山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》說課稿

山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》說課稿教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是山西經(jīng)濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》。本節(jié)課將圍繞文明禮儀的基本概念、表現(xiàn)和實踐展開，包括課堂禮儀、交往禮儀、公共禮儀等方面。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的課堂禮儀、交往禮儀等，與學生在日常生活中已積累的禮儀知識有關。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和掌握文明禮儀的具體內(nèi)容，將其應用于實際生活中，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學習《文明禮儀知多少》，學生將能夠理解并實踐文明禮儀的基本原則，提高自我管理和自我約束能力，培養(yǎng)良好的信息交流和社交能力。同時，學生將學會尊重他人，遵守公共規(guī)則，形成正確的價值觀和道德觀，為構建和諧人際關系和良好社會秩序打下基礎。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學生在信息社會的適應和發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握文明禮儀的基本概念和具體實踐方法。具體包括：

-課堂禮儀：如準時到課、遵守課堂紀律、尊重老師和同學等。例如，強調(diào)在課堂上舉手發(fā)言，不隨意打斷他人，這是培養(yǎng)學生良好學習習慣的關鍵。

-交往禮儀：如禮貌用語、尊重他人、正確處理沖突等。例如，教授學生在與他人交流時使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，以及如何以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點和感受。

-公共禮儀：如排隊等候、愛護公共設施、遵守交通規(guī)則等。例如，通過案例分析，讓學生理解在公共場所遵守秩序的重要性，如排隊等候時不應插隊。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生將文明禮儀的理論知識轉化為實際行動，并能夠在不同情境中靈活運用。具體包括：

-理解文明禮儀的內(nèi)在價值：學生可能難以理解文明禮儀不僅僅是一種行為規(guī)范，更是一種社會文明的體現(xiàn)。例如，通過故事講述，讓學生感受到文明禮儀對個人成長和社會和諧的影響。

-實際情境中的應變能力：學生在面對具體情境時，可能不知道如何運用文明禮儀。例如，當同學之間發(fā)生爭執(zhí)時，學生可能不知道如何以文明的方式解決問題。教師可以通過角色扮演等方式，讓學生在實際模擬中學習如何運用文明禮儀化解沖突。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主要策略。首先，通過講授介紹文明禮儀的基本原則和規(guī)范，為學生提供必要的理論知識。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的社交場景，實踐文明禮儀的應用。此外，通過小組討論，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和想法，促進互動和思考。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示實際案例，增強直觀性，幫助學生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過播放一段關于文明禮儀的短視頻，展示在日常生活中遵守和不遵守文明禮儀的不同場景，讓學生觀察并思考兩種行為的差異。

-提出問題：教師提問：“你們在視頻中看到了什么？哪種行為給你們留下了深刻印象？為什么？”通過這些問題引導學生思考文明禮儀的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-理論講解：教師簡要介紹文明禮儀的定義、分類和重要性，強調(diào)文明禮儀在個人成長和社會交往中的作用。

-互動討論：教師提出幾個與文明禮儀相關的問題，如“在課堂上應該如何表現(xiàn)文明禮儀？”讓學生分組討論并分享答案。

-案例分析：教師展示幾個文明禮儀的實際案例，讓學生分析案例中的正確做法和不當之處，引導學生理解文明禮儀的具體應用。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組模擬一個文明禮儀的場景，如排隊等候、禮貌用語等，其他小組觀察并給出反饋。

-小組討論：教師提出一些與文明禮儀相關的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并得出答案，然后全班分享討論結果。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：教師針對文明禮儀的相關知識點提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答，促進師生之間的互動和交流。

-小組競賽：教師設計一些與文明禮儀相關的小游戲或競賽活動，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，同時增強團隊合作意識。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本次課程的內(nèi)容進行總結，強調(diào)文明禮儀的重要性和應用。

-學生反思：學生分享在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中實踐文明禮儀。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握文明禮儀的知識，同時在實踐中提升學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展拓展資源：

1.書籍資源：《文明禮儀手冊》、《小學生日常行為規(guī)范指南》等，這些書籍詳細介紹了各種場合下的文明禮儀規(guī)范，適合學生深入學習。

2.視頻資源：搜集一些關于文明禮儀的公益廣告、動畫片、教育短片等，通過視覺形象的方式，讓學生更直觀地理解文明禮儀的重要性。

3.社會實踐資源：聯(lián)系社區(qū)、公園、圖書館等公共場所，組織學生參與志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的實際應用。

4.網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡平臺，分享文明禮儀的相關文章、故事、漫畫等，豐富學生的學習材料。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《文明禮儀手冊》等書籍，了解更多的禮儀知識，并記錄下自己認為重要或有趣的禮儀規(guī)則。

2.觀看視頻：安排學生在課堂上觀看文明禮儀相關的視頻，觀看后進行小組討論，分享各自的觀后感和收獲。

3.實踐體驗：組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人過馬路、維護公共秩序等，讓學生在實踐中學習文明禮儀。

4.網(wǎng)絡學習：引導學生利用校園網(wǎng)絡平臺，閱讀文明禮儀的相關文章，并撰寫讀后感或心得體會，加深對文明禮儀的理解。

5.家庭互動：鼓勵學生在家中與父母一起討論文明禮儀，嘗試在家中實踐所學的禮儀規(guī)范，家長可以給予反饋和指導。

6.角色扮演：學生在課外可以與同學一起編排文明禮儀的小劇本，進行角色扮演，通過這種方式加深對文明禮儀的理解和記憶。

7.校園文化：學校可以舉辦文明禮儀知識競賽、文明禮儀標語創(chuàng)作比賽等活動，營造濃厚的校園文明禮儀氛圍。內(nèi)容邏輯關系①文明禮儀的基本概念

-重點知識點：文明禮儀的定義、作用和分類

-重點詞匯：禮貌、尊重、規(guī)范、交往、公共場合

②課堂禮儀的具體實踐

-重點知識點：課堂紀律、課堂互動、教師與學生之間的禮儀

-重點詞匯：準時、專注、舉手、尊重、感謝

③公共禮儀的體現(xiàn)

-重點知識點：公共場合的行為規(guī)范、與他人的交往禮儀

-重點