浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（說(shuō)課稿）

浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（說(shuō)課稿）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)幻燈片的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生掌握制作動(dòng)態(tài)幻燈片的基本技能，提高他們的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)幻燈片的動(dòng)畫效果，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高信息處理與呈現(xiàn)的能力；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力；最終，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片的基本操作，包括新建幻燈片、插入文本和圖片等基礎(chǔ)功能。

-學(xué)生對(duì)電腦操作有一定的熟練度，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于使用電腦和多媒體軟件通常具有濃厚的興趣，愿意探索新功能。

-四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，能夠跟隨步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生可能偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于視覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)畫類型和動(dòng)畫選項(xiàng)的選擇感到困惑。

-學(xué)生在動(dòng)畫順序和時(shí)間控制上可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要理解動(dòng)畫邏輯和時(shí)序。

-對(duì)于一些細(xì)節(jié)操作，如精確調(diào)整動(dòng)畫參數(shù)，學(xué)生可能會(huì)感到難度較大，需要耐心和反復(fù)嘗試。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與幻燈片動(dòng)畫相關(guān)的教學(xué)視頻和示例動(dòng)畫幻燈片，以直觀展示動(dòng)畫效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每臺(tái)電腦安裝有PowerPoint軟件，確保軟件版本兼容，滿足教學(xué)需求。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的幻燈片動(dòng)畫制作教程和示例動(dòng)畫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些動(dòng)畫效果可以使幻燈片更加吸引人？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫的實(shí)用性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看教程和示例動(dòng)畫，理解動(dòng)畫制作的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)有趣的動(dòng)畫幻燈片案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)畫效果的選擇、設(shè)置和調(diào)整方法，結(jié)合實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫幻燈片，讓學(xué)生實(shí)踐操作。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的幻燈片制作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，實(shí)踐制作動(dòng)畫幻燈片。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到難題時(shí)提問(wèn)，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：掌握動(dòng)畫制作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作一個(gè)完整的動(dòng)畫幻燈片的作業(yè)，要求包含多個(gè)動(dòng)畫效果。

-提供拓展資源：提供動(dòng)畫制作的高級(jí)技巧視頻和相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成動(dòng)畫幻燈片的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的高級(jí)技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了幻燈片動(dòng)畫制作的基本技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地插入和編輯動(dòng)畫效果，包括進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和路徑動(dòng)畫。他們能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容的需要，選擇合適的動(dòng)畫效果，使幻燈片更加生動(dòng)有趣。

2.提升了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在制作動(dòng)畫幻燈片的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)畫效果的設(shè)置，還掌握了如何通過(guò)動(dòng)畫來(lái)增強(qiáng)信息呈現(xiàn)的效果。這種能力的提升，為學(xué)生未來(lái)在學(xué)術(shù)報(bào)告、產(chǎn)品展示等場(chǎng)合中運(yùn)用信息技術(shù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：在動(dòng)畫選擇和設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的動(dòng)畫組合和效果，從而提高了他們的審美能力和創(chuàng)新思維。他們能夠根據(jù)主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的動(dòng)畫幻燈片。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組合作完成動(dòng)畫幻燈片的制作。這一過(guò)程要求他們相互交流想法，協(xié)調(diào)分工，共同解決問(wèn)題。這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了溝通和協(xié)作效率。

5.提升了問(wèn)題解決能力：在動(dòng)畫制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如動(dòng)畫效果不理想、動(dòng)畫順序設(shè)置錯(cuò)誤等。通過(guò)獨(dú)立思考和同伴互助，學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的方法，從而提高了他們的問(wèn)題解決能力。

6.培養(yǎng)了信息意識(shí)和信息安全意識(shí)：學(xué)生在使用電腦和軟件制作動(dòng)畫幻燈片時(shí)，能夠意識(shí)到信息的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息和隱私。同時(shí)，他們也能夠認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，遵循相關(guān)的安全規(guī)范。

7.促進(jìn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合：信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合是現(xiàn)代教育的重要趨勢(shì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如利用動(dòng)畫幻燈片進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)、歷史事件的時(shí)間線展示等。

8.提升了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，能夠自主查找資料，獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。這種自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)畫效果分類

-進(jìn)入動(dòng)畫

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫

-退出動(dòng)畫

-路徑動(dòng)畫

②動(dòng)畫設(shè)置關(guān)鍵步驟

-選擇動(dòng)畫效果

-調(diào)整動(dòng)畫順序

-設(shè)置動(dòng)畫時(shí)長(zhǎng)

-觸發(fā)動(dòng)畫條件

③動(dòng)畫制作注意事項(xiàng)

-動(dòng)畫與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

-動(dòng)畫過(guò)渡的自然性

-動(dòng)畫效果的適度使用反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了實(shí)際案例，如新聞報(bào)道、產(chǎn)品發(fā)布等場(chǎng)景，讓學(xué)生理解動(dòng)畫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加課程的實(shí)踐性和趣味性。

2.我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和文檔預(yù)習(xí)動(dòng)畫制作的基本概念和操作，課堂上則更多地進(jìn)行實(shí)踐操作和討論，提高了課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到了技術(shù)操作上的困難，這可能是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)不夠充分，或者是對(duì)軟件操作不夠熟練。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏題現(xiàn)象，學(xué)生可能更多地關(guān)注動(dòng)畫的趣味性而非其在信息呈現(xiàn)中的作用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改后的反饋不夠具體，未能針對(duì)性地指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生技術(shù)操作上的困難，我計(jì)劃在課前提供更多操作性的視頻教程，并在課堂上增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.針對(duì)課堂討論偏題的問(wèn)