小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《小數(shù)乘小數(shù)》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)的概念引入，小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，以及小數(shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.小數(shù)乘小數(shù)的概念，如0.5×0.3；

2.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，包括數(shù)位對(duì)齊、按整數(shù)乘法計(jì)算、調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置；

3.小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和；

4.小數(shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、貨幣換算等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)的敏感度，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性，形成合理的運(yùn)算策略。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.應(yīng)用與實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生感受小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、分享思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解小數(shù)乘小數(shù)的概念和計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。

②掌握小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，包括積的小數(shù)位數(shù)確定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算過程中小數(shù)點(diǎn)的正確處理，尤其是積的小數(shù)位數(shù)如何確定。

②在實(shí)際計(jì)算中，如何避免因數(shù)小數(shù)位數(shù)相加后超過原數(shù)小數(shù)位數(shù)的錯(cuò)誤。

③在解決實(shí)際問題時(shí)，如何靈活運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計(jì)算器

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)課件

-小數(shù)乘法練習(xí)軟件

-在線數(shù)學(xué)教育資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-實(shí)物演示

-互動(dòng)式教學(xué)

-練習(xí)題及反饋五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算的預(yù)習(xí)資料，包括概念講解和例題演示。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，積的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)如何確定位置？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和學(xué)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的購物場景，引出小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算規(guī)則，如數(shù)位對(duì)齊、乘法計(jì)算、小數(shù)點(diǎn)調(diào)整等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相檢查計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，互相學(xué)習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)疑問進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)踐小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置涉及小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和在線教育資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的理解和掌握。

-通過實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和批判性思維的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)》中的“小數(shù)的世界”專欄，介紹小數(shù)的起源、應(yīng)用及拓展知識(shí)。

-《有趣的數(shù)學(xué)》一書中的“小數(shù)乘法篇”，通過生動(dòng)的案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)小數(shù)乘法的理解。

-《數(shù)學(xué)萬花筒》中的“小數(shù)乘小數(shù)趣味題”，提供一系列有趣的小數(shù)乘法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查閱資料，了解小數(shù)乘小數(shù)在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，例如：物理中的速度乘以時(shí)間、化學(xué)中的濃度計(jì)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，尋找小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)問題，如購物時(shí)物品單價(jià)和數(shù)量的計(jì)算、家庭水電費(fèi)用的估算等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

-建議學(xué)生閱讀以下拓展材料：

（1）閱讀《數(shù)學(xué)故事匯編》中的“小數(shù)乘法的奧秘”，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的歷史背景和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)。

（2）閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的“小數(shù)乘法的應(yīng)用”，通過豐富的案例和練習(xí)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）閱讀《數(shù)學(xué)奧秘探索》中的“小數(shù)乘法的拓展”，介紹小數(shù)乘法的拓展知識(shí)，如小數(shù)的分?jǐn)?shù)形式、小數(shù)的近似數(shù)等。

-布置以下探究任務(wù)：

（1）探究小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如：兩個(gè)小數(shù)相乘，積的小數(shù)位數(shù)與原數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

（2）研究小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如：在家庭理財(cái)中，如何利用小數(shù)乘法計(jì)算投資收益。

（3）調(diào)查小數(shù)乘小數(shù)在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，整理成調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

（1）開展“小數(shù)乘法應(yīng)用大賽”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題，并分享解題過程。

（2）舉辦“小數(shù)乘法知識(shí)講座”，邀請(qǐng)學(xué)生代表講解小數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展“小數(shù)乘法接力賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列小數(shù)乘法題目，鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將小數(shù)乘小數(shù)的概念與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計(jì)購物、烹飪等生活場景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、共同解決問題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料不夠吸引學(xué)生興趣，或者學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是討論題目設(shè)計(jì)不夠合理，或者學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘小數(shù)的概念理解不夠深入。

3.在教學(xué)方法方面，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)方法可能未能做到因材施教，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動(dòng)性，例如設(shè)計(jì)在線預(yù)習(xí)測試，讓學(xué)生在完成預(yù)習(xí)后進(jìn)行測試，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)提供更具趣味性的預(yù)習(xí)資料，如小數(shù)乘小數(shù)的動(dòng)畫演示或游戲，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我打算重新設(shè)計(jì)課堂討論題目，確保題目既有挑戰(zhàn)性又能夠引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組成果分享，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考和疑問。

3.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我將采用差異化教學(xué)策略，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供不