買(mǎi)衣服（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版

買(mǎi)衣服（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版第三章《生活中的數(shù)學(xué)》中的“買(mǎi)衣服”一節(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算，包括元、角、分的換算關(guān)系，以及購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行價(jià)格比較和找零。具體內(nèi)容包括：

1.人民幣的認(rèn)識(shí)：元、角、分的概念及換算關(guān)系。

2.價(jià)格比較：學(xué)會(huì)比較不同商品的價(jià)格，了解大小關(guān)系。

3.找零計(jì)算：學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何找零，掌握基本的加減法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)核心素養(yǎng)的要求。具體目標(biāo)包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)人民幣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元、角、分等數(shù)學(xué)概念的抽象理解能力。

2.邏輯推理：在價(jià)格比較和找零計(jì)算中，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.數(shù)學(xué)建模：將購(gòu)物場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)實(shí)際購(gòu)物數(shù)據(jù)的處理，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括加減法和簡(jiǎn)單的乘除法。

-學(xué)生對(duì)元、角、分的基本概念有一定的了解。

-學(xué)生在日常生活中已有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)貨幣的使用有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與購(gòu)物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)講解和示范學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解元、角、分的換算關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到混淆。

-進(jìn)行價(jià)格比較和找零計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困難。

-部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在弱點(diǎn)，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購(gòu)物小票樣本、人民幣模型以及電子屏幕用于展示教學(xué)視頻和PPT。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備計(jì)算器和必要的學(xué)習(xí)工具，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于人民幣認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“元、角、分之間的換算關(guān)系是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元、角、分的換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程，進(jìn)行價(jià)格比較和找零計(jì)算。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解元、角、分換算關(guān)系和購(gòu)物計(jì)算。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與購(gòu)物計(jì)算相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)元、角、分換算關(guān)系的理解和在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中的運(yùn)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生將能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）人民幣知識(shí)拓展：介紹人民幣的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、防偽知識(shí)等，幫助學(xué)生更好地理解人民幣。

（2）生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：收集生活中的購(gòu)物小票、價(jià)格標(biāo)簽等，讓學(xué)生觀察并分析其中的數(shù)學(xué)信息。

（3）數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如人民幣換算游戲、購(gòu)物計(jì)算游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）數(shù)學(xué)故事：分享一些與購(gòu)物相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）人民幣知識(shí)拓展

-組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，了解人民幣的歷史和制作過(guò)程。

-請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生講解人民幣的防偽知識(shí)，提高學(xué)生的辨別能力。

（2）生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭購(gòu)物時(shí)參與計(jì)算，如比較商品價(jià)格、計(jì)算找零等。

-組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，收集不同商品的價(jià)格信息，分析價(jià)格變動(dòng)規(guī)律。

（3）數(shù)學(xué)游戲

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如人民幣換算接力賽、購(gòu)物計(jì)算競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)游戲，與他人分享。

（4）數(shù)學(xué)故事

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士分享自己購(gòu)物中的數(shù)學(xué)趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生編寫(xiě)數(shù)學(xué)故事，分享給其他同學(xué)。

一、人民幣知識(shí)拓展

1.人民幣的歷史

人民幣是中華人民共和國(guó)的法定貨幣，自1948年12月1日中國(guó)人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣以來(lái)，已經(jīng)發(fā)行了五套人民幣。讓學(xué)生了解人民幣的歷史，可以增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家貨幣的認(rèn)識(shí)。

拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，了解人民幣的歷史和制作過(guò)程。

2.人民幣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

人民幣的設(shè)計(jì)具有很高的藝術(shù)價(jià)值和防偽技術(shù)。讓學(xué)生了解人民幣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，可以提高他們的審美能力和防偽意識(shí)。

拓展活動(dòng)：請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生講解人民幣的防偽知識(shí)，提高學(xué)生的辨別能力。

二、生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

1.購(gòu)物中的數(shù)學(xué)

購(gòu)物是生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，涉及到價(jià)格比較、計(jì)算找零等數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭購(gòu)物時(shí)參與計(jì)算，如比較商品價(jià)格、計(jì)算找零等。

2.市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研是收集和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，讓學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研，可以提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，收集不同商品的價(jià)格信息，分析價(jià)格變動(dòng)規(guī)律。

三、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如人民幣換算接力賽、購(gòu)物計(jì)算競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、數(shù)學(xué)故事

數(shù)學(xué)故事是生活中的數(shù)學(xué)趣事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)故事，可以增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

拓展活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士分享自己購(gòu)物中的數(shù)學(xué)趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生編寫(xiě)數(shù)學(xué)故事，分享給其他同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①人民幣單位及換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元、角、分的定義及其之間的換算關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：元、角、分。

-重點(diǎn)句：“1元=10角”，“1角=10分”。

②價(jià)格比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)元、角、分進(jìn)行價(jià)格大小的比較。

-重點(diǎn)詞：比較、大于、小于、等于。

-重點(diǎn)句：“比較兩件商品的價(jià)格，看它們的元、角、分大小”。

③找零計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行找零計(jì)算，包括基本的加減法運(yùn)算。

-重點(diǎn)詞：找零、加減法、計(jì)算。

-重點(diǎn)句：“購(gòu)買(mǎi)商品后，用付出的錢(qián)減去商品價(jià)格，得到找零金額”。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教學(xué)策略的合理安排以及教學(xué)管理的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我在課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展中都嘗試了不同的方法。課前預(yù)習(xí)通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，這種方法提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和監(jiān)督。課中實(shí)踐時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也需要注意活動(dòng)的時(shí)間控制，避免課堂紀(jì)律松散。課后拓展方面，我提供了數(shù)學(xué)游戲和故事等資源，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但需要進(jìn)一步觀察學(xué)生是否真正利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了知識(shí)的層次遞進(jìn)和學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)講解元、角、分的換算關(guān)系，再到價(jià)格比較和找零計(jì)算，我試圖讓學(xué)生逐步構(gòu)建起對(duì)購(gòu)物中數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在元、角、分的換算上存在困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有及時(shí)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，我在教學(xué)過(guò)程中也嘗試了讓學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能不太適應(yīng)這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到維持課堂秩序和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵。在本次教學(xué)中，我盡量通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，我需要更多的耐心和策略來(lái)引導(dǎo)他們。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了一定的效果。學(xué)生能夠理解元、角、分的換算關(guān)系，并能在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行價(jià)格比較和找零計(jì)算。在技能方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到了鍛煉，尤其是加減法的運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)沒(méi)有得到