認(rèn)識(shí)時(shí)分（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)時(shí)分（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“認(rèn)識(shí)時(shí)分（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)”

本節(jié)課選自冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“時(shí)間”的第一課時(shí)。教材通過生動(dòng)的情境圖和具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，理解時(shí)分的概念，學(xué)會(huì)用時(shí)針和分針表示時(shí)間。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘面，理解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律，以及掌握時(shí)分的基本概念。具體包括：

-能夠識(shí)別鐘面上的12個(gè)數(shù)字，理解它們代表的意義。

-知道時(shí)針和分針的形狀和位置，以及它們?cè)阽娒嫔系囊苿?dòng)方向。

-學(xué)會(huì)讀出整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，例如3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，以及1時(shí)30分、2時(shí)30分等。

例如，在講解時(shí)針和分針的關(guān)系時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)時(shí)針指向的數(shù)字代表小時(shí)數(shù)，分針指向的數(shù)字代表分鐘數(shù)，這是理解時(shí)間表示的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解時(shí)針和分針的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，以及時(shí)間的連續(xù)性。具體包括：

-掌握時(shí)針和分針的移動(dòng)規(guī)律，例如時(shí)針在1小時(shí)內(nèi)移動(dòng)的角度比分針小，分針每移動(dòng)一圈時(shí)針移動(dòng)一小格。

-理解時(shí)間的連續(xù)性，即時(shí)間的流逝是一個(gè)連續(xù)的過程，而不是單獨(dú)的時(shí)點(diǎn)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)針和分針的移動(dòng)時(shí)，可能會(huì)難以理解時(shí)針在小時(shí)與小時(shí)之間是如何平滑過渡的，以及分針在分鐘與分鐘之間的變化。教師可以通過實(shí)際操作鐘表模型，讓學(xué)生親自操作時(shí)針和分針，感受時(shí)間的流動(dòng)，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、實(shí)物投影儀

-軟件資源：教學(xué)PPT、計(jì)時(shí)器軟件、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教學(xué)資源庫、在線教育平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型鐘表、時(shí)間卡片、學(xué)生互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道時(shí)間是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片，如不同時(shí)間段的景象，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的流逝和變化。

-簡(jiǎn)短介紹時(shí)間的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解時(shí)間的定義，包括小時(shí)、分鐘的概念。

-詳細(xì)介紹鐘表的組成部分，如時(shí)針、分針、秒針，以及它們的功能。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時(shí)針和分針的移動(dòng)規(guī)律。

3.時(shí)間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的時(shí)間案例進(jìn)行分析，如一天中不同時(shí)間段的安排。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何合理安排時(shí)間。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何高效利用課間10分鐘”。

-小組內(nèi)討論該主題的有效策略和實(shí)施方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的策略和實(shí)施方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間的概念、鐘表的組成部分、時(shí)間管理案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的時(shí)間安排，分析哪些時(shí)間利用得較好，哪些需要改進(jìn)，并撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別鐘面上的12個(gè)數(shù)字，理解它們代表的意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分時(shí)針和分針的形狀和位置，理解它們?cè)阽娒嫔系囊苿?dòng)方向。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何讀出整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，如3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，以及1時(shí)30分、2時(shí)30分等。

-學(xué)生理解了時(shí)針和分針的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，掌握了時(shí)針在1小時(shí)內(nèi)移動(dòng)的角度比分針小，分針每移動(dòng)一圈時(shí)針移動(dòng)一小格的概念。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過操作實(shí)物模型鐘表，提高了動(dòng)手能力，能夠自主調(diào)整時(shí)針和分針到指定的時(shí)間。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討時(shí)間管理的方法和策略。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰地向全班展示自己的觀點(diǎn)和成果。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何將時(shí)間管理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己的時(shí)間規(guī)劃能力。

-學(xué)生在討論時(shí)間管理主題時(shí)，發(fā)展了批判性思維，能夠分析自己的時(shí)間利用情況，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，提高了寫作能力，同時(shí)加深了對(duì)時(shí)間管理重要性的理解。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)時(shí)間管理有了更深的認(rèn)識(shí)和重視。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，積極記錄自己的時(shí)間安排，表現(xiàn)出自我管理和自我反思的態(tài)度。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，表現(xiàn)出積極合作和分享的精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確地在紙上畫出鐘表，標(biāo)出整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過鐘表模型演示時(shí)間的流逝和時(shí)針、分針的移動(dòng)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成時(shí)間管理主題的討論任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見和建議。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠分析自己在日常生活中的時(shí)間管理情況，提出具體的改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠?qū)r(shí)間管理的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和娛樂中，提高效率。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更加深刻，開始自覺地在生活中注意時(shí)間管理。

-學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的重要性有了更深的理解，愿意在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過生活實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的共鳴，如討論早上起床、上學(xué)途中等日?；顒?dòng)中的時(shí)間概念，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受時(shí)間的重要性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如假期作息時(shí)間表、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，讓學(xué)生在分析中學(xué)會(huì)時(shí)間管理，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂時(shí)間分配上稍顯不足，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉促。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或討論主題不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間分配問題，我將在課前更加仔細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開，尤其是課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

2.針對(duì)小組討論的參與度問題，我將在分組時(shí)考慮學(xué)生的興趣和能力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些有趣的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我將在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)更加注重過程，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，還要觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、進(jìn)步和合作精神。我會(huì)嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效