山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《文明禮儀知多少》說課稿

山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《文明禮儀知多少》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《文明禮儀知多少》說課稿教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《文明禮儀知多少》。本節(jié)課將圍繞文明禮儀的基本概念、表現(xiàn)和實(shí)踐展開，包括課堂禮儀、交往禮儀、公共禮儀等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的課堂禮儀、交往禮儀等，與學(xué)生在日常生活中已積累的禮儀知識有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握文明禮儀的具體內(nèi)容，將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《文明禮儀知多少》，學(xué)生將能夠理解并實(shí)踐文明禮儀的基本原則，提高自我管理和自我約束能力，培養(yǎng)良好的信息交流和社交能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人，遵守公共規(guī)則，形成正確的價(jià)值觀和道德觀，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系和良好社會(huì)秩序打下基礎(chǔ)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生在信息社會(huì)的適應(yīng)和發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握文明禮儀的基本概念和具體實(shí)踐方法。具體包括：

-課堂禮儀：如準(zhǔn)時(shí)到課、遵守課堂紀(jì)律、尊重老師和同學(xué)等。例如，強(qiáng)調(diào)在課堂上舉手發(fā)言，不隨意打斷他人，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

-交往禮儀：如禮貌用語、尊重他人、正確處理沖突等。例如，教授學(xué)生在與他人交流時(shí)使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，以及如何以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-公共禮儀：如排隊(duì)等候、愛護(hù)公共設(shè)施、遵守交通規(guī)則等。例如，通過案例分析，讓學(xué)生理解在公共場所遵守秩序的重要性，如排隊(duì)等候時(shí)不應(yīng)插隊(duì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生將文明禮儀的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并能夠在不同情境中靈活運(yùn)用。具體包括：

-理解文明禮儀的內(nèi)在價(jià)值：學(xué)生可能難以理解文明禮儀不僅僅是一種行為規(guī)范，更是一種社會(huì)文明的體現(xiàn)。例如，通過故事講述，讓學(xué)生感受到文明禮儀對個(gè)人成長和社會(huì)和諧的影響。

-實(shí)際情境中的應(yīng)變能力：學(xué)生在面對具體情境時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用文明禮儀。例如，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何以文明的方式解決問題。教師可以通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際模擬中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文明禮儀化解沖突。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要策略。首先，通過講授介紹文明禮儀的基本原則和規(guī)范，為學(xué)生提供必要的理論知識。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的社交場景，實(shí)踐文明禮儀的應(yīng)用。此外，通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)互動(dòng)和思考。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示實(shí)際案例，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段關(guān)于文明禮儀的短視頻，展示在日常生活中遵守和不遵守文明禮儀的不同場景，讓學(xué)生觀察并思考兩種行為的差異。

-提出問題：教師提問：“你們在視頻中看到了什么？哪種行為給你們留下了深刻印象？為什么？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考文明禮儀的重要性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-理論講解：教師簡要介紹文明禮儀的定義、分類和重要性，強(qiáng)調(diào)文明禮儀在個(gè)人成長和社會(huì)交往中的作用。

-互動(dòng)討論：教師提出幾個(gè)與文明禮儀相關(guān)的問題，如“在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)文明禮儀？”讓學(xué)生分組討論并分享答案。

-案例分析：教師展示幾個(gè)文明禮儀的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中的正確做法和不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理解文明禮儀的具體應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)文明禮儀的場景，如排隊(duì)等候、禮貌用語等，其他小組觀察并給出反饋。

-小組討論：教師提出一些與文明禮儀相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并得出答案，然后全班分享討論結(jié)果。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：教師針對文明禮儀的相關(guān)知識點(diǎn)提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

-小組競賽：教師設(shè)計(jì)一些與文明禮儀相關(guān)的小游戲或競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性和應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中實(shí)踐文明禮儀。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握文明禮儀的知識，同時(shí)在實(shí)踐中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.書籍資源：《文明禮儀手冊》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范指南》等，這些書籍詳細(xì)介紹了各種場合下的文明禮儀規(guī)范，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.視頻資源：搜集一些關(guān)于文明禮儀的公益廣告、動(dòng)畫片、教育短片等，通過視覺形象的方式，讓學(xué)生更直觀地理解文明禮儀的重要性。

3.社會(huì)實(shí)踐資源：聯(lián)系社區(qū)、公園、圖書館等公共場所，組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮儀的實(shí)際應(yīng)用。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，分享文明禮儀的相關(guān)文章、故事、漫畫等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《文明禮儀手冊》等書籍，了解更多的禮儀知識，并記錄下自己認(rèn)為重要或有趣的禮儀規(guī)則。

2.觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上觀看文明禮儀相關(guān)的視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自的觀后感和收獲。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、維護(hù)公共秩序等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文明禮儀。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，閱讀文明禮儀的相關(guān)文章，并撰寫讀后感或心得體會(huì)，加深對文明禮儀的理解。

5.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起討論文明禮儀，嘗試在家中實(shí)踐所學(xué)的禮儀規(guī)范，家長可以給予反饋和指導(dǎo)。

6.角色扮演：學(xué)生在課外可以與同學(xué)一起編排文明禮儀的小劇本，進(jìn)行角色扮演，通過這種方式加深對文明禮儀的理解和記憶。

7.校園文化：學(xué)?？梢耘e辦文明禮儀知識競賽、文明禮儀標(biāo)語創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，營造濃厚的校園文明禮儀氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文明禮儀的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文明禮儀的定義、作用和分類

-重點(diǎn)詞匯：禮貌、尊重、規(guī)范、交往、公共場合

②課堂禮儀的具體實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課堂紀(jì)律、課堂互動(dòng)、教師與學(xué)生之間的禮儀

-重點(diǎn)詞匯：準(zhǔn)時(shí)、專注、舉手、尊重、感謝

③公共禮儀的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公共場合的行為規(guī)范、與他人的交往禮儀

-重點(diǎn)