第一章教育概述

第一章教育概述第一章教育概述教育的構(gòu)成要素02教育的類型03教育的歷史發(fā)展04教育的本質(zhì)01第一節(jié)教育的本質(zhì)“教育”的詞義溯源教育的內(nèi)涵教育的本質(zhì)屬性一、“教育”的詞義溯源漢語“教育”一詞的溯源先秦古籍中，“教育”作為一個(gè)專有名詞很少出現(xiàn)，通常僅用一個(gè)“教”字；把“教”和“育”合二為一而用的，最早見于《孟子·盡心篇》：“君子有三樂，而王天下者不與焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不負(fù)于天，俯不詐于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！?9世紀(jì)末20世紀(jì)初，“教育”才成為常用詞，成為我國教育學(xué)的一個(gè)基本概念一、“教育”的詞義溯源西方“教育”一詞的溯源Education一詞源于拉丁文Educare，本義是“引出”或“導(dǎo)出”之意，謂引導(dǎo)兒童的固有本性，使之完善發(fā)展?？涿兰~斯：“教育是生活的預(yù)備?！迸崴固┞妪R說教育是“依照自然的法則，發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力?！倍磐J(rèn)為，“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組或改造?！焙諣柊吞卣f：“教育的全部問題可以用一個(gè)概念——道德?！倍⒔逃膬?nèi)涵廣義的教育：凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德，增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動(dòng)，不論是有組織的或是無組織的，系統(tǒng)的或是零碎的，都是教育。它包括人們?cè)诩彝ブ小W(xué)校里、親友間、社會(huì)上所受到的各種有目的的影響。

狹義的教育：專門組織的教育，即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。三、教育的本質(zhì)屬性教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會(huì)生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)；教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它的社會(huì)職能，就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新生一代的成長；教育是人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其他動(dòng)物界是沒有的；教育是人類社會(huì)的永恒范疇，與人類社會(huì)共始終第二節(jié)教育的構(gòu)成要素教育者受教育者教育中介系統(tǒng)第二節(jié)教育的構(gòu)成要素一、教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的主體

教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)教的責(zé)任和施加教育影響的人。二、受教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象

受教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)的責(zé)任和接受教育影響的人。受教育者是教育活動(dòng)的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體，其作用具有雙重性，即同時(shí)具有被動(dòng)性和主動(dòng)性，并且是二者的統(tǒng)一。第二節(jié)教育的構(gòu)成要素三、教育中介系統(tǒng)——教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與方式

教育中介系統(tǒng)是與教育相關(guān)聯(lián)的素材性教育資源和條件性教育資源。課程、教科書、教學(xué)參考書、其他形式的信息載體（如廣播、電視、電影、報(bào)刊等）、教育環(huán)境（如教室、閱覽室、校園等）。

第二節(jié)教育的構(gòu)成要素教育三要素之間的關(guān)系：相互聯(lián)系、相互作用，會(huì)隨著歷史條件和現(xiàn)實(shí)選擇的變化而變化。教育者教育中介系統(tǒng)受教育者教育者教育中介系統(tǒng)受教育者教育者受教育者教育中介系統(tǒng)第三節(jié)教育的類型家庭教育學(xué)校教育社會(huì)教育自我教育自我教育是指受教育者以一定的世界觀和方法論，認(rèn)識(shí)主觀世界和教育自己的全部過程，又稱自我修養(yǎng)。第四節(jié)教育的歷史發(fā)展原始社會(huì)教育奴隸社會(huì)教育封建社會(huì)教育資本主義社會(huì)教育社會(huì)主義社會(huì)教育我國未來教育發(fā)展與展望一、原始社會(huì)教育1.教育不是專門的社會(huì)活動(dòng)2.教育的社會(huì)性和無階級(jí)性3.教育內(nèi)容十分簡單4.教育以口耳相傳和行為模仿為主要手段二、奴隸社會(huì)教育1.學(xué)校教育成為教育的主要形態(tài)2.教育具有鮮明的階級(jí)性3.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離4.學(xué)校教育萌發(fā)初期教育理論三、封建社會(huì)教育1.形成系統(tǒng)的教育體系，提出豐富的教育教學(xué)思想2.教育具有鮮明的階級(jí)性、等級(jí)性3.教育目的以培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級(jí)所需要的官吏、牧師或騎士4.教育內(nèi)容以道德文章或宗教經(jīng)典為主四、資本主義社會(huì)教育1.擴(kuò)大和普及學(xué)校教育2.完善學(xué)校教育體系3.創(chuàng)立了“班級(jí)授課制”的組織形式4.教育內(nèi)容日益豐富，大量增加自然科學(xué)課程5.教學(xué)設(shè)備和手段不斷更新發(fā)展五、社會(huì)主義社會(huì)教育1.全體人民享有教育權(quán)2.以馬克思主義的科學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷地提高年輕一代和人民群眾的社會(huì)主義覺悟，培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，教育學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗3.主張腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的教育4.教育內(nèi)容日益豐富，大量增加自然科學(xué)課程5.反對(duì)民族歧視，主張各民族平等接受教育，它是與宗教分離的教育六、我國未來教育發(fā)展與展望1.構(gòu)建終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)2.教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)3.教育國際化成為現(xiàn)代教育不可阻擋的潮流4.倡導(dǎo)理想教育理想教育——強(qiáng)調(diào)教育要以人為本、為人的發(fā)展服務(wù)，要