活動三《一起去放飛》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三《一起去放飛》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：活動三《一起去放飛》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將結(jié)合滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材，引導(dǎo)學生通過觀察和實踐，了解風箏的基本構(gòu)造和放飛原理，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，讓學生在放飛風箏的過程中，體驗快樂的合作與分享。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括實踐創(chuàng)新、團隊協(xié)作和文化理解與傳承。學生將通過設(shè)計并制作風箏，鍛煉動手實踐能力和創(chuàng)新思維；在風箏放飛活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會溝通與協(xié)調(diào)；同時，通過了解風箏的歷史和文化，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的物理知識，如風的作用、力的方向和大小等，這些知識為風箏放飛提供了理論基礎(chǔ)。此外，學生可能已經(jīng)了解了一些簡單的手工制作技能，例如剪紙、拼貼等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對動手操作和戶外活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索和嘗試新事物。在能力上，學生具備一定的觀察、思考和動手能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成簡單的制作任務(wù)。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，通過實際操作和團隊合作來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在風箏制作過程中，學生可能會遇到設(shè)計不合理導(dǎo)致風箏不易放飛的問題，或在團隊協(xié)作中遇到溝通不暢、分工不明確的情況。此外，學生可能對風箏的歷史和文化了解不足，需要引導(dǎo)他們進行更深入的探索和學習。對于一些動手能力較弱的學生，制作風箏的過程可能會感到挑戰(zhàn)較大。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的教學方法，以項目導(dǎo)向?qū)W習為主線，讓學生在動手制作風箏的過程中學習放飛原理。通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。設(shè)計風箏設(shè)計大賽和風箏放飛比賽等教學活動，促進學生參與和互動。同時，利用多媒體展示風箏的歷史和文化背景，增強學生的學習興趣。在教學媒體使用上，將結(jié)合實物展示、視頻資料和PPT講解，為學生提供直觀的學習材料。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，你們放過風箏嗎？誰能告訴我風箏是怎么飛起來的呢？（學生回答）很好，風箏是利用風的力量在空中飛行的。那么，你們知道風箏有哪些種類，又是怎樣制作和放飛的嗎？今天，我們就來一起學習關(guān)于風箏的知識，并親自動手制作和放飛風箏。

2.知識講解

首先，我要給大家講解一些關(guān)于風箏的基礎(chǔ)知識。風箏有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。它不僅是一種娛樂工具，還具有一定的文化意義。接下來，我將會介紹風箏的基本構(gòu)造、種類以及放飛原理。

（1）風箏的基本構(gòu)造：風箏主要由骨架、面皮、提線、尾羽等部分組成。骨架用于支撐風箏，面皮則是風箏的主體，提線用于控制風箏的方向，尾羽則有助于風箏在空中保持平衡。

（2）風箏的種類：風箏的種類繁多，有硬翅風箏、軟翅風箏、立體風箏等。硬翅風箏的翅膀是硬的，軟翅風箏的翅膀是軟的，立體風箏則具有立體造型。

（3）風箏的放飛原理：風箏是利用風的力量在空中飛行的。當風箏升空后，風會從風箏的下方流過，使得風箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風箏上下方形成壓力差。這個壓力差使得風箏產(chǎn)生向上的升力，從而在空中飛行。

3.制作風箏

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了風箏的基本知識，接下來就讓我們一起動手制作風箏吧。請同學們按照以下步驟進行：

（1）分組：請同學們分成若干小組，每組4-5人，選出一名組長。

（2）設(shè)計風箏：每組根據(jù)所學知識，設(shè)計一款屬于自己的風箏。可以參考教材中的案例，也可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨一無二的風箏。

（3）制作風箏：根據(jù)設(shè)計圖，同學們可以利用現(xiàn)有的材料（如竹條、紙張、線等）制作風箏。在制作過程中，要注意風箏的平衡和穩(wěn)定性。

4.課文主旨內(nèi)容探究

在制作風箏的過程中，同學們可以思考以下問題：

（1）風箏在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？

（2）風箏的制作過程體現(xiàn)了哪些科學原理？

（3）風箏放飛過程中，我們?nèi)绾芜\用科學知識來控制風箏？

5.放飛風箏

制作完成風箏后，接下來就是激動人心的放飛環(huán)節(jié)了。請同學們按照以下步驟進行：

（1）檢查風箏：在放飛前，請同學們檢查風箏的各個部分是否牢固，確保安全。

（2）選擇地點：選擇一個開闊、風力適中的場地進行放飛。

（3）放飛風箏：在放飛過程中，同學們要注意控制風箏的方向和高度，盡量讓風箏在空中穩(wěn)定飛行。

6.總結(jié)與反思

風箏放飛結(jié)束后，請同學們回到教室，進行以下總結(jié)與反思：

（1）分享制作和放飛風箏的心得體會。

（2）討論在制作和放飛過程中遇到的問題及解決辦法。

（3）思考如何將所學知識運用到其他方面。

同學們，通過今天的活動，我們不僅學會了制作和放飛風箏，還了解了風箏背后的文化故事。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，繼續(xù)探索風箏的奧秘。下面，請同學們整理好書包，我們下課。知識點梳理知識點一：風箏的歷史與文化

1.風箏的起源：風箏起源于我國，有著悠久的歷史，最早可追溯到春秋戰(zhàn)國時期。

2.風箏在傳統(tǒng)文化中的地位：風箏在我國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，不僅是娛樂工具，還是一種民間藝術(shù)，具有很高的觀賞價值。

3.風箏的民間故事：關(guān)于風箏，有許多民間故事和傳說，如魯班制作風箏的故事等。

知識點二：風箏的基本構(gòu)造

1.骨架：風箏的骨架用于支撐風箏，一般采用竹條、木條等材料制作。

2.面皮：風箏的面皮是風箏的主體，通常使用紙張、布料等材料制作。

3.提線：提線用于控制風箏的方向，一般采用較結(jié)實的線材制作。

4.尾羽：尾羽有助于風箏在空中保持平衡，通常使用紙張、布料等材料制作。

知識點三：風箏的種類

1.硬翅風箏：硬翅風箏的翅膀是硬的，具有較強的穩(wěn)定性，適合風力較大的環(huán)境放飛。

2.軟翅風箏：軟翅風箏的翅膀是軟的，適合風力較小的環(huán)境放飛。

3.立體風箏：立體風箏具有立體造型，如鳥類、動物等，具有較強的觀賞性。

知識點四：風箏的放飛原理

1.風力作用：風箏在空中飛行，主要是依靠風力。當風箏升空后，風從風箏下方流過，使得風箏上方的空氣流速快于下方的空氣流速，從而在風箏上下方形成壓力差。

2.升力：壓力差使得風箏產(chǎn)生向上的升力，從而使風箏在空中飛行。

3.控制原理：通過調(diào)整提線的角度和力度，可以控制風箏的方向和高度。

知識點五：制作風箏的步驟

1.設(shè)計：根據(jù)所學知識，設(shè)計一款屬于自己的風箏。

2.準備材料：根據(jù)設(shè)計圖，準備相應(yīng)的材料，如竹條、紙張、線等。

3.制作骨架：利用竹條、木條等材料制作風箏的骨架。

4.制作面皮：將紙張、布料等材料剪裁成所需形狀，粘貼在骨架上。

5.安裝提線和尾羽：將提線固定在風箏的相應(yīng)位置，安裝尾羽。

6.調(diào)整和測試：檢查風箏的各個部分是否牢固，進行試飛，調(diào)整提線角度和力度，確保風箏在空中穩(wěn)定飛行。

知識點六：風箏放飛技巧

1.選擇合適的風力：根據(jù)風箏的特點，選擇適當?shù)娘L力進行放飛。

2.調(diào)整提線角度：通過調(diào)整提線的角度，可以控制風箏的方向和高度。

3.控制線長：通過控制線長，可以調(diào)整風箏的飛行距離。

4.觀察風箏狀態(tài)：在放飛過程中，要時刻觀察風箏的狀態(tài)，及時調(diào)整提線和線長，確保風箏在空中穩(wěn)定飛行。

知識點七：風箏的安全注意事項

1.選擇安全場地：避免在高壓線、樹木等危險區(qū)域放飛風箏。

2.檢查風箏：在放飛前，檢查風箏的各個部分是否牢固，確保安全。

3.控制風箏：在放飛過程中，要隨時控制風箏，避免風箏線纏繞、風箏損壞等意外情況發(fā)生。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學方式，通過多媒體展示風箏的歷史和文化背景，以及風箏的放飛原理，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.我引入了項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生在制作和放飛風箏的過程中，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提高了學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作過程中，部分學生參與度不高，可能是因為分工不明確或者學生對任務(wù)不感興趣。

2.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致學生在制作風箏時時間緊迫，無法充分發(fā)揮創(chuàng)意。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學生的主動性和探究性。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在未來的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設(shè)計更有趣的任務(wù)和活動，確保每個學生都能積極參與。同時，我會明確小組分工，確保每個學生都有明確的角色和責任。

2.為了解決時間安排問題，我計劃在課