啦啦操第9課 Breaking、Popping、Krump街舞體驗課 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

啦啦操第9課Breaking、Popping、Krump街舞體驗課說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為《體育與健康》人教版必修第一冊第9課，主題為“Breaking、Popping、Krump街舞體驗課”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.街舞起源及文化背景介紹。

2.Breaking、Popping、Krump三種街舞的基本動作要領及技巧。

3.街舞動作組合練習。

4.課堂小結(jié)與練習反饋。

本節(jié)課旨在讓學生了解街舞的基本知識，掌握Breaking、Popping、Krump三種街舞的基本動作，提高學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對體育文化的認識，提升體育與健康學科核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的運動技能，提高身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3.增強學生的團隊合作意識，提升溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)精神，提高面對困難的勇氣和自信心。學情分析本節(jié)課面向的是高一學生，他們已經(jīng)具備了一定的體育基礎知識，掌握了一些基本的運動技能。在知識方面，學生對體育文化有一定的了解，但街舞這一領域的知識相對缺乏。在能力方面，學生的身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和運動技能各有差異，部分學生可能較為擅長舞蹈，而部分學生可能需要更多指導。

在素質(zhì)方面，高一學生正處于青春期，具有較強的好奇心和探索欲望，對新鮮事物充滿興趣。街舞作為一種時尚的運動形式，能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如上課時分心、動作不規(guī)范等，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

此外，學生在團隊協(xié)作方面可能存在一定的問題，如溝通不暢、協(xié)作不緊密等，這也是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的能力之一?？傮w來說，學生在街舞學習上具有一定的潛力，但需要教師針對學生的實際情況進行有針對性的教學。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，讓學生通過觀察和模仿掌握街舞的基本動作。

2.教學活動：設計分組練習和集體表演活動，鼓勵學生積極參與，通過互動和合作提升技能。

3.教學媒體：利用視頻資料展示街舞動作，通過多媒體教學增強學生的直觀感受和學習興趣。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段精彩的街舞表演視頻，讓學生感受街舞的魅力。

2.提出問題：引導學生思考街舞的起源、發(fā)展以及它在現(xiàn)代社會的地位。

二、講授新課（15分鐘）

1.街舞起源及文化背景介紹：講解街舞的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解街舞的文化內(nèi)涵。

2.Breaking、Popping、Krump基本動作講解與示范：分別講解三種街舞的基本動作要領，并進行現(xiàn)場示范。

3.動作組合練習：教授一個簡單的街舞動作組合，讓學生跟隨音樂進行練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分為若干小組，每組選擇一種街舞進行練習，教師巡回指導。

2.集體表演：各小組依次進行集體表演，其他小組觀看并給予評價。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對街舞動作要領、技巧等方面進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生展示：鼓勵學生主動展示自己的街舞動作，教師進行點評和指導。

3.互動討論：教師引導學生探討街舞對身心健康的影響，以及如何在生活中運用街舞。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置學生課后練習街舞動作，并要求他們拍攝視頻上傳至班級群，以便教師進行評價。

六、教學反思（課后進行）

1.教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出不足之處并改進。

2.收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，為下一節(jié)課的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生通過本節(jié)課的學習，對街舞的起源、發(fā)展以及文化背景有了深入了解，能夠準確描述Breaking、Popping、Krump三種街舞的基本動作要領。

2.技能提升方面：學生在教師的指導下，通過分組練習和集體表演，掌握了街舞的基本動作組合，身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感得到了提高。

3.團隊協(xié)作能力方面：學生在分組練習和集體表演過程中，學會了如何與隊友溝通、協(xié)作，團隊協(xié)作意識得到了增強。

4.自我挑戰(zhàn)精神方面：學生在學習街舞過程中，面對困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了積極的態(tài)度和勇氣，自我挑戰(zhàn)精神得到了提升。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：學生在學習街舞的過程中，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了審美情趣、團隊精神、自律意識等核心素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度方面：學生對街舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對體育學科的情感態(tài)度得到了改善，更加熱愛體育運動。

7.實踐應用方面：學生學會了如何將街舞動作運用到生活中，提高了自己的審美品位和身體素質(zhì)。

8.反饋與評價方面：學生在課后上傳的街舞視頻，得到了教師和同學們的積極評價，激發(fā)了他們繼續(xù)學習的動力。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，我注意到學生在街舞動作的學習中，雖然熱情高漲，但動作的規(guī)范性和準確性還有待提高。這提示我在今后的教學中，需要更加注重基本動作的示范和指導，可能需要增加一對一的輔導時間，確保每個學生都能掌握正確的動作要領。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊協(xié)作方面有所進步，但在集體表演時，部分學生仍然顯得緊張和放不開。我認為可以通過增加更多的團隊合作練習，比如小組間的競賽或者合作編排舞蹈，來提高學生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但我觀察到一些學生回答問題時思路不夠清晰。未來我會嘗試設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，并鼓勵他們用自己的話來表達理解和想法。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

1.加強示范和個別輔導，確保學生掌握正確的街舞動作。

2.增加團隊合作活動，提高學生的協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

3.設計更具深度的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

4.利用課后時間，為學生提供更多的練習機會，比如開設街舞興趣小組，讓學生在課后也能繼續(xù)練習和交流。

5.收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。

在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進展，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以期達到更好的教學效果。同時，我也會鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓街舞成