小小設(shè)計(jì)師（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

小小設(shè)計(jì)師（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材中的“小小設(shè)計(jì)師”章節(jié)。主要包括以下幾個(gè)部分內(nèi)容：

1.平面圖形的組合與設(shè)計(jì)；

2.觀察生活中的圖形組合，培養(yǎng)空間觀念；

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

4.制作簡(jiǎn)單的平面圖形作品，提高動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活中的圖形組合，發(fā)展幾何直觀；

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行平面圖形設(shè)計(jì)的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)；

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)空間觀念和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；

4.激發(fā)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的情感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的平面圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)；

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解圖形組合的基本方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)平面圖形的空間組合能力較弱，難以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；

2.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，難以把握?qǐng)D形的精確拼接。

解決辦法：

1.通過(guò)展示生活中的圖形設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感知圖形組合的美妙；

2.采用分步驟教學(xué)，先從簡(jiǎn)單的圖形組合開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握；

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、合作完成任務(wù)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題；

4.提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如不同顏色和形狀的圖形卡片，讓學(xué)生在操作中直觀感受圖形組合的變化；

5.對(duì)于操作難點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并指導(dǎo)學(xué)生逐步完成，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、彩色打印紙、剪刀、膠水、直尺、圓規(guī)等。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版數(shù)學(xué)電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計(jì)素材。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、作品展示、教師示范。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的圖形設(shè)計(jì)作品，如建筑、裝飾品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其中的圖形元素。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的平面圖形知識(shí)，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，以及它們的特征和性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“小小設(shè)計(jì)師”，講解平面圖形的組合方法，包括圖形的拼接、重疊等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的圖形組合例子，如用幾個(gè)正方形拼成一個(gè)大的正方形，讓學(xué)生理解圖形組合的基本概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套圖形卡片，讓學(xué)生嘗試組合出不同的圖形設(shè)計(jì)，并分享自己的設(shè)計(jì)思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上用剪刀和彩紙剪出各種平面圖形，然后嘗試將它們組合成有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同討論哪些設(shè)計(jì)作品最吸引人，以及為什么。

-強(qiáng)調(diào)圖形組合在設(shè)計(jì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中利用廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體圖形設(shè)計(jì)作品，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生注意安全使用剪刀和其他工具，以及保持工作環(huán)境的整潔。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖形設(shè)計(jì)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了哪些圖形？它們是如何組合在一起的？”

-簡(jiǎn)單回顧學(xué)生已知的平面圖形特征。

2.新課呈現(xiàn)

-講解平面圖形的組合方法，如拼接、重疊等。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用簡(jiǎn)單的圖形創(chuàng)造出更有趣的設(shè)計(jì)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組用圖形卡片進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生動(dòng)手操作，用彩紙和剪刀制作圖形，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程，提供必要的技巧和建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)

-展示學(xué)生作品，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，討論設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和改進(jìn)之處。

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形組合在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

-布置創(chuàng)意作業(yè)，要求學(xué)生利用廢舊物品創(chuàng)作立體圖形設(shè)計(jì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和注意事項(xiàng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)之美》、《生活中的數(shù)學(xué)》等書籍，這些書籍中包含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，有助于學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-視頻資源：介紹一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“平面圖形的奧秘”、“圖形組合的藝術(shù)”等，這些視頻通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例，生動(dòng)地展示了圖形組合的原理和方法。

-實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的平面圖形物品，如包裝盒、海報(bào)、裝飾品等，用于課堂討論和設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

-軟件資源：介紹一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)軟件，如Geogebra、Scratch等，這些軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的圖形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

2.拓展建議

-觀察與分析：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的圖形設(shè)計(jì)，分析它們是如何組合在一起的，以及這種組合帶來(lái)的視覺(jué)效果。

-實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校制作一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)作品，如用彩紙制作立體圖形，或者用廢舊物品創(chuàng)作有趣的圖形組合。

-討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和觀察心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的圖形設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)特定的圖形設(shè)計(jì)主題，如“圖形與建筑”、“圖形與藝術(shù)”等，進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法，如將圖形設(shè)計(jì)與故事、游戲等結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的圖形設(shè)計(jì)作品。

-展示與評(píng)價(jià)：定期舉辦學(xué)生作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的設(shè)計(jì)作品，同時(shí)接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注圖形設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)閱讀書籍、觀看視頻、參加工作坊等方式，不斷提高自己的圖形設(shè)計(jì)能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的圖形設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)家庭裝飾、制作節(jié)日賀卡等，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.平面圖形組合方法

①平面圖形的種類：正方形、長(zhǎng)方形、三角形等

②組合方法：拼接、重疊、旋轉(zhuǎn)

③設(shè)計(jì)原則：平衡、對(duì)稱、和諧

2.觀察生活中的圖形設(shè)計(jì)

①生活實(shí)例：建筑、裝飾、標(biāo)識(shí)

②觀察要點(diǎn)：圖形的運(yùn)用、組合方式、視覺(jué)效果

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐

①設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思、選擇圖形、組合、完善

②設(shè)計(jì)技巧：色彩搭配、圖形選擇、創(chuàng)意表達(dá)

③設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中探索和發(fā)現(xiàn)圖形組合的規(guī)律，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

3.設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，如制作立體圖形設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和空間想象力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)學(xué)生討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行更為細(xì)致的跟蹤，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，合理分配討論和講解的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分覆蓋。同時(shí)，引入時(shí)間管理工具，如計(jì)時(shí)器，以控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

3.豐富教