第八單元《習(xí)作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

第八單元《習(xí)作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元《習(xí)作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：這樣想象真有趣》，選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材第八單元。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，創(chuàng)作出有趣、富有創(chuàng)意的習(xí)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用已掌握的漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出有趣的故事。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的作文寫作技巧相銜接，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高作文水平。教材中列舉了多個(gè)有趣的想象例子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用語言表達(dá)想象的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對中華文化的理解。具體包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，圍繞主題進(jìn)行想象，用流暢、準(zhǔn)確的文字表達(dá)自己的創(chuàng)意。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠鍛煉發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生在創(chuàng)作中，將融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)意寫作。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-掌握想象作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，使作文更具趣味性和可讀性。

-能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

例如，在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)如何通過設(shè)置懸念、描繪細(xì)節(jié)等方式，使故事引人入勝。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何激發(fā)學(xué)生的想象力，以及如何將想象轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以突破常規(guī)思維，展開豐富的想象。

-學(xué)生在將想象轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，可能會遇到詞匯量和語言表達(dá)能力不足的問題。

-學(xué)生可能不熟悉如何構(gòu)建一個(gè)完整、連貫的故事框架。

例如，在教學(xué)中，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過提供有趣的故事情境或圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助他們拓展思路。

-在寫作過程中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型模板，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想象。

-通過同伴互助、小組討論等方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事插圖、思維導(dǎo)圖軟件、作文范文教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一系列有趣的圖片（如夸張的動(dòng)物形象、奇異的植物等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這些圖片有趣嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兣c我們平時(shí)的生活不同，充滿了想象力。

-教師進(jìn)一步提出本節(jié)課的主題：“今天，我們就要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作出這樣有趣的故事?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師介紹想象作文的基本結(jié)構(gòu)，通過示例文讓學(xué)生直觀感受。

-教師講解如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，通過多媒體課件展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生觀察并討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題盡可能多地提出想象點(diǎn)子。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的點(diǎn)子，現(xiàn)場演示如何將其發(fā)展成一個(gè)有趣的故事。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的主題，嘗試創(chuàng)作一個(gè)想象故事。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，并提供必要的詞匯和句型支持。

-各組學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師提問：“你們覺得通過今天的課程，自己的想象力有沒有得到提升？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓故事中的角色具備超能力，你們會怎么寫？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師選取幾個(gè)有創(chuàng)意的想法進(jìn)行討論。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)超能力主題的想象故事。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生提升想象力和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《中國神話故事》、《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中充滿了豐富的想象力和創(chuàng)意，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作靈感。

-影視資源：《哈利·波特》系列、《魔戒》系列等，這些電影中展現(xiàn)了豐富的想象世界，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個(gè)完整的故事背景和角色設(shè)定。

-網(wǎng)絡(luò)資源：兒童文學(xué)網(wǎng)站、作文素材庫等，提供大量的兒童文學(xué)作品和作文素材，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀上述推薦的圖書，了解不同文化背景下的神話故事和童話，分析故事中的想象元素，并嘗試將其運(yùn)用到自己的寫作中。

-觀看影視作品：組織學(xué)生在課堂上觀看精選的影視片段，討論其中的想象情節(jié)和角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將影視作品中的元素轉(zhuǎn)化為書面語言。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以某個(gè)神話故事或童話角色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，鼓勵(lì)他們大膽想象，增加故事的創(chuàng)新點(diǎn)。

-舉辦寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師和其他學(xué)生提供反饋和建議，共同提高寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童文學(xué)網(wǎng)站和作文素材庫，鼓勵(lì)他們在創(chuàng)作時(shí)查閱相關(guān)資料，豐富自己的寫作內(nèi)容。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀神話故事或童話，討論故事內(nèi)容，幫助孩子在家庭環(huán)境中培養(yǎng)想象力。

-主題寫作比賽：組織主題為“我的奇幻世界”的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事，通過比賽形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

-想象作文的基本結(jié)構(gòu)：開頭引入、中間發(fā)展、結(jié)尾總結(jié)。

-創(chuàng)新思維的運(yùn)用：如何從日常生活出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

-語言表達(dá)的豐富性：使用不同的詞匯和句式，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

②關(guān)鍵詞匯

-想象力：激發(fā)學(xué)生思考的詞匯，用于創(chuàng)作有趣的故事。

-修辭手法：比喻、擬人等，用于提升作文的藝術(shù)效果。

-創(chuàng)意：指學(xué)生在創(chuàng)作過程中的新穎想法和獨(dú)特視角。

③關(guān)鍵句子

-故事開頭：“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度里，有一個(gè)...”

-故事發(fā)展：“漸漸地，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來...”

-故事結(jié)尾：“最終，他學(xué)會了...，整個(gè)國度都為他驕傲?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體課件和故事插圖，這有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖等工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的故事。

3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作和角色扮演等教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會影響教學(xué)秩序。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)調(diào)整座位安排，以減少課堂干擾因素，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.為了平衡多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，我會適當(dāng)增加板書和口頭講解的比例，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地接收信息。

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