第五章第二節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：銅與硝酸 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)001

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：銅與硝酸說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容第五章第二節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：銅與硝酸

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)。主要內(nèi)容包括：

1.銅與濃硝酸的反應(yīng)，觀察銅片在濃硝酸中的變化，了解反應(yīng)產(chǎn)物的顏色和狀態(tài)。

2.銅與稀硝酸的反應(yīng)，觀察銅片在稀硝酸中的變化，比較濃硝酸和稀硝酸對(duì)銅的反應(yīng)差異。

3.探究銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解氧化還原反應(yīng)的概念。

4.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)觀察和記錄銅與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.實(shí)踐與綜合能力：通過(guò)分析銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)真負(fù)責(zé)，養(yǎng)成科學(xué)的研究習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-銅與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察：本節(jié)課的核心在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的現(xiàn)象，包括反應(yīng)速度、反應(yīng)產(chǎn)物的顏色和狀態(tài)等，以便學(xué)生能夠理解和掌握反應(yīng)的基本特征。

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與理解：要求學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解氧化還原反應(yīng)的概念，并能夠解釋反應(yīng)過(guò)程中元素的化合價(jià)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，如銅片的處理、硝酸溶液的滴加控制等，需要教師演示并強(qiáng)調(diào)操作的細(xì)節(jié)，如銅片需清潔干燥，滴加硝酸時(shí)應(yīng)緩慢并注意觀察變化。

-化學(xué)方程式的推導(dǎo)：學(xué)生對(duì)銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式推導(dǎo)可能感到困難，難點(diǎn)在于理解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。例如，銅在反應(yīng)中被氧化，硝酸中的氮被還原，需要通過(guò)具體例子（如N2O4的生成和分解）來(lái)幫助學(xué)生理解電子的轉(zhuǎn)移和化合價(jià)的變化。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的結(jié)合：學(xué)生可能難以將實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)的理論知識(shí)相結(jié)合，需要教師通過(guò)對(duì)比分析、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間的聯(lián)系。例如，通過(guò)觀察銅片在濃硝酸中逐漸溶解并產(chǎn)生紅棕色氣體，引導(dǎo)學(xué)生理解這是硝酸氧化銅生成硝酸銅和氧化亞氮（N2O）的反應(yīng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備銅與硝酸反應(yīng)的多媒體視頻資料，以及相關(guān)的化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備銅片、濃硝酸、稀硝酸、試管、滴管、實(shí)驗(yàn)手套、護(hù)目鏡等實(shí)驗(yàn)所需器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全，并預(yù)留學(xué)生分組討論的空間。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了硝酸的性質(zhì)，大家還記得硝酸有什么特點(diǎn)嗎？

2.很好，硝酸是一種強(qiáng)氧化性的酸，那么今天我們將進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)——銅與硝酸的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)一步探究硝酸的性質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

1.首先，我們來(lái)觀察銅與濃硝酸的反應(yīng)。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照操作步驟，將銅片放入試管中，然后緩慢滴加濃硝酸。

-注意：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要佩戴好實(shí)驗(yàn)手套和護(hù)目鏡，確保安全。

2.觀察銅片在濃硝酸中的變化，記錄下反應(yīng)速度、產(chǎn)生的氣體顏色和狀態(tài)。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家將銅片從濃硝酸中取出，清洗干凈，然后進(jìn)行銅與稀硝酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-同樣地，觀察并記錄下反應(yīng)現(xiàn)象，比較濃硝酸和稀硝酸對(duì)銅的反應(yīng)差異。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)分析實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象。請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，嘗試書(shū)寫(xiě)銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-提問(wèn)：誰(shuí)愿意分享一下你的答案？

2.很好，某同學(xué)寫(xiě)出的方程式是正確的。銅與濃硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、二氧化氮和水，而與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、氧化亞氮和水。

3.那么，這些反應(yīng)中的氧化還原過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)大家結(jié)合化學(xué)方程式，分析銅和硝酸在反應(yīng)中的化合價(jià)變化。

-提問(wèn)：有誰(shuí)能解釋一下這個(gè)過(guò)程嗎？

4.很好，某同學(xué)解釋得很清楚。銅在反應(yīng)中被氧化，硝酸中的氮被還原，這是典型的氧化還原反應(yīng)。

四、難點(diǎn)講解與示例

1.現(xiàn)在，我們來(lái)解決一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體是什么？它是如何生成的？

-提問(wèn)：有誰(shuí)能給出答案？

2.很好，某同學(xué)回答說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的紅棕色氣體是二氧化氮，它是銅被氧化生成的。正確，我們來(lái)具體分析一下這個(gè)過(guò)程。

3.請(qǐng)大家看這個(gè)示例：銅與濃硝酸反應(yīng)時(shí)，銅被氧化成Cu2?，同時(shí)硝酸被還原成NO?，化學(xué)方程式如下：

-Cu+4HNO?(濃)→Cu(NO?)?+2NO?↑+2H?O

4.同樣地，銅與稀硝酸反應(yīng)時(shí)，生成的是氧化亞氮（N?O），化學(xué)方程式如下：

-3Cu+8HNO?(稀)→3Cu(NO?)?+2N?O↑+4H?O

五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)結(jié)合

1.接下來(lái)，我們要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，解釋為什么濃硝酸和稀硝酸對(duì)銅的反應(yīng)產(chǎn)物不同。

-提問(wèn)：有誰(shuí)能嘗試回答這個(gè)問(wèn)題？

2.很好，某同學(xué)回答說(shuō)，這是因?yàn)闈庀跛岷拖∠跛岬难趸圆煌?，?dǎo)致銅在兩種硝酸中的反應(yīng)產(chǎn)物不同。這個(gè)解釋非常準(zhǔn)確。

3.總結(jié)一下，濃硝酸氧化性強(qiáng)，能夠?qū)~氧化成Cu2?，同時(shí)生成紅棕色的NO?氣體；而稀硝酸氧化性相對(duì)較弱，生成的是無(wú)色的N?O氣體。

六、課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了銅與硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握了銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.我們還學(xué)會(huì)了如何將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步理解了氧化還原反應(yīng)的概念。

3.請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，確保自己已經(jīng)理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成教材第五章第二節(jié)的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)硝酸的其他性質(zhì)和應(yīng)用，希望大家做好準(zhǔn)備。

八、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2.下課，祝大家愉快！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括反應(yīng)速度、氣體顏色和狀態(tài)等。

-學(xué)生掌握了銅與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，能夠正確書(shū)寫(xiě)并理解反應(yīng)過(guò)程。

-學(xué)生理解了氧化還原反應(yīng)的概念，能夠分析銅和硝酸在反應(yīng)中的化合價(jià)變化。

-學(xué)生能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，將實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與化學(xué)方程式相結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了正確的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，包括試管、滴管等，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)思維方面：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鍛煉了科學(xué)探究思維，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出化學(xué)方程式，培養(yǎng)了從實(shí)驗(yàn)到理論的推理能力。

-學(xué)生在課堂討論中積極思考，能夠提出問(wèn)題并參與解答，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)，形成了科學(xué)的研究習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算反應(yīng)物的用量。

-學(xué)生能夠?qū)~與硝酸反應(yīng)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在銅與硝酸反應(yīng)的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的積極性很高，他們能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極參與實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)銅與硝酸反應(yīng)的理解更加直觀和深刻。我注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于產(chǎn)生的氣體特別感興趣，他們好奇地觀察氣體的顏色和狀態(tài)，這激發(fā)了他們的探究欲望。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中還不夠熟練，未來(lái)我需要更多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生們能夠更加熟練地掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

其次，在課堂講解化學(xué)方程式和氧化還原反應(yīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的變化理解起來(lái)有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有用足夠直觀的方式呈現(xiàn)這個(gè)過(guò)程。接下來(lái)，我計(jì)劃使用更多的教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)或圖示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解電子轉(zhuǎn)移和化合價(jià)變化的過(guò)程。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的思路時(shí)還不夠清晰。這提示我，需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并給予他們更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高科學(xué)表達(dá)的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我在講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。未來(lái)，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，確保學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。

另外，我在總結(jié)