活動二巧手做龍舟（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動人教版

活動二巧手做龍舟（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過“巧手做龍舟”這一實踐活動，讓學生在實踐中深入了解我國的端午節(jié)文化，增強動手能力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生運用所學知識，制作出具有特色的龍舟模型，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的綜合素質。教學內容與課本緊密結合，確保實用性，讓學生在活動中收獲知識，體驗樂趣。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握制作龍舟的基本步驟和技巧，理解端午節(jié)的文化內涵。

難點：龍舟的制作過程中的手工技巧以及團隊協(xié)作的協(xié)調性。

解決辦法：

1.制作龍舟的基本步驟和技巧：通過教師現(xiàn)場演示，分步驟講解制作過程，讓學生跟隨演示動手實踐，遇到問題及時指導，確保每位學生都能掌握基本技巧。

2.團隊協(xié)作的協(xié)調性：在活動開始前，組織學生分組，明確每個成員的職責，進行團隊合作訓練。在制作過程中，引導學生相互溝通、協(xié)商，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.對端午節(jié)文化內涵的理解：通過故事講述、視頻觀看等方式，介紹端午節(jié)的歷史背景和文化意義，讓學生在制作龍舟的同時，深入了解端午節(jié)的文化內涵，增強文化自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-紙質教材《綜合實踐活動》人教版四年級上冊

-制作龍舟所需的材料（如：彩紙、剪刀、膠水、繩子等）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-端午節(jié)文化資料（文字、圖片、視頻）

-制作龍舟的示范視頻

-學生作品展示板

-團隊協(xié)作指導手冊教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于端午節(jié)賽龍舟的視頻，讓學生觀察并思考視頻中的活動與傳統(tǒng)節(jié)日的關聯(lián)。

-提出問題：請問大家知道這是什么活動嗎？這個活動背后有什么傳統(tǒng)故事和文化意義？

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將通過制作龍舟來深入了解端午節(jié)的文化?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的龍舟圖片，講解龍舟的組成部分、制作材料及基本制作步驟。

-分步驟演示制作龍舟的過程，重點講解剪裁、拼接、裝飾等技巧。

-強調團隊協(xié)作的重要性，說明在制作過程中如何分工合作。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組分配制作龍舟所需的材料。

-各組根據教師演示的步驟，開始動手制作龍舟。

-教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中的問題，確保每個學生都能參與其中。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師邀請幾組學生展示他們的作品，并讓其他學生提出改進意見。

-開展小組間的討論，讓學生分享在制作過程中遇到的難題及解決方法。

-教師針對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：通過今天的活動，你們對端午節(jié)有了哪些新的認識？

-學生回答后，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調端午節(jié)的文化意義和手工制作的樂趣。

-最后，教師鼓勵學生在家庭和社區(qū)中傳播端午節(jié)的文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.結束語（用時1分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，提醒學生收拾工具，準備下節(jié)課的學習內容。

-祝愿學生在接下來的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的動手能力和文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史背景資料：包括端午節(jié)的起源、各地習俗、歷史演變等，以及與端午節(jié)相關的詩詞、故事等。

-龍舟的制作技巧與種類：介紹不同地區(qū)的龍舟特點，如漢族龍舟、苗族龍舟等，以及龍舟的制作工藝和裝飾技巧。

-端午節(jié)相關的傳統(tǒng)食品：如粽子、艾糕、雄黃酒等，介紹其制作方法和文化內涵。

-端午節(jié)相關的民間藝術：如剪紙、刺繡、泥塑等，展示端午節(jié)期間的傳統(tǒng)藝術作品。

-端午節(jié)期間的民間體育活動：如賽龍舟、跳鐘馗、斗百草等，介紹這些活動的規(guī)則和意義。

-端午節(jié)在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展：探討端午節(jié)在現(xiàn)代生活中的地位，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)日。

2.拓展建議：

-讓學生利用圖書館、網絡資源等，收集端午節(jié)相關的資料，進行小組研究，分享各自的學習成果。

-組織學生參觀當地的龍舟制作工坊或端午節(jié)慶?；顒?，親身體驗端午節(jié)的文化氛圍。

-鼓勵學生在家中與家長一起制作粽子或其他端午節(jié)食品，了解其制作過程和文化意義。

-開展端午節(jié)主題的繪畫、剪紙、手工藝等創(chuàng)作活動，讓學生通過藝術形式表達對端午節(jié)的理解。

-設計端午節(jié)知識問答或競賽，檢驗學生對端午節(jié)相關知識的掌握，并激發(fā)學習興趣。

-邀請專家學者或社區(qū)長者到校進行端午節(jié)文化講座，讓學生更深入地了解端午節(jié)的歷史和文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)組織的端午節(jié)慶?；顒?，如賽龍舟、文藝表演等，增強學生的文化參與感和認同感。

-指導學生撰寫端午節(jié)觀察日記或心得體會，反思自己在學習過程中的收獲和感悟。

-利用信息技術手段，如制作端午節(jié)主題的PPT、視頻、網站等，讓學生通過多種方式展示端午節(jié)的學習成果。教學反思與總結今天的課堂，我以“活動二巧手做龍舟”為主題，開展了一堂綜合實踐活動課。回顧整個教學過程，我深感在教學方法、策略、管理等方面有不少收獲，但同時也存在一些不足。

在教學方法上，我通過創(chuàng)設情境、提出問題的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我結合教材內容，講解了龍舟的制作過程和文化內涵，并通過現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解制作技巧。鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生分組合作制作龍舟，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享制作過程中的心得體會，提高了他們的表達能力和思維品質。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講授新課環(huán)節(jié)，我的語速可能過快，導致部分學生跟不上節(jié)奏。其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生因為動手能力較弱，進度較慢，影響了整個小組的制作進度。最后，在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但仍有部分學生注意力不集中，影響了課堂氛圍。

針對這些問題，我思考了以下改進措施：

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我應該適當調整語速，確保每個學生都能跟上講解的節(jié)奏。同時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學生積極參與進來，提高他們的注意力。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以提前將學生分組，根據學生的動手能力進行搭配，確保每個小組都能在規(guī)定時間內完成制作任務。此外，我還可以在課堂教學中穿插一些手工制作的技巧講解，提高學生的動手能力。

3.在課堂管理方面，我應該加強對學生的關注度，及時發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學生，并采取一些措施吸引他們的注意力。例如，可以設置一些小獎勵，鼓勵學生在課堂上積極參與。

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅學會了制作龍舟的技巧，還對端午節(jié)的文化有了更深入的了解。同時