序，檢查傳感器設置，以及如何調整代碼來優(yōu)化性能。教學資源準備1.教材：為學生準備spike機器人編程手冊和投籃計數器項目指導書，確保每位學生都能跟隨教程學習和實踐。

2.輔助材料：搜集投籃計數器相關的編程視頻教程和案例分析，以便學生更直觀地理解課程內容。

3.實驗器材：準備spike機器人套件、傳感器、計算機等實驗設備，并確保所有器材的功能正常，數量充足。

4.教室布置：將教室劃分為編程討論區(qū)、實驗操作區(qū)，為學生提供一個便于交流與合作的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一個簡單的互動游戲開始，讓學生分組進行投籃比賽，引導學生思考如何記錄每個人的投籃次數。隨后提出本節(jié)課的主題“投籃計數器”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹循環(huán)結構的概念，并通過示例代碼演示如何實現循環(huán)計數。接著，講解條件判斷的作用，并通過實際操作展示如何檢測投籃是否成功。最后，引入變量的概念，演示如何使用變量來存儲和更新投籃次數。每個環(huán)節(jié)都結合投籃計數器的實際應用，讓學生理解每個知識點的實際意義。

具體步驟如下：

-展示投籃計數器的成品，讓學生初步了解本節(jié)課的目標。

-逐步講解循環(huán)結構，并通過spike機器人編程軟件展示循環(huán)塊的使用方法。

-引入條件判斷，解釋如何通過傳感器輸入來判斷投籃是否成功，并編寫相應的代碼。

-講解變量的作用，演示如何聲明和使用變量來記錄投籃次數。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分組進行編程實踐，使用spike機器人套件，根據教師提供的指導書，嘗試編寫投籃計數器的程序。教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾組學生分享他們的編程經驗和遇到的問題，對投籃計數器的關鍵知識點進行簡要回顧，確保學生理解并掌握了本節(jié)課的主要內容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生回家后繼續(xù)完善投籃計數器的程序，并嘗試添加額外的功能，如分數記錄、最高分記錄等。同時，要求學生撰寫一個簡短的反思報告，描述他們在編程過程中的學習心得和遇到的問題及解決方法。教學資源拓展1.拓展資源

-編程邏輯思維訓練：提供一些邏輯思維訓練的資料，如編程謎題、算法挑戰(zhàn)，幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力。

-機器人傳感器應用案例：收集不同類型的機器人傳感器應用案例，如顏色傳感器、距離傳感器等，讓學生了解傳感器在實際機器人應用中的多樣性和重要性。

-多元智能發(fā)展活動：設計一些與編程相關的活動，如編程接力賽、編程解謎游戲，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和多元智能。

-機器人編程競賽信息：介紹一些國內外知名的機器人編程競賽，如FLL（FirstLEGOLeague）、VEX機器人競賽等，激發(fā)學生的競技興趣和參與熱情。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主探索更多的編程邏輯思維訓練資料，通過解決實際問題來加深對編程邏輯的理解。

-建議學生嘗試使用不同的傳感器來改進投籃計數器，例如使用顏色傳感器來區(qū)分不同顏色的籃球，或者使用距離傳感器來判斷投籃距離。

-組織學生參與團隊合作的編程活動，通過小組討論和協(xié)作，讓學生在實踐中學習如何與他人溝通和協(xié)作，同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生關注機器人編程競賽，了解競賽規(guī)則和要求，通過參與競賽來提升自己的編程技能和團隊合作能力。

-推薦學生閱讀相關的科普書籍和文章，了解機器人編程在科技發(fā)展中的應用和未來趨勢，拓寬知識視野。

-建議學生定期參與線上線下的編程社區(qū)活動，與其他編程愛好者交流經驗，學習新的編程技巧和知識。

-鼓勵學生利用編程軟件中的模擬功能，嘗試不同的編程策略和算法，通過實驗和模擬來優(yōu)化投籃計數器的性能。

-建議學生在完成基礎任務后，嘗試為投籃計數器添加更多高級功能，如實時數據可視化、遠程控制等，以提升項目的復雜性和實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動游戲作為導入，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更快地投入到課堂學習中。

2.分組討論與編程實踐相結合，不僅促進了學生的團隊合作，還能讓每個學生在實踐中加深對知識點的理解。

3.課堂小結環(huán)節(jié)，通過學生分享和教師回顧，鞏固了課堂所學，同時也鍛煉了學生的表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對于部分基礎較弱的學生來說，教學進度可能偏快，導致他們跟不上教學節(jié)奏。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生可能沒有足夠的時間完成編程任務，影響了他們的實踐效果。

3.教學評價方面，雖然注重了學生的實踐操作能力，但忽視了理論知識的鞏固和評估。

（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生，可以適當調整教學進度，為他們提供額外的輔導和練習機會，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以增加練習時間或者提供課后練習資源，讓每個學生都有足夠的時間來完成編程任務，提升實踐效果。

3.在教學評價方面，將理論知識與實踐操作相結合，通過定期的理論測試和實踐考核，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學校的合作，了解學生的實際需求，定期調整教學內容和方法，使之更貼近學生的實際情況。

5.鼓勵學生在課后進行自主學習，提供豐富的拓展資源，幫助他們拓寬知識面，提高自我學習能力。

6.定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題，及時調整教學策略，