高中信息技術-粵教版必修說課稿-2.1 獲取信息的過程與方法001

高中信息技術-粵教版必修說課稿-2.1獲取信息的過程與方法課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術-粵教版必修

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習2.1節(jié)內容：獲取信息的過程與方法。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握獲取信息的基本步驟和常用方法，提高信息獲取能力，為后續(xù)信息處理和分析打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學生將通過學習獲取信息的過程與方法，提升對信息重要性的認識，增強信息敏感度，培養(yǎng)主動搜索和篩選信息的能力。同時，通過實踐操作，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，能夠運用所學方法創(chuàng)造性解決問題，為適應未來信息化社會奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①信息獲取的基本過程，包括信息需求的確定、信息源的選取、信息檢索策略的制定等；

②常用信息獲取方法的應用，如網(wǎng)絡搜索、數(shù)據(jù)庫查詢、文獻調研等。

2.教學難點

①確定信息需求時的準確性和全面性，學生需要學會如何準確描述所需信息，并全面考慮信息來源的多樣性；

②信息檢索策略的制定和有效執(zhí)行，學生需要掌握如何根據(jù)信息需求選擇合適的檢索工具和關鍵詞，以及如何有效地篩選和評估檢索結果。四、教學資源準備1.教材：粵教版高中信息技術必修教材，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備相關的網(wǎng)絡資源鏈接、信息檢索工具介紹文檔，以及教學視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置信息檢索實踐區(qū)，確保學生能夠分組進行信息檢索練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你在生活中是如何獲取信息的？”這一問題引導學生思考，激發(fā)他們對信息獲取過程的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的信息及其特征，為學習本節(jié)課獲取信息的過程與方法打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹獲取信息的過程，包括信息需求的確定、信息源的選取、信息檢索策略的制定等。

舉例說明：通過實例講解如何確定信息需求，如何選擇合適的信息源，以及如何制定有效的檢索策略。

互動探究：將學生分為小組，討論以下問題：

①在確定信息需求時，如何全面考慮各種因素？

②如何根據(jù)信息需求選擇合適的信息檢索工具？

③在檢索過程中，如何判斷檢索結果的相關性？

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生利用網(wǎng)絡資源，針對某一主題進行信息檢索，并記錄檢索過程和結果。

教師指導：在學生檢索過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調獲取信息的過程和方法的重要性，以及在實際應用中如何運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于如何獲取某一特定信息的報告；

②收集并整理與課程相關的網(wǎng)絡資源，為下一節(jié)課的討論做好準備。

6.課后拓展（可選，約10分鐘）

鼓勵學生利用課余時間，深入了解信息檢索工具的使用技巧，提高信息檢索能力。可以安排學生在課后進行小組討論，分享檢索經(jīng)驗和心得，互相學習，共同進步。六、學生學習效果學生學習效果，學生在完成本節(jié)課的學習后，應達到以下效果：

1.理解并掌握了信息獲取的基本過程，包括信息需求的確定、信息源的選取、信息檢索策略的制定等，能夠獨立完成信息獲取的各個環(huán)節(jié)。

2.學會了常用的信息獲取方法，如網(wǎng)絡搜索、數(shù)據(jù)庫查詢、文獻調研等，能夠根據(jù)實際需要選擇合適的方法進行信息獲取。

3.能夠運用所學知識，解決實際生活中的信息問題，如針對特定主題進行有效檢索，篩選和評估信息，提高了解決問題的能力。

4.增強了信息意識，能夠主動關注和獲取與學習、生活相關的信息，提高了信息敏感度和信息素養(yǎng)。

5.發(fā)展了計算思維，學會了如何分析問題、設計解決方案，并通過邏輯推理和實踐操作解決問題。

6.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，在信息獲取過程中能夠提出新穎的觀點和解決問題的方法，為未來的學習和工作打下堅實基礎。

7.提高了團隊合作能力，通過小組討論和實踐，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。

8.增強了自主學習能力，能夠自主安排學習時間和進度，主動尋找學習資源，提高學習效率。

9.形成了良好的信息道德觀念，能夠在信息獲取過程中遵守法律法規(guī)，尊重他人知識產權。

10.為后續(xù)課程的學習奠定了基礎，如信息處理、信息分析等，有助于學生形成完整的信息技術知識體系。七、教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握獲取信息的過程與方法。以下是我對整個教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性和實用性，通過生活中的實例來引發(fā)學生的共鳴，使他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于信息的認識還停留在表面層次，對于信息需求的確定和信息源的選擇存在一定的困惑。這提示我在今后的教學中，需要更多地進行鋪墊和引導，讓學生能夠從實際出發(fā)，逐步深入理解信息獲取的各個環(huán)節(jié)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組討論，希望通過這種方式提高他們的合作能力和探究能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中缺乏深度思考，討論內容有時偏離主題。這可能是因為我對學生的引導不夠，或者是學生對于信息檢索的工具和方法還不夠熟悉。因此，我計劃在后續(xù)的教學中，增加對學生討論的引導和監(jiān)督，同時提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中學習和提高。

在教學策略方面，我嘗試通過案例分析和實際操作來幫助學生理解知識，但我也意識到，這種方法對于不同學生的學習效果是不同的。有些學生可能更適合理論學習，而有些學生則更傾向于動手實踐。因此，我需要根據(jù)學生的不同特點，采取更加個性化的教學方法。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對信息獲取的基本過程有了更加清晰的認識，能夠運用所學知識進行實際操作。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，能夠主動探索和實踐，顯示出他們對信息技術的興趣和熱情。

然而，我也注意到，在信息檢索策略的制定方面，學生們還存在一定的困難。他們可能能夠找到信息，但在判斷信息的相關性和準確性上還有所欠缺。這說明我們需要在后續(xù)的教學中，更多地關注學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們形成批判性思維。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強對學生的個別輔導，特別是對于理解能力較弱的學生，提供更多的支持和幫助。

2.設計更多貼近學生生活的案例，讓學生能夠更好地將理論知識與實際應用相結合。

3.增加學生的實踐機會，讓他們在實踐中不斷嘗試和錯誤，從而提高信息獲取的能力。

4.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習效果，及時調整教學方法和策略。八、板書設計1.信息獲取的基本過程

①信息需求的確定：需求分析、目標設定

②信息源的選取：網(wǎng)絡、書籍、數(shù)據(jù)庫、專家等

③信息檢索策略的制定：關鍵詞選擇、檢索工具