第三單元《童話王國探險(xiǎn)之旅》大單元整合課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)001

第三單元《童話王國探險(xiǎn)之旅》大單元整合課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第三單元《童話王國探險(xiǎn)之旅》大單元整合課說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)》本單元圍繞童話故事展開，通過一系列生動(dòng)有趣的課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課文內(nèi)容豐富多樣，包括《丑小鴨》、《灰姑娘》、《小紅帽》等經(jīng)典童話故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解童話的基本特點(diǎn)，感受童話的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，本單元教學(xué)旨在提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生將提高語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述事物；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的童話故事；理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的童話元素，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過欣賞和創(chuàng)作童話故事，提升審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解童話故事的主題思想。

2.學(xué)習(xí)童話故事中的生字詞。

3.掌握童話故事的敘述結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.分析童話故事中人物的性格特點(diǎn)。

2.創(chuàng)作自己的童話故事。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于理解童話故事的主題思想，通過課堂討論、小組分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事背后的深層含義，聯(lián)系生活實(shí)際，使主題更加貼近學(xué)生。

2.生字詞學(xué)習(xí)上，采用游戲化教學(xué)，如“生字接力賽”、“詞語猜猜樂”，增加學(xué)習(xí)趣味性。

3.在敘述結(jié)構(gòu)上，通過繪制故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

4.分析人物性格時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

5.對(duì)于童話創(chuàng)作，提供故事開頭和基本框架，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，逐步完善故事內(nèi)容，并進(jìn)行全班分享和評(píng)價(jià)，以提高創(chuàng)作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PowerPoint、教學(xué)課件、互動(dòng)式白板軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線童話故事庫、電子圖書。

5.教學(xué)手段：故事卡片、生字詞卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段童話故事動(dòng)畫片，如《丑小鴨》的開頭部分，讓學(xué)生初步感受童話的魅力。

2.提出問題：請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這段動(dòng)畫片的感受，引導(dǎo)學(xué)生們思考童話故事的特點(diǎn)。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.章節(jié)內(nèi)容介紹：向?qū)W生介紹本單元的核心內(nèi)容，包括童話故事的基本特點(diǎn)、經(jīng)典故事等。

2.生字詞教學(xué)：通過PPT展示本課的生字詞，并逐個(gè)解釋詞義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。

3.故事解析：選取《丑小鴨》故事，講解故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)及主題思想。

-情節(jié)解析（用時(shí)5分鐘）：通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨情節(jié)發(fā)展。

-人物性格分析（用時(shí)5分鐘）：討論丑小鴨、鴨子家族等角色的性格特點(diǎn)。

-主題思想探討（用時(shí)5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考故事傳達(dá)的勇敢、自信等主題。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《丑小鴨》故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)，時(shí)間為5分鐘。

2.分享與反饋：每組選派代表進(jìn)行分享，其他小組給予反饋，時(shí)間為5分鐘。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演《丑小鴨》故事中的角色，進(jìn)行情景劇表演，時(shí)間為5分鐘。

2.課堂提問：針對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，時(shí)間為5分鐘。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)《丑小鴨》故事進(jìn)行改編，可以是情節(jié)、人物、結(jié)局等方面的創(chuàng)新。

2.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生分享自己的改編故事，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)間為5分鐘。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《格林童話》：這是一部世界著名的童話集，收錄了許多經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，學(xué)生可以在課后閱讀，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)和魅力。

-《安徒生童話》：這是另一位世界著名的童話大師安徒生的作品集，其中包括《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等著名故事，學(xué)生可以閱讀這些故事，感受不同風(fēng)格的童話。

-《中國童話故事》：這本書收錄了中國的經(jīng)典童話故事，如《狼與小羊》、《寶蓮燈》等，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化中的童話元素。

-童話故事網(wǎng)站：推薦一些專門提供童話故事的網(wǎng)站，如“童話故事網(wǎng)”、“兒童文學(xué)網(wǎng)”等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上閱讀更多童話故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本感興趣的童話書籍，進(jìn)行閱讀并寫下讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，可以是一個(gè)短篇故事，也可以是一個(gè)故事的開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。

-建議學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演，可以選擇一個(gè)故事中的角色，通過扮演來深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行童話故事的繪畫創(chuàng)作，可以選擇一個(gè)故事場(chǎng)景或角色，用自己的畫筆描繪出來。

-建議學(xué)生進(jìn)行童話故事的比較閱讀，選擇兩個(gè)或多個(gè)故事，比較它們的相似之處和不同之處，思考其中的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加童話故事主題活動(dòng)，如童話故事演講比賽、童話故事劇本創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-讓學(xué)生探究童話故事中的道德教育意義，思考故事中的價(jià)值觀對(duì)自己生活的啟示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬故事情節(jié)中深入理解童話故事，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了信息化資源，如在線童話故事庫，讓學(xué)生在課后可以自主選擇故事進(jìn)行閱讀，這樣既豐富了學(xué)習(xí)資源，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)故事理解不深。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于童話故事的深層主題探討還不夠，學(xué)生在理解故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育方面有所欠缺。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的表現(xiàn)和成果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、合作完成任務(wù)等，以此提高學(xué)生的參與感和積極